TEMA 2 SAAC

El sistema SPC es un sistema: Sin ayuda. Con ayuda. Exclusivamente oral.

El sistema SPC está formado principalmente por: Signos manuales. Letras y palabras escritas. Símbolos pictográficos.

El SPC se utiliza principalmente con personas que: No presentan dificultades comunicativas. Tienen necesidades comunicativas complejas. Solo tienen dificultades auditivas.

¿Quiénes pueden ser destinatarios del sistema SPC?. Solo personas adultas. Personas con alteraciones graves de la comunicación oral. Exclusivamente personas con sordera.

Los símbolos SPC se caracterizan por ser: Abstractos y poco intuitivos. Icónicos y fácilmente reconocibles. Exclusivamente escritos.

El SPC pertenece al grupo de sistemas: Sin ayuda y de alta exigencia motora. Con ayuda y baja exigencia motora. Sin ayuda y baja exigencia cognitiva.

Los símbolos del SPC suelen organizarse en: Textos largos. Tableros o soportes de comunicación. Frases escritas completas.

Una característica fundamental del SPC es que: No sigue reglas. Tiene normas claras de organización. Se basa únicamente en fotografías reales.

El código de colores del SPC sirve para: Decorar los tableros. Diferenciar categorías gramaticales. Facilitar la lectura alfabética.

En el sistema SPC, los colores ayudan a identificar: El tamaño del símbolo. El nivel cognitivo del usuario. Partes del lenguaje como nombres o verbos.

El SPC puede utilizarse: Solo de forma temporal. Como sistema aumentativo. Como sistema aumentativo o alternativo.

Los soportes SPC pueden ser: Únicamente digitales. Únicamente en papel. Físicos o digitales.

El tamaño de los símbolos SPC debe: Ser igual para todos los usuarios. Adaptarse a las capacidades del usuario. Ser siempre muy pequeño.

La selección de símbolos en SPC puede hacerse: Solo de forma directa. De forma directa o mediante barrido. Solo con ayuda del logopeda.

El sistema SPC permite: Únicamente pedir objetos. Solo trabajar vocabulario aislado. Comunicar necesidades, deseos y mensajes.

La sintaxis del SPC: Es idéntica al lenguaje oral. No existe. Tiene reglas propias y simplificadas.

El diseño de un soporte SPC debe tener en cuenta: Estética. Las capacidades visuales y motoras del usuario. Únicamente la cantidad de símbolos.

Un error común en el uso del SPC es: Seguir las normas del sistema. Mezclar símbolos de distintos sistemas. Adaptar el tamaño de los pictogramas.

El SPC es especialmente útil en personas con: Parálisis cerebral, autismo o discapacidad intelectual. dislexia. Altas capacidades.

El entrenamiento en SPC: No es necesario. Debe seguir fases estructuradas. Se realiza de forma espontánea.

El sistema SPC requiere: Ningún tipo de aprendizaje. Un entrenamiento específico. Solo imitación espontánea.

El vocabulario inicial en SPC debe ser: Seleccionado según necesidades funcionales. Muy amplio desde el principio. Igual para todos los usuarios.

El SPC facilita la comunicación porque: Elimina la necesidad de interacción. Usa símbolos arbitrarios. Emplea símbolos visuales intuitivos.

La organización de los tableros SPC debe: Seguir criterios claros y constantes. Ser aleatoria. Cambiar cada día.

El SPC puede combinarse con: Otros sistemas del mismo tipo sin normas. Lenguaje oral cuando sea posible. Únicamente con lengua de signos.

Una ventaja del SPC es: Necesidad de intérprete. Alta exigencia motora. Fácil comprensión por parte del entorno.

El SPC es especialmente recomendable cuando: El habla oral es funcional. No existe intención comunicativa. El habla oral no es funcional.

El uso del SPC debe: Ser rígido e invariable. Adaptarse y evolucionar con el usuario. Mantenerse igual siempre.

Los símbolos SPC representan: Solo objetos. Objetos, acciones y conceptos. Solo emociones.

En el SPC, el entorno familiar: No participa. Solo observa. Tiene un papel activo en el uso del sistema.

El sistema SPC puede utilizarse en: Contextos naturales de la vida diaria. En consulta. En el medico.

El tamaño y disposición de los símbolos SPC influyen en: La estética del tablero. La eficacia comunicativa. El coste económico.

El SPC se considera un sistema: De alta exigencia cognitiva. Poco flexible. Altamente adaptable.

La enseñanza del SPC debe: Ignorar las capacidades del usuario. Seguir fases progresivas. Empezar por frases complejas.

Un tablero SPC mal diseñado puede: Facilitar la comunicación. No influir en el uso. Dificultar la comunicación.

El SPC favorece: Solo la petición de objetos. El desarrollo comunicativo global. Comprensión.

El uso adecuado del SPC implica: Respetar las normas del sistema. Usar símbolos de distintos sistemas. Cambiar colores sin criterio.

El SPC puede retirarse cuando: El usuario mejora su comunicación oral. El usuario se acostumbra. Nunca debe retirarse.

El sistema SPC forma parte de: Una intervención aislada. Una intervención logopédica global. Un tratamiento exclusivamente tecnológico.

El objetivo principal del SPC es: Enseñar a leer. Sustituir permanentemente el habla. Permitir una comunicación funcional.