Tema 27

Señala la correcta. La infancia, que comprende desde el nacimiento hasta aproximadamente los 12 años, se divide en varias subetapas que abarcan desde la primera infancia hasta la etapa escolar. Cada una de ellas se caracteriza por logros específicos a nivel físico, cognitivo, emocional y social. Por su parte, la adolescencia, reconocida actualmente como una etapa clave de transición hacia la adultez, se extiende desde los 12 hasta los 18 o incluso 21 años, y se analiza comúnmente en fases: adolescencia temprana, media y tardía. La infancia, que comprende desde el nacimiento hasta aproximadamente los 14 años, se divide en varias subetapas que abarcan desde la primera infancia hasta la etapa escolar. Cada una de ellas se caracteriza por logros específicos a nivel físico, cognitivo, emocional y social. Por su parte, la adolescencia, reconocida actualmente como una etapa clave de transición hacia la adultez, se extiende desde los 14 hasta los 18 o incluso 21 años, y se analiza comúnmente en fases: adolescencia temprana, media y tardía. La infancia, que comprende desde los 3 años hasta aproximadamente los 12 años, se divide en varias subetapas que abarcan desde la etapa preescolar hasta el final de la etapa escolar. Cada una de ellas se caracteriza por logros específicos a nivel físico, cognitivo, emocional y social. Por su parte, la adolescencia, reconocida actualmente como una etapa clave de transición hacia la adultez, se extiende desde los 12 hasta los 18 o incluso 21 años, y se analiza comúnmente en fases: adolescencia temprana, media y tardía. La infancia, que comprende desde el nacimiento hasta aproximadamente los 12 años, se divide en varias subetapas que abarcan desde la primera infancia hasta la etapa escolar. Cada una de ellas se caracteriza por logros específicos a nivel físico, cognitivo, emocional y social. Por su parte, la adolescencia, reconocida actualmente como una etapa clave de transición hacia la adultez, se extiende desde los 12 hasta los 18.

Cuál se corresponde con la etapa preoperacional de Piaget. Primera infancia (0-3 años). Segunda infancia o etapa preescolar (3-6 años). Tercera infancia o etapa escolar (6-12 años). Ninguna.

Cuál se corresponde con la etapa sensoriomotriz de Piaget. Primera infancia (0-3 años). Segunda infancia o etapa preescolar (3-6 años). Tercera infancia o etapa escolar (6-12 años). Ninguna.

Cuál se corresponde con la etapa de las operaciones concretas de Piaget. Primera infancia (0-3 años). Segunda infancia o etapa preescolar (3-6 años). Tercera infancia o etapa escolar (6-12 años). Ninguna.

Señala la falsa: Jean Piaget propuso una teoría del desarrollo cognitivo basada en etapas, con especial atención al papel de la maduración y la interacción con el entorno. Erik Erikson desarrolló una teoría del desarrollo psicosocial que atraviesa toda la infancia, con etapas específicas para la edad preescolar, la escolar y la adolescencia. John Bowlby y Mary Ainsworth desarrollaron las teorías del apego, fundamentales en la comprensión del desarrollo socioemocional temprano. El Consejo General de la Psicología de España y Ministerio de Sanidad: proporcionan guías clínicas y marcos de actuación para el desarrollo saludable y la intervención psicológica en estas etapas.

Señala las incorrectas con respecto a las características del recién nacido. El peso disminuye un 5-10% en los primeros días por la pérdida de líquidos, peor se recupera antes de la segunda semana. Tienen una proporcion corporal despompensada: La cabeza representa un 25% de la longitud total. Su peso ronda los 1500-2200 gramos. Todas son correctas.

¿Qué combinación de factores define correctamente el reflejo de succión en el desarrollo normativo?. Estímulo en mejilla, respuesta de succión y desaparición a los 4 meses. Estímulo en labios o boca, respuesta de succionar y desaparición entre los 4 y 6 meses. Estímulo en labios o boca, respuesta de girar la cabeza y desaparición a los 5-7 meses. Estímulo en boca, respuesta de flexión de dedos y desaparición a los 9-10 meses.

En una exploración, se estimula la mejilla de un lactante. ¿Cuál es el marco de desaparición esperado para que no se considere un signo de persistencia anómala?. A los 1-2 meses. A os 4 meses. A los 5-6 meses. A los 9-10 meses.

Ante un ruido o movimiento brusco, un bebé realiza una extensión y posterior flexión de brazos. ¿En qué periodo debe integrarse este reflejo?. A los 4 meses de forma estricta. A los 1-2 meses. Entre los 4 y 6 meses. Entre los 9 y 10 meses.

Al presionar la palma de la mano de un lactante, este responde cerrándola. ¿Cuándo deja de ser un acto reflejo?. A los 4 meses. A los 5-6 meses. A los 9-10 meses. A los 1-2 meses.

¿Cuál es la respuesta y el tiempo de desaparición correcto para el estímulo de presión en la planta del pie?. Flexión de los dedos 9-10 meses. Flexión de los dedos 4-6 meses. Flexión de los dedos 5-6 meses. Flexión de los dedos 5-7 meses.

Sujetamos a un bebé de forma que sus pies toquen una superficie. ¿Cuál es la característica cronológica de este reflejo?. Es el reflejo más tardío en desaparecer (9-10 meses). Desaparece a los 4 meses junto con el de búsqueda. Es el reflejo de desaparición más temprana (1-2 meses). Desaparece a los 5-7 meses.

Al producirse un ruido fuerte o un movimiento brusco inesperado cerca del lactante, este reacciona con una extensión y posterior flexión de los brazos. ¿De qué reflejo se trata?. Reflejo de búsqueda (Rooting). Reflejo tónico del cuello. Reflejo de Moro. Reflejo de marcha automática.

Cuando el examinador realiza un giro de la cabeza hacia un lado de forma pasiva y el lactante responde extendiendo el brazo del mismo lado hacia el que mira, se ha activado el: Reflejo de búsqueda. Reflejo tónico del cuello. Reflejo de prensión palmar. Reflejo de Moro.

Cuál es el sentido más desarrollado al nacer?. Gusto. Tacto. Vista. Olfato.

El bebé al nacer... Reconoce el olor de la madre y prefiere olores dulces. No tiene el gusto diferenciado. Es capaz de ejercer una coordinación ojo-cabeza. Es capaz de localizar sonidos.

Señala cuál hito motor no consta de forma adecuada. Sostén cefálico (~2-3 meses). •Sedestación (~6 meses). Gateo (~9 meses). Bipedestación y primeros pasos (~18 meses).

Cuál no es motricidad fina. Coordinación óculo-manual. Manipulación de objetos. Control Postural. Todas son parte de la motricidad fina.

El inicio del volteo (decúbito prono a supino y viceversa) es un logro motriz de la etapa... Segundo trimestre (4-6 meses). Primer trimestre (0-3 meses). Tercer trimestre (7-9 meses). Cuarto trimestre (10-12 meses).

En el marco de una evaluación psicopedagógica, un profesional decide aplicar la escala Brunet-Lézine a un menor de 2 años. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones define correctamente la naturaleza y el propósito de esta herramienta?. Es un test de inteligencia diseñado para predecir el rendimiento académico futuro del niño/a. Es una prueba de valoración del desarrollo psicomotor que permite realizar un seguimiento evolutivo y detectar desviaciones de forma precoz. Es una herramienta de autoinforme que debe completar el cuidador principal basándose en su observación diaria. Es un instrumento de diagnóstico definitivo para el Trastorno del Espectro Autista (TEA).

Un niño con una edad cronológica de 10 meses es evaluado con la escala Brunet-Lézine. Tras la administración, se determina que su Edad de Desarrollo (ED) global es de 7 meses. Según la tabla de interpretación de los Cocientes de Desarrollo (CD), ¿en qué categoría se sitúa este menor?. Desarrollo dentro de la media. Desarrollo superior. Retraso psicomotor significativo. Retraso leve o límite.

Un equipo de Atención Temprana debe evaluar a un grupo de niños prematuros para diseñar planes de intervención individualizados. Al utilizar la versión Brunet-Lézine Révisée (BLR), ¿qué requisitos de aplicación deben cumplirse según el material?. Debe realizarse en una sala de hospital aislada para evitar distracciones. La administración debe durar un máximo de 15 minutos para evitar el cansancio del lactante. Debe ser administrada por un profesional entrenado, preferentemente psicólogo/a, en presencia del cuidador principal. Puede ser aplicada por cualquier profesional de la educación sin formación específica previa en la escala.

Entorno a que período evolutivo el apego se encuentra en fase de "formación". Entre las 3 y 6 semanas, tras haber pasado una fase de preapego. Entre las 6 semanas y los 6-8 meses, tras haber pasado una fase de preapego. Entre las 6 semanas y los 6-8 meses, tras haber establecido una relación recíproca. Entre las 6 semanas y los 9-18 meses, tras haber establecido una relación recíproca.

Señala la incorrecta acerca de los Modelos Internos de Trabajo (M.I.T). Son representaciones mentales que el niño elabora a partir de las experiencias sociales. Estos modelos influyen en la percepción de uno mismo y de los demás. Estos modelos influyen en las expectativas de la persona sobre las relaciones futuras. Los MIT son relativamente estabels y moldean la personalidad, la autoestima y las habilidades sociales.

En el apego inseguro-evitativo el niño/a... Va a mostrar poca reacción a la separación y evitar el contacto al regreso. Va a mostrar ansiedad ante la separación y ambivalencia (buscar/rechazar) al regreso. Va a mostrar conductas contradictorias y confusas. Va a mostrar ansiedad al separarse pero consuelo fácil al reencontrase.

Si tuviesemos que marcar una etapa donde un niño, atendiendo a la teoría de apego, es menos autónomo y presenta una mayor ansiedad por separación sería... En la fase de 0 a 6 semanas. En la fase de 6 semanas a 6 meses. En la fase de 6-8 a 18-24 meses. A partir de los 2 años.

En el vídeo podemos observar... Un niño que aún no tiene presencia de permanencia de objeto, por lo que no tendrá más de 8 meses. Un niño que aún no ha alcanzado la etapa de reacciones circulares secundarias y que, por tanto, no cuenta con una presencia incipiente de permanencia de objeto. Un niño que aún no tiene presencia de permanencia de objeto, por lo que se encuentra en la etapa preoperacional (8-12 meses). Un niño que aún no tiene presencia de permanencia de objeto, por lo que se encuentra en la etapa de inicio de pensamiento simbólico (18-24 meses).

El mostrar "curiosidad" por cómo cambian las cosas según su manipulación corresponde a la etapa del desarrollo coginitivo según Jean Piaget de... Reacciones circulares secundarias. Reacciones circualres terciarias. Inicio del pensamineto simbólico. Etapa preoperacional.

El mostrar "curiosidad" por cómo cambian las cosas según su manipulación corresponde a la etapa del desarrollo coginitivo según Jean Piaget de... Reacciones circualres terciarias (12-18 meses). Reacciones circulares terciarias (8-12 meses). Reacciones circualres secundarias (18-24 meses). Reacciones circualres secundarias (4-8 meses).

En la imagen podemo observar la "tarea de las tres montañas". Indica la correcta. Es una tarea utilizada para observar una de las principales características de la etapa preoperacional; el razonamiento transductivo. Sirve para evaluar el egocentrismo cognitivo. Es una tarea utilizada para observar una de las principales características de la etapa preoperacional; la centración. Es una tarea utilizada para observar una de las principales características de la etapa de operaciones concretas; la transitividad.

La frase "hace sol porque salgo al parque" hace referencia a... El razonamiento transductivo propio de la etapa preoperacional (2-7 años). El egocentrismo cognitivo propio de la etapa preoperacional (2-7 años). La centración propia de la etapa preoperacional (2-7 años). El pensamiento simbólico propio de la etapa preoperacional (2-7 años).

Indica la correcta con respecto a la adquisición dentro del proceso del desarrollo del niño de la capacidad de "conservación". La "conservación de volumen" es la ultima faceta en adquirir. La conservación comprende que ciertras propiedades cambian cuando el aspecto externo también lo hace. Es una faceta que se adquiere en la etapa preoperacional. No se consolida progresivamente.

A un alumno se le entrega un conjunto de varillas de diferentes longitudes y se le pide que las ordene de la más corta a la más larga. El niño lo logra rápidamente y, además, es capaz de inferir que si la varilla A es más larga que la B, y la B es más larga que la C, entonces la A es necesariamente más larga que la C. ¿Cómo se denominan estos logros?. Pensamiento egocéntrico y animismo. Clasificación jerárquica y mapas cognitivos. Seriación y transitividad. Razonamiento post-formal.

En que meses suele ser capaz un niño de pasar el test del carmín (primer signo de autoconciencia). 6-12 meses. 18-24 meses. 2-3 años. 0-6 meses.

Si un niño de 2-3 años juega al lado de otros sin interactuar... Se considera algo normal dada su estapa evolutiva. Se considera un ejemplo de juego asociativo. Se considera un signo de posible TEA. Se considera una manifestación de juego en solitario.

¿Cómo se denomina el fenómeno donde el niño utiliza una sola palabra para expresar una idea completa y qué etapa le sigue inmediatamente?. Balbuceo reduplicativo seguido de la imitación de sonidos. Holofrase seguida del habla telegráfica o combinación de dos palabras. Vocalizaciones reflejas seguidas de la comprensión gramatical parcial. Jerga infantil seguida de la capacidad de realizar mapas cognitivos verbales.

El razonamiento proposicional... Es propio del pensamiento formal. No se desarrolla hasta la adolescencia tardía. Se empeiza a observar en la etapa del pensamiento concreto. Todas son falsas.

El pensamiento formal... Incluye un pensamiento limitado a objetos o situaciones concretas y observables. Tiene implicaciones a nivel emocional y social como el idealismo adolescente y la toma de decisones éticas. Contempla la reversibilidad y la dscentración entre sus principales logros cognitivos. No implica capacidadad para la resolución de problemas complejos.

Un alumno de primaria decide ayudar a un compañero con los deberes únicamente porque espera que este le deje su consola durante el fin de semana. ¿En qué etapa del juicio moral se sitúa atendiendo a la teoría de Kohlberg?. Etapa 1: Orientación hacia el castigo y la obediencia. Etapa 2: Relativismo instrumental (intercambio). Etapa 3: Expectativas interpersonales y conformidad. Etapa 4: Mantenimiento del orden social.

Un conductor respeta escrupulosamente los límites de velocidad porque considera que las normas de tráfico son esenciales para garantizar la seguridad de todos y el funcionamiento de la sociedad. ¿A qué etapa corresponde?. Etapa 2: Relativismo instrumental. Etapa 3: Expectativas interpersonales y relaciones. Etapa 4: Mantenimiento del orden social. Etapa 6: Principios éticos universales.