Según el modelo sistémico, ¿cuál es el supuesto básico sobre la conducta? La conducta es comunicación La conducta es aprendizaje La conducta es instinto.
En el modelo sistémico, ¿cuál es la unidad de análisis? Individuo Grupo Familia.
Según el modelo sistémico, ¿cómo se entiende la conducta de cada individuo? Separada del resto del grupo En relación con el resto del grupo Independiente del grupo.
¿A qué se dirige la intervención en el modelo sistémico? Crear nuevas alternativas de comunicación Dar solución a los problemas Detectar las conductas que refuerzan el problema.
Según el modelo sistémico, ¿qué se busca reconstruir? La historia del individuo La historia del grupo La historia de la comunicación.
En el modelo sistémico, ¿qué se busca modificar? Las formas de comunicación defectuosas Las conductas problemáticas Las relaciones interpersonales.
¿Cuál es una dinámica que se puede utilizar en el modelo sistémico? La jungla El análisis individual El enfoque cognitivo.
En el modelo sistémico, ¿qué implica la "escucha mutua"? Escuchar activamente a los demás miembros del grupo Escuchar solo las palabras, no las emociones Ignorar las opiniones de los demás.
En el modelo sistémico, ¿qué implica el "tema a debatir"? Discutir los problemas del individuo Encontrar soluciones rápidas Examinar un tema específico de interés para el grupo.
¿Cuál de las siguientes opciones es una estrategia utilizada en el modelo sistémico? La relajación muscular progresiva El análisis de sueños La técnica del genograma.
Según el modelo cognitivo-conductual, ¿qué se puede modificar mediante un nuevo proceso de aprendizaje? Conductas Emociones Pensamientos Todas las opciones anteriores.
En el modelo cognitivo-conductual, ¿qué relación se establece entre el pensamiento y la conducta? Relación unívoca Relación bidireccional Relación inversa No hay relación.
¿Cuál es el objetivo del modelo cognitivo-conductual? Cambiar los patrones emocionales para generar cambios cognitivos y conductuales Cambiar los patrones cognitivos para generar cambios emocionales y conductuales Cambiar los patrones conductuales para generar cambios cognitivos y emocionales.
¿Qué es la reestructuración cognitiva en el modelo cognitivo-conductual? Un proceso de cambio de pensamientos que lleva a cambios en las acciones y sentimientos Un proceso de cambio de conductas que lleva a cambios en los pensamientos y emociones Un proceso de cambio de emociones que lleva a cambios en los pensamientos y conductas.
Según el modelo cognitivo-conductual, ¿cuál es la secuencia de la situación, pensamientos, acciones y sentimientos? Situación -> Pensamientos -> Acciones y Sentimientos Pensamientos -> Situación -> Acciones y Sentimientos Acciones -> Pensamientos -> Situación y Sentimientos.
¿Cuál de las siguientes características se puede fundamentar en la intervención cognitivo-conductual? Evaluación de los déficits cognitivos y emocionales Registro de conductas problemáticas Mejora de la autoestima Todas las opciones anteriores.
¿Cuál de las siguientes dinámicas se utiliza en la intervención cognitivo-conductual? "Me venden..." Pantallas de protección: Actividad preventiva Técnica "Tengo miedo" Técnica de solución de problemas Todas.
En la dinámica "Me venden...", ¿qué se busca trabajar? Patrones cognitivos distorsionados Habilidades de comunicación Estrategias de afrontamiento Autoestima.
¿En qué consiste la dinámica de las "Pantallas de protección: Actividad preventiva"? Identificar y prevenir conductas problemáticas antes de que ocurran Fomentar la autoestima y la seguridad personal Desarrollar estrategias de solución de problemas.
¿En qué consiste la técnica "Tengo miedo"? Identificar y reestructurar pensamientos irracionales Promover la comunicación asertiva Desarrollar habilidades de afrontamiento del miedo.
¿En qué consiste la técnica de solución de problemas en el modelo cognitivo-conductual? Identificar y evaluar soluciones alternativas a los problemas Modificar los patrones cognitivos negativos Realizar un registro de las conductas problemáticas.
¿Cuál de las siguientes opciones no se utiliza en la intervención cognitivo-conductual? Exposición gradual Técnicas de relajación Análisis del árbol de problemas.
¿Qué tipo de déficits se evalúan en la intervención cognitivo-conductual? Déficits cognitivos y emocionales Déficits cognitivos y conductuales Déficits emocionales y conductuales.
¿Cuál de las siguientes opciones se relaciona con la técnica de la reestructuración cognitiva? Cambio de creencias para modificar la conducta Registro de conductas problemáticas Evaluación de déficits cognitivos y conductuales.
En el modelo cognitivo-conductual, ¿qué se busca cambiar a nivel cognitivo y conductual? Patrones cognitivos Patrones emocionales Patrones conductuales Todas las opciones anteriores.
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