Tema 2 Mate

¿Qué estudia la lógica matemática?. El estudio de los animales. Cómo razonar correctamente y distinguir enunciados verdaderos de falsos. El estudio de los números.

¿Qué es un enunciado válido?. Una pregunta. Una frase que siempre es verdadera según la lógica. Una frase que siempre es falsa.

¿Qué es la relación de consecuencia?. Cuando una afirmación se deduce de otra. Cuando una afirmación no tiene relación con otra. Cuando se contradicen dos afirmaciones.

Según el texto, ¿qué nos enseñan las leyes de la deducción?. A ignorar las premisas. A sacar conclusiones correctas a partir de premisas. A solo creer en lo que vemos.

¿Qué son los procedimientos lógicos?. Pasos para entender la realidad mediante observación y clasificación. Juegos para niños pequeños. Formas de engañar a los demás.

¿Qué son las proposiciones?. Preguntas. Oraciones que pueden ser verdaderas o falsas, pero no ambas a la vez. Exclamaciones.

¿Cuál es un ejemplo de proposición verdadera?. Los gatos son plantas. ¿Qué hora es?. Los gatos son animales.

¿Qué tipo de proposiciones afirman algo con certeza?. Proposiciones descriptivas. Proposiciones aseverativas o afirmativas. Proposiciones exclamativas.

¿Qué describen las proposiciones descriptivas?. Una cualidad o característica de algo. Una causa y efecto. Una emoción.

Las proposiciones explicativas o condicionales, ¿qué establecen?. Una relación de causa o condición entre dos ideas. Una pregunta. Una exclamación.

¿Las oraciones exclamativas son proposiciones?. Sí. A veces. No.

¿Qué se construye en la infancia?. Números. Estructuras lógico-matemáticas. Lenguaje.

Entre los 0 y 6 años, ¿qué empiezan a identificar los niños?. Números. Cualidades sensoriales. Letras.

¿Qué son las relaciones de equivalencia?. Clasificar objetos por una misma característica. Ordenar objetos por tamaño. Asociar objetos con sus pares.

¿Qué implican las relaciones de orden?. Ordenar elementos según una característica. Emparejar objetos. Agrupar objetos sin criterio.

¿Qué son las correspondencias cualitativas?. Emparejamientos o asociaciones entre objetos que tienen algo en común. Ordenamiento de objetos. Agrupación de objetos.

¿Qué implican los operadores lógicos directos?. Añadir o agrupar. Separar o deshacer agrupaciones. Mantener sin cambio la clasificación.

¿Qué promueve la observación?. Imponer lo que el niño debe mirar. Dejar que el niño explore libremente. Decirle al niño qué hacer.

¿Cómo se fomenta la imaginación?. Con actividades que ofrecen varias alternativas de acción. Con tareas repetitivas. Con actividades pasivas.

¿Qué permite la intuición?. Percibir relaciones y regularidades de forma directa. Resolver problemas matemáticos complejos. Aprender solo con libros.

¿En qué consiste el razonamiento lógico en Infantil?. Llegar a conclusiones partiendo de premisas verdaderas. Aprender a leer. Contar números.

¿Qué se necesita para desarrollar las habilidades intelectuales?. Observar, experimentar, manipular, jugar y verbalizar. Solo jugar. Solo leer.

¿Qué son los esquemas sensoriomotores?. Acciones o movimientos coordinados que el niño realiza de forma intencionada. Palabras que el niño aprende. Emociones del niño.

¿Qué tipo de lógica explicativa aparece en los esquemas sensoriomotores?. Si lo golpeo, se moverá. Si llueve, no salimos al patio. El cielo es azul.

¿Qué se desarrolla en la fase sensoriomotora?. El lenguaje. La inteligencia sensomotora. El razonamiento lógico-concreto.

¿Qué implica el pensamiento simbólico?. Usar palabras, imágenes o símbolos para representar cosas o acciones. Formar clases y relaciones con objetos reales. Agrupar, ordenar y comparar objetos.

¿Qué sucede en la fase lógico-concreta?. El niño puede formar clases, series y relaciones entre objetos reales. El niño solo juega. El niño aprende a leer.

¿Qué sigue el aprendizaje de conceptos?. Percepción → abstracción → generalización. Abstracción → percepción → generalización. Generalización → abstracción → percepción.

¿Qué son los conceptos conjuntivos?. Una o dos características. Varias características. Ninguna característica.

¿Qué aprenden los niños antes de los seis años?. Conceptos perceptivos, luego funcionales, y finalmente valorativos. Conceptos funcionales, luego valorativos, y finalmente perceptivos. Conceptos valorativos, luego funcionales, y finalmente perceptivos.

¿Qué es el neurodesarrollo?. El proceso por el cual el cerebro y el sistema nervioso del niño maduran. El crecimiento del cuerpo del niño. El aprendizaje de los números.

¿Qué se mide para evaluar el crecimiento cerebral?. El peso. El perímetro craneal. La altura.

¿De qué depende el pensamiento lógico?. Nociones cualitativas y cuantitativas. Del juego. Del lenguaje.

¿Qué es el conflicto cognitivo según Piaget?. Cuando el niño se enfrenta a algo que no puede comprender con sus conocimientos previos. Una discusión entre niños. El aprendizaje de nuevos conceptos.

¿Qué sucede en la asimilación?. El niño intenta encajar lo nuevo en lo que ya conoce. El niño modifica su esquema mental. El niño crea un nuevo concepto.

¿En qué consiste la clasificación?. Establecer relaciones dos a dos entre objetos. Ordenar objetos por tamaño. Juntar objetos que tienen algo en común.

¿Qué es una relación binaria?. Comparar dos elementos para ver qué tienen en común. Ordenar elementos. Contar objetos.

¿Qué es una clase de equivalencia?. El grupo de todos los elementos que se relacionan entre sí. Ordenar objetos por tamaño. Contar objetos.

¿Qué se utiliza en la verbalización de la relación de equivalencia?. Expresiones como 'ser igual que'. Sólo el lenguaje. El juego.

¿Qué se conoce primero en la clasificación directa?. El criterio. El resultado. Los objetos.

¿Qué se deduce en la clasificación inversa?. El criterio. El resultado. Los objetos.

¿Qué son las operaciones lógicas de cambio?. Observar una transformación entre un estado inicial y un estado final. Juntar objetos. Separar objetos.

¿Qué implican las seriaciones cualitativas?. Comparar, relacionar y ordenar elementos según una diferencia. Agrupar objetos. Contar objetos.

¿Qué es un patrón en las seriaciones?. La regla que organiza la secuencia. El tamaño de los objetos. El color de los objetos.

¿Qué se espera al finalizar los 3 años?. Emparejar, clasificar y agrupar materiales. Saber leer y escribir. Contar hasta 100.

¿Qué hacen los niños al finalizar los 4 años?. Deben clasificar objetos y ordenarlos hasta cuatro por su volumen. Saben leer. Saben escribir.

¿Qué logran los niños al finalizar los 5 años?. Ordenar siete o más elementos según una cualidad creciente o decreciente. Saben leer y escribir. Saben resolver operaciones matemáticas complejas.

¿En qué deben mostrar interés los niños?. Por aprender y reconocer las matemáticas en su entorno. Sólo por jugar. Sólo por aprender a leer.