tema 2 evaluación

La fase 1 del proceso de evaluación psicológica consiste en: Planificación del tratamiento. Primera recogida de información y formulación de hipótesis. Intervención terapéutica. Valoración del cambio.

¿Cuál es la tarea general que caracteriza la fase 1?. Valoración postintervención. Primera recogida de información. Aplicar pruebas neuropsicológicas estandarizadas. Devolver informe.

Dentro del análisis de la demanda, el objetivo es. Formular el diagnóstico final. Identificar qué solicita realmente el paciente. Diseñar la intervención cognitivo-conductual. Aplicar instrumentos de evaluación específicos.

Una demanda puede ser replanteada cuando: El paciente solicita algo fuera de límites éticos. El profesional no está de acuerdo con el paciente. El caso parece clínicamente sencillo. El paciente no desea tratamiento.

Cuando la demanda es de diagnóstico, un instrumento adecuado sería: línea de vida. mini-mental. entrevista de detección inicial. registro de actividades.

La entrevista clínica estructurada de Fernández-Ballesteros se basa en: psicoanalisis. constructivismo. conductismo paradigmatico. neuropsicología cognitiva.

La entrevista inicial de Muñoz et al. incluye: Diagnóstico final y devolución de informe. Interacción preliminar y análisis de secuencias. Solo exploración del estado mental. Aplicación exclusiva de cuestionarios.

Un problema psicológico NO debe definirse como: Algo tan general que abarque toda la vida del sujeto. Una transacción individuo-ambiente que dificulta adaptación. Algo concreto y descriptivo. Un comportamiento específico funcionalmente definido.

Tampoco debe definirse como problema: me siento triste por las tardes. cada vez que cierro la llave del gas reviso cinco veces. tengo depresión mayor. cuando hablo con otros siento inferioridad.

La definición adecuada de “problema” en evaluación conductual es: un diagnostico según DSM. Una transacción individuo-ambiente que genera interferencia/malestar. Un rasgo estable de personalidad. Un síntoma aislado.

El análisis del desarrollo del problema permite: Determinar rasgos estables. Elaborar hipótesis sobre origen y mantenimiento. Seleccionar técnica proyectiva. Asignar fármacos adecuados.

Conocer factores previos se relaciona con: Variables de vulnerabilidad/diátesis. Refuerzo negativo. Sesgos cognitivos. Diagnóstico diferencial.

¿Cuál de los siguientes NO es un antecedente relevante?. Primeros síntomas e inicio del problema. Sucesos vitales estresantes. Preferencias estéticas del paciente. Tratamientos previos.

El encuadre psicológico debe establecerse: Antes de iniciar cualquier evaluación cognitiva. Al finalizar la primera sesión. Solo cuando el caso es grave. Después de entregar el informe final.

El consentimiento informado debe incluir: solo nombre del paciente y firma. pruebas exactas, derechos, voluntariedad y tratamiento de datos. diagnóstico automático provisional. plan completo de tratamiento.

en menores, el consentimiento debe ser firmado por: el menor unicamente. solo un progenitor. ambos progenitores con patria postestad o tutor legal. el colegio u institución educativa.

No se puede aplicar ningún test si: el paciente llega tarde. no se ha firmado el consentimiento informado. la entrevista ya dio información suficiente. el test es breve.

El genograma sirve para: Valorar deterioro cognitivo. Representar familiarmente relaciones y estructura del sistema. Medir inteligencia emocional. Diagnosticar trastornos del estado de ánimo.

En el genograma, el símbolo que representa a mujeres es: cuadrado. triangulo. circulo. rectángulo.

Un hijo adoptado se representa: Con dos círculos unidos. Con línea discontinua hacia los padres. Con símbolo con doble marco. Con un triángulo en el interior.

Una pareja homosexual se representa: Igual que pareja heterosexual. Con triángulo invertido en el símbolo correspondiente. Con círculo dentro del cuadrado. Con X sobre el símbolo.

La línea de vida consiste en: Test para memoria episódica. Gráfico con sucesos vitales ordenados cronológicamente. Escala para medir ansiedad. Instrumento exclusivo para niños.

En la línea de vida deben anotarse: Solo sucesos positivos. Solo síntomas actuales. Inicio, curso, recaídas, tratamientos y AVE. Preferencias personales del paciente.

Qué instrumento es útil para obtener visión temporal de problemas?. genograma. linea de vida. autorregistro. escala HADS.

¿Qué instrumento permite visualizar fortalezas además de problemas?. mini-mental. linea de vida. genograma. test proyectivo.