Tema 2 y Tema 6 Evaluación II

En que contexto se realiza el screening. Educativo. Laboral. Clínico. Investigación.

En que contexto se realiza la valoración de puestos. Educativo. Laboral. Clínico. Investigación.

En que contexto se realiza el desarrollo y evaluación de estrategias de prevención. Educativo. Laboral. Clínico. Investigación.

En que contexto se realiza valoraciones de programas y evaluación de aprovechamiento. Educativo. Laboral. Clínico. Investigación.

La evaluación es. Unidireccional. Bidireccional siempre. Dinámico y bidireccional. Estático y bidireccional.

El modelo mecánico. Selección, integración e interpretación información baseada na evidencia empírica e nas regras de decisión obxectivas. Selección, integración e interpretación baseada na experiencia avaliador. Selección, integración e interpretación baseada na experiencia do avaliado. B y C correctas.

El modelo clínico. Selección, integración e interpretación información baseada na evidencia empírica e nas regras de decisión obxectivas. Selección, integración e interpretación baseada na experiencia avaliador. Selección, integración e interpretación baseada na experiencia do avaliado. B y C correctas.

6% traballos favorables á. predición clínica. predición mecánica. predición realista. predición contextual.

43% traballos favorables á. predición clínica. predición mecánica. predición realista. predición contextual.

Error tipo I. Falsos positivos. Falsos negativos. Verdadeiros negativos. Verdadeiros positivos.

Error tipo II. Falsos positivos. Falsos negativos. Verdadeiros negativos. Verdadeiros positivos.

Modelo sensible. Discrimina verdadeiros positivos. Discrimina verdadeiros negativos. Discrimina falsos positivos. Discrimina falsos negativos.

Modelo específico. Discrimina verdadeiros positivos. Discrimina verdadeiros negativos. Discrimina falsos positivos. Discrimina falsos negativos.

Modelo específico non teñen en conta os. Discrimina verdadeiros positivos. Discrimina verdadeiros negativos. Discrimina falsos positivos. Discrimina falsos negativos.

Modelo sensible non teñen en conta os. Discrimina verdadeiros positivos. Discrimina verdadeiros negativos. Discrimina falsos positivos. Discrimina falsos negativos.

Hipótesis- preguntas, a cal corresponde: ¿Grado presenza dunha conducta ou característica determinada?. Cuantificación. Semellanza. Asociación preditiva (selección). Asociación funcional (planteamento intervención).

Hipótesis- preguntas, a cal corresponde: ¿Grado en que as conductas dun suxeito se parece as doutros suxeitos dentro dunhas categorías determinadas?. Cuantificación. Semellanza. Asociación preditiva (selección). Asociación funcional (planteamento intervención).

Hipótesis- preguntas, a cal corresponde:¿Grado no que a presenza de x características pode predicir a ocorrencia doutras futuras?. Cuantificación. Semellanza. Asociación preditiva (selección). Asociación funcional (planteamento intervención).

Hipótesis- preguntas, a cal corresponde:: ¿Cales son os determinantes do problema? e ¿Que dimensións deben cambiarse para modificar a situación actual?. Cuantificación. Semellanza. Asociación preditiva (selección). Asociación funcional (planteamento intervención).

Menor taxa base: maior beneficios ao incrementar a validez con razóns de selección baixas. menor beneficios ao incrementar a validez con razóns de selección baixas. maior beneficios ao incrementar a validez con razóns de selección altas. menor beneficios ao incrementar a validez con razóns de selección altas.

V illadas teñen valor predictivo limitado: Integrar v de distinta natureza aumentando a capacidade predictiva. Integrar v de misma natureza aumentando a capacidade predictiva. Integrar v de distinta natureza diminuindo a capacidade predictiva. Integrar v de misma natureza diminuindo a capacidade predictiva.

Utilidade proceso selección, selecciona a falsa. Métodos baseados na validez. Brogden. Cronchbach e Gleser. Traballos de Russell.

Analiza a utilidade económica, aumentado rendemento directamente proporcional á validez da proba. Métodos baseados na validez. Brogden. Cronchbach e Gleser. Traballos de Taylor-Russell.

Analiza o % de varianza explicada e o error típico de estimación. Métodos baseados na validez. Brogden. Cronchbach e Gleser. Traballos de Taylor-Russell.

Inclúen “custe avaliación” na proposta de Brodgen. Métodos baseados na validez. Brogden. Cronchbach e Gleser. Traballos de Taylor-Russell.

Validez + razón de selección e taxa base. Métodos baseados na validez. Brogden. Cronchbach e Gleser. Traballos de Taylor-Russell.

La inteligencia como razonamiento. Terman. Thorndike. Woodrow. Colvin y Pinter.

La inteligencia como habilidad para realizar pensamiento abstracto. Terman. Thorndike. Woodrow. Colvin y Pinter.

La inteligencia como capacidad para aprender. Terman. Thorndike. Woodrow. Colvin y Pinter.

La inteligencia como capacidad para adaptarse. Terman. Thorndike. Woodrow. Colvin y Pinter.

Evaluaban personas de alto nivel, selección natural y la teoría de la evolución. Galton y Cattel. Alfred Binet. Galton. Binet.

Evaluación de capacidades perceptivas básicas (TR. discriminación). Galton y Cattel. Alfred Binet. Galton. Binet.

Reachazan la suma de puntuación para la inteligencia, pruebas ateóricas. Galton y Cattel. Alfred Binet. Galton. Binet.

Rompe la traición> enfoque clínico. Galton y Cattel. Alfred Binet. Galton. Binet.

ALPHA-ARMY: Señala la falsa. Los analfabetos no podía hacerlo. Necesario saber leer y escribir. Es una prueba colectiva de razonamiento verbal. Primera prueba colectiva no verbal.

Betha-ARMY: Señala la correcta. Los analfabetos no podía hacerlo. Necesario saber leer y escribir. Es una prueba colectiva de razonamiento verbal. Primera prueba colectiva no verbal.

Quien hace que nazca el enfoque factorial, crendo un estudio que lleva a evaluar la teoría bifactorial de la inteligencia. Binet. Spearman. Galton. Perkins.

En donde aparecen nuevas pruebas y por tanto, la inteligencia se evalua sobre el proceso, no la capacidad. Revolución cognitiva. 1º Guerra mundial. Estudios de Jensen. Revolución industrial.

En donde aparecen pruebas que alegan que las puntuaciones medias de los negros son menores que las de los blancos en p. de inteligencia. Revolución cognitiva. 1º Guerra mundial. Estudios de Jensen. Revolución industrial.

La inteligencia cristalizaada. Suele mantenerse relativamente estable hasta que decae al final de la vida. Se reduce al hacerse mayor. Es una acumulación de conocimientos, hechos y habilidades. A y C son correctas.

La inteligencia fluida. Suele mantenerse relativamente estable hasta que decae al final de la vida. Se reduce al hacerse mayor. Es una acumulación de conocimientos, hechos y habilidades. A y C son correctas.