tema 2 sensoriales

¿Cuáles son las fases del protocolo de actuación ante alumnado con NEAE?. Evaluación, promoción y coordinación. Detección, evaluación e intervención. Diagnóstico, sanción y adaptación. Inclusión, apoyo y evaluación.

La detección temprana de las NEAE favorece: la exclusión educativa. la reducción de barreras futuras. únicamente el diagnóstico clínico. la repetición de curso.

¿Quién realiza la detección durante la escolarización?. inspección. servicios sanitarios. equipo educativo coordinado por tutor. únicamente PT.

¿Quién inicia el procedimiento antes de la escolarización?. tutor. PT. coordinadora territorial de orientación. inspección.

Antes de iniciar evaluación sociopsicopedagógica durante la escolarización se aplican: solo medidas nivel IV. medidas I, II y III. únicamente ACIS. prórrogas escolares.

¿Quién convoca la reunión cuando las medidas no son suficientes?. PT. director. tutor/a. inspección.

El documento que recoge conclusiones y propuestas se llama: PAT. PAP. informe sociopsicopedagógico. PEC.

¿Qué necesita la familia para iniciar la evaluación?. matrícula extraordinaria. consentimiento informado. autorización médica. informe social.

El plazo máximo para emitir el informe sociopsicopedagógico es: 15 días. 20 días. 30 días. 60 días.

La evaluación sociopsicopedagógica es competencia de: tutor. familia. equipos orientación educativa. PT exclusivamente.

El PT en la evaluación sociopsicopedagógica: realiza el informe. colabora aportando información. decide la escolarización. sustituye al orientador.

¿Qué analiza la evaluación sociopsicopedagógica?. solo déficits. barreras y fortalezas. únicamente conducta. exclusivamente rendimiento.

¿Qué determina el informe sociopsicopedagógico?. únicamente diagnóstico médico. si presenta NEAE y su tipo. solo modalidad escolarización. únicamente ACIS.

El PAP significa: Plan Anual Pedagógico. Programa Atención Personal. Plan de Actuación Personalizado. Programa Adaptación Permanente.

El PAP tiene carácter: trimestral. mensual. anual. extraordinario.

¿Quién coordina el PAP?. PT. orientador. tutor/a. dirección.

¿Quién elabora el PAP?. PT exclusivamente. equipo docente. inspección. orientador exclusivamente.

El PAP forma parte: del PAT. del expediente académico. del PEC. del PADIE.

El PAP debe ser: muy extenso. breve y funcional. exclusivamente digital. trimestral.

El grado de apoyo 1 requiere: apoyo especializado permanente. apoyo no especializado ocasional. únicamente apoyo sanitario. adaptación curricular significativa.

El grado de apoyo 2 requiere: apoyo no especializado. apoyo especializado parcial. apoyo permanente total. únicamente tutoría.

El grado de apoyo 3 implica: apoyo ocasional. apoyo especializado casi permanente. únicamente apoyo emocional. medidas ordinarias.

Todos los grados reciben como mínimo: nivel III. nivel IV. niveles I y II. ACIS.

El nivel I se dirige a: alumnado NEAE. grupo-clase. comunidad educativa. alumnado AACC.

El nivel II se dirige a: comunidad educativa. alumnado NEAE. grupo-clase. únicamente PT.

El nivel III utiliza: apoyos especializados. apoyos ordinarios adicionales. únicamente ACIS. modalidades específicas.

El nivel IV utiliza: apoyos ordinarios. apoyos especializados. solo tutoría. únicamente refuerzo.

El PT interviene principalmente en: nivel I. nivel II. nivel III exclusivamente. nivel IV.

En el nivel IV es obligatoria: únicamente tutoría. evaluación sociopsicopedagógica. repetición curso. flexibilización.

El nivel IV se concreta en: PAT. UD. PAP. PEC.

Las adaptaciones de acceso buscan: modificar currículo. garantizar accesibilidad. reducir contenidos. eliminar evaluación.

Los medios comunes pertenecen a: nivel IV. niveles I-II-III. exclusivamente nivel II. únicamente Infantil.

Los SAAC pertenecen a: medios comunes. nivel II. medios específicos. PAT.

Las adaptaciones de acceso son planificadas por: exclusivamente PT. equipo docente coordinado por tutor. inspección. orientación sanitaria.

La ACIS implica: apoyo ordinario. modificación significativa currículo. ampliación contenidos. únicamente refuerzo.

El enriquecimiento curricular se dirige a: alumnado recién llegado. alumnado con dificultades graves. alumnado AACC. alumnado absentista.

El refuerzo pedagógico: modifica currículo. sustituye evaluación. proporciona apoyo extra. elimina contenidos.

Los programas intensivos de lengua se dirigen a: alumnado AACC. alumnado recién llegado. alumnado repetidor. alumnado NEE exclusivamente.

Los programas personalizados de comunicación se relacionan especialmente con: inspección. AyL. dirección. servicios sociales.

El PT participa en medidas aprendizaje de: nivel I. nivel II. nivel III exclusivamente. nivel IV.

Las medidas para la participación buscan: mejorar convivencia e inclusión. modificar currículo. aumentar sanciones. separar alumnado.

El plan terapéutico para salud mental pertenece a: nivel II. nivel III. nivel IV. nivel I.

Las actuaciones sobre autoestima y habilidades sociales pertenecen a: nivel III. nivel IV. nivel I. nivel II exclusivamente.

La notificación de desprotección pertenece a: nivel IV. nivel III. nivel I. nivel II.

La permanencia un año más en el mismo curso pertenece a: nivel III. nivel II. nivel I. nivel IV.

La permanencia un año más NO puede aplicarse en: Infantil. ESO. Bachillerato. Primaria.

La incorporación tardía requiere: desfase 1 curso. desfase 2 o más cursos. diagnóstico clínico. únicamente informe médico.

La flexibilización inicio Infantil pertenece a: nivel IV. nivel II. nivel III. nivel I.

La prórroga escolarización obligatoria requiere: haber agotado permanencia previa. únicamente informe médico. solo autorización familiar. evaluación sanitaria.

La flexibilización para AACC permite: reducir contenidos. incorporación a curso superior. repetir curso. escolarización combinada.

¿Cuál NO pertenece al nivel IV?. ACIS. PAP. apoyos especializados. refuerzo ordinario.

¿Cuál se concreta en el PEC, PADIE y PGA?. nivel I. nivel II. nivel III. nivel IV.

¿Cuál es una medida ordinaria adicional?. ACIS. flexibilización AACC. contrato familia-tutor. modalidad CEE.

¿Qué documento recoge las medidas del nivel I. PAP. PGA. PEC. PAM.

¿Quién asesora en la elaboración del PAP?. inspección. equipo orientación. únicamente PT. consejo escolar.

La intensidad alta del apoyo PT corresponde a: 1-2 sesiones. 2-3 sesiones. 3-4 sesiones. 5-6 sesiones.

La intensidad mediana corresponde a: 1-2 sesiones. 3-4 sesiones. 5-6 sesiones. 7-8 sesiones.

¿Cuál NO es función del PT?. colaborar ACIS. apoyo individualizado. emitir diagnóstico clínico. coordinación familias.

Las medidas deben partir de: déficits alumnado. fortalezas y oportunidades contexto. únicamente rendimiento académico. diagnóstico médico.

¿Cuándo se aplican medidas de nivel IV?. desde inicio escolarización. antes nivel III. cuando I, II y III no son suficientes. únicamente en Primaria.