En cuanto a los factores que influyen en la conducta del paciente con lesión cerebral: La lesión es lo único que influirá en la conducta del paciente Además del tipo de lesión, la extensión de la misma y la localización también son
importantes Ni la edad ni el sexo influyen en la conducta del paciente con lesión cerebral.
Selecciona la correcta: La existencia de la influencia de muchos factores en pacientes con lesión cerebral
no tiene relación con que pacientes con lesiones similares presenten
manifestaciones diferentes Podemos considerar que las condiciones sociales influyen más que el tipo de
daño en pacientes con lesión cerebral Los efectos del daño cerebral implican a los tres niveles de conducta: función
cognitiva, función emocional y función ejecutiva.
La evaluación neuropsicológica: Solo se ocupa de las capacidades afectadas por la lesión Se ocupa tanto de las capacidades afectadas como de las intactas, obteniendo un
perfil completo del paciente No tiene como propósito valorar que tipo de intervención sería efectiva.
Podemos dividir el proceso de evaluación en 4 etapas: Estudio de historia clínica, entrevistas, redacción del informe y evaluación de
funciones neuropsicológicas Redacción del informe, estudio de historia clínica, entrevistas, y evaluación de
funciones neuropsicológicas Estudio de historia clínica, entrevistas, evaluación de funciones neuropsicológicas
y redacción del informe.
Los informes médicos que se corresponden con la historia clínica del paciente: Están muy implicados en funciones cognitivas y emocionales No aportan pruebas que permitan hacer un pronóstico sobre la evaluación Se centran normalmente en secuelas motoras, perceptivas y de la salud.
Selecciona la correcta sobre las neuroimágenes estructurales Resonancia magnética nuclear funcional (RMNf) Aportan información sobre el estado anatómico del cerebro de los pacientes Aportar datos relacionados con qué parte del cerebro se activa cuando se está
realizando una actividad.
Selecciona la incorrecta sobre las neuroimágenes funcionales: Tomografía Axial Computerizada (TAC) Tomografía Computerizada por Emisión de Fotones Simples (SPECT) Resonancia Magnética Nuclear funcional (RMNf).
Indica la opción correcta respecto a la evaluación neuropsicológica Los TAC y las resonancias magnéticas ofrecen información estructural pero no
funcional No es conveniente utilizar procedimientos basados en la experiencia clínica Pueden utilizarse baterías generales, pero no pruebas específicas.
Respecto a las pruebas que valoren los cambios emocionales y de personalidad en
daño cerebral Podemos emplear los instrumentos de la psicología clínica sin especiales
dificultades Los resultados de las pruebas pueden estar distorsionados por el daño cerebral No se utilizan, ya que los neuropsicólogos se centran en las alteraciones
cognitivas.
Las entrevistas: Se realizan con la familia del paciente y el propio paciente a la vez Se realizan de forma independiente No se entrevistan a otras personas ajenas a la familia.
En relación a las entrevistas: Los familiares nos ayudan a conocer otros datos del paciente, como cómo era
antes de la lesión Siempre tenemos que intentar que el paciente se sienta incluido en la
conversación Las anteriores son correctas.
En cuanto a la independencia con la que se entrevista a la familia y al paciente: No es necesaria Es útil para conocer el grado de autoconciencia de la lesión por parte del
paciente A veces supone un inconveniente para la alianza terapéutica.
En cuanto al uso de pruebas y tests en la evaluación neuropsicológica: Se utilizan solo procedimientos basados en la experiencia, no pruebas
estandarizadas Las escalas breves son conjuntos de test que pretenden evaluar funciones
psicológicas en su totalidad Los resultados de los test por si solos, se limitan a informarnos del rendimiento
en una tarea concreta.
La interpretación de los resultados por parte del neuropsicológo: Estará basada solo en su dominio de la neuropatología No puede atender a su experiencia previa, debe ceñirse a los resultados Influyen tanto el conocimiento sobre las pruebas, el dominio de la
neuropatología como la experiencia previa.
En cuanto a las pruebas y tests para la evaluación neuropsicológica: Es posible efectuar un diagnóstico basándose únicamente en los resultados de las
pruebas Las escalas breves son muy específicas En muchas ocasiones se utilizan subtests de baterías generales como pruebas
específicas.
Suelen establecer un punto de corte para indicar que individuos necesitan una
evaluación más detallada y miden varias áreas cognitivas Escalas breves Baterías generales Pruebas específicas.
Son conjuntos test que pretenden evaluar una función neuropsicológica de manera
exhaustive Escalas breves Baterías generales Pruebas específicas.
Están diseñadas para medir funciones muy concretas Escalas breves Baterías generales Pruebas específicas.
Seleccione la incorrecta: Es necesario explorar detalladamente las funciones neuropsicológicas Es necesario utilizar procedimientos sensibles a los cambios y con validez
ecológica Es necesario conocer las capacidades alteradas y no las preservadas.
La evaluación funcional: Recoge información sobre la capacidad de los individuos para realizar actividades
de la vida diaria Recoge información sobre el informe neuropsicológico Recoge información sobre las alteraciones que sufre el paciente tras la lesión.
Seleccione la correcta en relación a la evaluación funcional: Permite recabar información sobre el nivel de apoyo familiar y social disponible No permite recabar información sobre el grado de conciencia de las limitaciones
que muestran tanto el paciente como las personas que le rodean. Hace imposible ofrecer a los familiares y cuidadores asesoramiento.
22. En cuanto al informe neuropsicológico: Debe ser informal, con opiniones En función del receptor, se deberán utilizar unos términos u otros (familia u otros
profesionales) No es funcional.
La forma de plantear la entrevista es independiente de la gravedad de las secuelas
del paciente VERDADERO FALSO.
Los pacientes con trastornos atencionales realizarán mal cualquier prueba, aunque
esté diseñada para evaluar otro tipo de funciones VERDADERO FALSO.
No es posible efectuar un diagnóstico neuropsicológico basándose únicamente en los
resultados de las pruebas VERDADERO FALSO.
Las escalas breves miden varias áreas, pero de forma superficial VERDADERO FALSO.
La rehabilitación neuropsicológica: Abarca la vida del paciente a nivel físico No reintegra a la persona en su ambiente Abarca todos los ámbitos de vida del paciente.
En cuanto a la rehabilitación neuropsicológica: Las metas pueden ser las mismas para unos que para otros Las metas se plantean para cada individuo La rehabilitación cognitiva no es importante.
En cuanto a los principios de la rehabilitación: La rehabilitación consta de intervenciones que incluyen un solo enfoque del
problema El terapeuta no debe usar una jerarquía de tareas ni fijar metas funcionales cada
vez más altas Se deben medir los cambios funcionales.
En cuanto a las estrategias para medir los cambios funcionales: Se debe registrar la necesidad de ayuda que tiene el paciente para realizar una
área Se debe evaluar la calidad del comportamiento, así como los éxitos y fracasos
cotidianos en áreas específicas Todas las anteriores son correctas.
Si hablamos de la familia del paciente: No interviene en el proceso de rehabilitación Completan escalas y cuestionarios sobre el estado funcional Se evalúa su rendimiento antes y después de la rehabilitación.
Seleccione la correcta: Las reacciones emocionales no son independientes al tratamiento Es poco común una conducta de evitación tras una lesión cerebral Es innecesario evaluar la utilidad de cada intervención.
Seleccione la incorrecta en cuanto a los elementos importantes al planificar,
implementar o evaluar un programa de rehabilitación Evaluar la capacidad de autorregular emociones y comportamientos Evaluar la capacidad de aprendizaje y usar las que más fácilmente emplee cada
individuo Evaluar aspectos demográficos del individuo y su nivel cultural.
En cuanto a la hora de planificar el programa de rehabilitación: No es importante la vida premórbida Son importantes los fracasos cognitivos No es importante el apoyo disponible.
En cuanto al inicio del tratamiento: No importa la rapidez con la que se aplique al paciente, los resultados serán igual
de exitosos Se ha de procurar que el inicio del tratamiento sea siempre durante los 6 meses
siguientes a la lesión cerebral Se ha de procurar que el inicio del tratamiento sea siempre durante los 12 meses
siguientes a la lesión cerebral.
Indique la correcta: La rehabilitación debe ser administrada por equipos unidisciplinares, solo
neuropsicólogos La rehabilitación debe ser administrada por equipos interdisciplinares,
especializados en rehabilitación, en entornos dedicados a la neuro‐rehabilitación La rehabilitación solo pertenece al paciente y a su familia.
Los agentes terapéuticos: Son familia, paciente y equipo interdisciplinar Son familia y paciente Son los profesionales, es decir, el equipo interdisciplinar.
Respecto a la rehabilitación de pacientes con bajo nivel de conciencia y
autorregulación... Se utilizarán estrategias de tipo pasivo Se espera que generalice las mejoras a otras situaciones Las técnicas se dirigen a lograr un mayor procesamiento de la información.
Respecto a la rehabilitación de pacientes con bajo nivel de conciencia y
autorregulación... Se necesitan estrategias comportamentales Se entrena en tareas rutinarias y modificaciones ambientales Ambas son correctas.
Indique la correcta: Las técnicas son más efectivas en pacientes con menor nivel de conciencia Las técnicas son más efectivas en pacientes con mayor nivel de conciencia Con pacientes con mayor nivel de conciencia se usan estrategias compensatorias
pasivas.
Al adaptar el entorno físico a las capacidades cognitivas del paciente estamos
usando... Estrategias compensatorias Modificación del ambiente Técnicas holístico-integrativas de evaluación constante.
Al enseñar o entrenar a utilizar otros comportamientos alternativos para evitar las
dificultades causadas por los déficits estamos usando... Estrategias compensatorias Modificación del ambiente Técnicas holístico‐integrativas de evaluación constante.
Al mejorar la función mediante el tratamiento de los déficits neuropsicológicos
subyacentes estamos usando... Estrategias compensatorias Modificación del ambiente Técnicas holístico‐integrativas de evaluación constante.
Durante la fase aguda de las modificaciones del ambiente: Estas modificaciones se emplean para maximizar la sobreestimulación Se busca que los pacientes se independicen del entorno Se busca reducir la fatiga y la frustración en las tareas de tratamiento.
Durante la fase crónica de las modificaciones del ambiente: Las modificaciones ambientales están dirigidas a áreas funcionales generales Se evitan las conductas adaptativas Se suelen utilizar pegatinas con nombres, espacios libres, pizarras con mensajes,
listas...
En cuanto a las ayudas externas compensatorias: No es efectivo el uso de ayudas externas compensatorias en el manejo de déficits
cognitivos El uso de ayudas externas compensatorias es efectivo en el manejo de déficits
cognitivos No es viable el uso de ayudas externas compensatorias en pacientes con déficits
cognitivos.
Seleccione la correcta en cuanto a lo que debe hacer el terapeuta para maximizar los
beneficios de un entrenamiento de atención: Usar un programa estándar en lugar de uno específico para el daño Utilizar tareas con mismo nivel de complejidad Combinar el entrenamiento de la atención con retroalimentación y generación de
estrategias.
Se emplea para diseñar y realizar programas que fortalezcan y mantengan las
habilidades académicas básicas (como la lectura, las matemáticas, etc.) Técnica de aprendizaje directo Aprendizaje sin errores Aprendizaje procedimental.
Se utiliza para enseñar a personas con graves alteraciones de memoria que no
aprenden mediante las técnicas normales Técnica de aprendizaje directo Aprendizaje sin errores Aprendizaje procedimental.
Ocurre a través del tiempo, mediante repetición Técnica de aprendizaje directo Aprendizaje sin errores Aprendizaje procedimental.
Ha demostrado ser útil para el aprendizaje asociativo entre nombres y caras, la
orientación, el aprendizaje de pequeñas secuencias de comportamiento, aprender
rutas, etc Técnica de aprendizaje directo Aprendizaje sin errores Aprendizaje procedimental.
Ha demostrado utilidad en el aprendizaje habilidades académicas, lenguaje,
autorregulación del comportamiento, el uso de libros de memoria, etc Técnica de aprendizaje directo Aprendizaje sin errores Aprendizaje procedimental.
Seleccione la correcta: Son importantes tanto las alteraciones emocionales del paciente como las de los
familiares y cuidadores. El tratamiento debe tener en cuenta los aspectos físicos, cognitivos, emocionales
y sociales Las anteriores son correctas.
En la rehabilitación con pacientes con bajo nivel de conciencia y autorregulación son
convenientes las intervenciones externas VERDADERO FALSO.
Durante la rehabilitación neuropsicológica no es conveniente realizar una jerarquía
de tareas para el paciente VERDADERO FALSO.
La rehabilitación neuropsicológica debe ser individualizada VERDADERO FALSO.
Se recomiendan actividades grupales para rehabilitar las habilidades sociales
VERDADERO FALSO.
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