tema 2- PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Si tras la extinción reaparece la RC después de un cambio de contexto, este fenómeno se denomina: Recuperación espontánea. Renovación. Desinhibición. Restablecimiento.

En un procedimiento hacia atrás (EI antes que EC), lo más probable es que el EC se convierte en: Excitador fuerte. Inhibidor condicionado. Estímulo neutro sin efecto. Refuerzo secundario.

Si un estímulo pasa la prueba de sumación pero no la de retraso en la adquisición, podemos concluir que: Es un inhibidor condicionado seguro. No es un verdadero inhibidor. Es un excitador débil. Produce extinción permanente.

En el aprendizaje de aversión al sabor, la variable crítica que rompe la regla general de contigüidad es: La intensidad del EC. EI intervalo largo entre EC y EI. La repetición masiva. La generalización.

La desinhibición durante la extinción ocurre cuando: Se presenta el EC solo repetidamente. Se introduce un estímulo novedoso junto al EC. Se cambia el contexto físico. Pasa mucho tiempo sin ensayos.

Si el EC activa directamente la representación del EI, estamos ante un modelo: Estímulo-Respuesta. Respuesta-Consecuencia. Estímulo- Estímulo. Habituación simple.

En el procedimiento A+/AX-, la función del estímulo X es: Predecir mayor intensidad del EI. Señalar la ausencia del EI. Actuar como EI secundario. Fortalecer la asociación A-EI.

La recuperación espontánea y la renovación se diferencian principalmente en que;. solo la renovación implica cambio de contexto. Solo la recuperación espontánea implica inhibición. Ambas requieren presentación del EI. Ninguna depende del tiempo.

En el condicionamiento del miedo, si tras la extinción el EI se presenta solo y reaparece la RC al EC, hablamos de: Renovación. restablecimiento. Desinhibición. Generalización.

Un procedimiento aleatorio EC-EI suele producir: Fuerte condicionamiento excitatorio. Inhibición condicionada. Escaso o nulo condicionamiento. Aversión al sabor inmediata.