TEMA 2- ED PRIMARIA (20 preguntas - Gall/Cast)

1. Señala la definición correcta de currículo según LOMLOE: Se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley. Se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley. Se entiende por currículo el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley. Se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos, mínimos esixibles y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley.

2. Elige el elemento curricular que coincide con esta definición: "logros que se espera que el alumnado alcance al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave.". Objetivos de área. Competencias clave. Competencias específicas. Criterios de evaluación.

3. Elige el elemento curricular que coincide con esta definición: "son desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.". Objetivos de área. Competencias clave. Competencias específicas. Criterios de evaluación.

4. Elige el elemento curricular que coincide con esta definición: "es la concreción de los principios y fines del sistema educativo referidos a la educación básica que fundamenta el resto de decisiones curriculares.". Perfil de salida. Competencias clave. Competencias específicas. Criterios de evaluación.

5. Elige el elemento curricular que coincide con esta definición: "es la concreción de los principios y fines del sistema educativo referidos a la educación básica que fundamenta el resto de decisiones curriculares.". Perfil de salida. Competencias clave. Competencias específicas. Criterios de evaluación.

6. Elige el elemento curricular que coincide con esta definición: "son los desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuya abordaje requiere los aprendizajes asociados a los contenidos de cada área o ámbito.". Perfil de salida. Competencias clave. Objetivos de área. Criterios de evaluación.

7. Elige el elemento curricular que coincide con esta definición: "son los conocimientos, destrezas y actitudes propios de un área o de un ámbito y cuya aprendizaje es necesaria para adquirir el nivel de desempeño indicado en los criterios de evaluación y para el logro de los objetivos del área.". Orientaciones pedagógicas. Contenidos. Objetivos de área. Criterios de evaluación.

8. Elige el elemento curricular que coincide con esta definición: "indicaciones para orientar el profesorado en el diseño y en la planificación de las estrategias, los procedimientos y las acciones docentes, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado que le permita el logro de los objetivos y la adquisición de las competencias.". Orientaciones pedagógicas. Contenidos. Objetivos de área. Criterios de evaluación.

9. El Proyecto Educativo y Funcional (PEF), ¿a que nivel de concrección curricular corresponde?. Al primer NCC. Al segundo NCC. Al tercer NCC.

10. A quen se debe esta definición de Proxecto educativo? É “un documento no que se recollen as decisións asumidas por todas a comunidade escolar, respecto ás opcións básicas e á organización xeral do centro”. A través deste documento cada centro educativo define a súa identidade, formula os seus propósitos, os seus obxectivos e establece a súa estrutura organizativa. Antúnez. Palacios. Sthenhouse. Vázquez Freire.

11. Podemos dicir que unha programación é un conxunto de unidades didácticas ordenadas e secuenciadas para as áreas impartidas nun curso, tendo en conta as potencialidades, intereses dificultades e particularidades dun alumnado en concreto?. Verdadeiro. Falso.

12. Sería a correspondente á ordenación dunha etapa educativa. Elabórana os docentes que van a impartir esa área polo que compón dunhas directrices xerais que guiarán a realización das programacións de aula de cada maestro/a. Concrétanse normalmente as pautas para a secuencia das unidades didácticas, os obxectivos a conseguir, contidos, distribución das sesións, metodoloxía…pero non as actividades a realizar. Programación didáctica. Programación de aula.

13. Enténdese como un proxecto de traballo para un curso académico realizada por un docente e enfocada a un grupo-clase concreto de nenos e nenas. É máis persoal e adaptada ao contextos da aula e nela especifícanse as actividades a realizar en cada unha das sesións. Nalgúns casos tamén se denomina PAT (Programación de Actividades e Tarefas). Programación didáctica. Programación de aula.

14. En que espazo web se elaboran as programacións didácticas en Galicia?. Aplicación PROENS. Aplicación XADE. Google Sites. Proxecto Meiga.

15. Se compone de los docentes que imparten enseñanzas en el ciclo de educación Primaria. Se reúnen una vez al mes. CCP. Equipo de Ciclo. Claustro. Equipo de actividades complementarias y extraescolares.

16. Está formado por el director, el jefe de estudios, el coordinador de ciclo, el profesor de apoyo y el coordinador del Equipo de Dinamización de la Lengua Gallega. Todas sus decisiones irán recogidas en La Programación General Anual. Se reunirán una vez al mes. CCP. Equipo de Ciclo. Claustro. Equipo de actividades complementarias y extraescolares.

17. Está formado por un profesor de cada ciclo y su misión es potenciar el uso de todas las lenguas, pero en Galicia deben potenciar nuestra lengua gallega. Se reúnen por lo menos una vez al mes y dos extraordinarias. CCP. Equipo de Ciclo. Equipo de Dinamización de la Lengua Gallega. Equipo de actividades complementarias y extraescolares.

18. Composto por todo o profesorado do centro. Non é un órgano propiamente de coordinación docente, senón un órgano de goberno colexiado aínda que si ten encomendadas funcións de coordinación como, por exemplo: elevar ao equipo directivo propostas para a elaboración do PE e da PXA, coordinar as funcións de orientación, titoría avaliación e recuperación do alumnado, propoñer iniciativas para mellorar o funcionamento do centro. Claustro. Equipo de Ciclo. Equipo de Dinamización de la Lengua Gallega. Equipo de actividades complementarias y extraescolares.

19. Formado por o orientador/a escolar que exercerá a súa xefatura, profesorado especialista de Pedagoxía Terapéutica e Audición e Linguaxe e os coordinadores de ciclo. Claustro. Equipo de Ciclo. Equipo de Dinamización de la Lengua Gallega. Departamento de Orientación.

20. ¿Qué obra bibliográfica está bien nombrada?. S. Antúnez (2005): “Del proyecto educativo a la programación de aula”. Barcelona. Editorial Graó. Antúnez, S. (2005): “Del proyecto educativo a la programación de aula”. Barcelona. Editorial Graó. Antúnez, S. : “Del proyecto educativo a la programación de aula”. Barcelona. Editorial Graó. 2005. Antúnez, S. (Graó): “Del proyecto educativo a la programación de aula”. Barcelona. 2005.