tema 3 c.r

TIPOS DE PREVENCIÓN SEGÚN CAPLAN. Primaria, secundaria, terciaria. Universal, selectiva, indicada. Específica, inespecífica.

TIPOS DE PREVENCIÓN SEGÚN GORDON. Primaria, secundaria, terciaria. Universal, selectiva, indicada. Específica, inespecífica.

Es la prevención que se centra en el momento. La de CAPLAN (primaria, secundaria, terciaria). La de Gordon (Universal, selectiva, indicada). La de específica e inespecífica.

Es la prevención que se centra en el destinatario. La de CAPLAN (primaria, secundaria, terciaria). La de Gordon (Universal, selectiva, indicada). La de específica e inespecífica.

Es la prevención que se centra en el problema. La de CAPLAN (primaria, secundaria, terciaria). La de Gordon (Universal, selectiva, indicada). La de específica e inespecífica.

La prevención universal... dirigida a toda la población, caracter proactivo, ventaja que es genérico y desventaja poco eficientes. destinada a población de riesgo, ventaja tratamiento precoz del problema, inconveniente: estigmatiza. dirigida a población de alto riesgo o que presenten síntomas iniciales aunque todavia no cumplan los criterios diagnosticos.

La prevención selectiva... dirigida a toda la población, caracter proactivo, ventaja que es genérico y desventaja poco eficientes. destinada a población de riesgo, ventaja tratamiento precoz del problema, inconveniente: estigmatiza. dirigida a población de alto riesgo o que presenten síntomas iniciales aunque todavia no cumplan los criterios diagnosticos.

La prevención indicada... dirigida a toda la población, caracter proactivo, ventaja que es genérico y desventaja poco eficientes. destinada a población de riesgo, ventaja tratamiento precoz del problema, inconveniente: estigmatiza. dirigida a población de alto riesgo o que presenten síntomas iniciales aunque todavia no cumplan los criterios diagnosticos.

La prevención específica.. actuaciones creadas para un problema concreto con el objetivo de reducir la conducta problema, cuando desaparece la conducta problemática estas actuaciones cesan. actuaciones sobre problemas + amplios con objetivo de reducir los factores de riesgo, aunque desaparezca la conducta el programa continúa aunque se reduzca temporalidad. destinada a población de riesgo, ventaja tratamiento precoz del problema, inconveniente: estigmatiza.

La prevención inespecífica... actuaciones creadas para un problema concreto con el objetivo de reducir la conducta problema, cuando desaparece la conducta problemática estas actuaciones cesan. actuaciones sobre problemas + amplios con objetivo de reducir los factores de riesgo, aunque desaparezca la conducta el programa continúa aunque se reduzca temporalidad. dirigida a toda la población, caracter proactivo, ventaja que es genérico y desventaja poco eficientes.

Los enfoques teóricos en la prevención se clasifican en. Estrategias tradicionales y perspectiva actual. Estrategias modernas y tradicionales. Ambas son incorrectas.

Dentro del enfoque teórico de prevención, la estrategia tradicional.. es aquella que transmite la información, tiene educación afectiva y programas de alternativas. Son más comunes pero menos ineficiencia. Ambas son correctas.

Une según corresponda. • Objetivo: reducir el riesgo de la conducta problema/enfermedad. • Objetivo: diagnóstico precoz, reducción de la duración del problema/enfermedad y tratamiento efectivo. • Objetivo: evitar la aparición de secuelas y/o complicaciones y rehabilitar al sujeto para su reinserción social.

Cuál NO es un principio de la prevención e intervención. Atención a los momentos críticos. Nivel de focalización sobre el adolescente. Potenciación de los factores de protección y reducción de factores de riesgo.

Según el enfoque teórico en la prevención, la perspectiva actual... Ha mostrado mayor eficacia. Se basan en teorías psicológicas de la conducta humana. Ambas son correctas.

En qué se basa la educación entre iguales. En la formación de un grupo reducido de adolescentes que posteriormente desarrollan las acciones preventivas con sus compañeros. En la formación de un grupo de profesionales que posteriormente desarrollan las acciones preventivas con los adolescentes. Ambas son correctas.