Test tema 3 cognitivo

¿Qué se entiende por desarrollo cognitivo?. El desarrollo exclusivamente físico del niño. La evolución de las capacidades para conocer, pensar, recordar, hablar, percibir y resolver problemas. El aprendizaje exclusivo del lenguaje. La adquisición de habilidades motoras.

Según Piaget, el niño aprende principalmente: Recibiendo información de manera pasiva. Memorizando los contenidos que recibe. Actuando sobre el entorno y reorganizando lo que ya sabe. Imitando siempre a los adultos.

¿Cuáles son las tres ideas básicas que aparecen en la teoría de Piaget?. Memoria, atención y lenguaje. Etapas, esquemas y adaptación. Inteligencia, personalidad y motivación. Percepción, emoción y conducta.

¿Qué es un esquema para Piaget?. Una respuesta automática. Una forma organizada de guardar y entender lo que sabemos sobre algo. Una etapa del desarrollo físico. Una técnica de enseñanza.

¿Cuál es la primera etapa del desarrollo cognitivo según Piaget?. Preoperacional. Operaciones concretas. Sensoriomotora. Operaciones formales.

¿Entre qué edades se sitúa aproximadamente la etapa sensoriomotora?. 0-2 años. 2-7 años. 7-11 años. A partir de 12 años.

Durante la etapa sensoriomotora, el niño aprende principalmente mediante: El razonamiento abstracto. Los sentidos, el movimiento y la manipulación. La lectura. El pensamiento hipotético.

¿Qué significa la permanencia del objeto?. Comprender que los objetos siempre mantienen el mismo tamaño. Comprender que algo sigue existiendo aunque deje de verse. Ser capaz de ordenar objetos. Reconocer diferentes colores.

La etapa preoperacional se sitúa aproximadamente entre: 0 y 2 años. 1 y 4 años. 2 y 7 años. 7 y 11 años.

¿Qué aparece de manera destacada durante la etapa preoperacional?. El razonamiento científico avanzado. El lenguaje y el juego simbólico. Únicamente los reflejos. El pensamiento completamente abstracto.

Un niño utiliza una escoba como si fuera un caballo. Este comportamiento es un ejemplo de: Conservación. Seriación. Juego simbólico. Inteligencia fluida.

¿Qué es el egocentrismo en la etapa preoperacional?. La dificultad para ver una situación desde el punto de vista de otra persona. La incapacidad para hablar. La dificultad para reconocer objetos. La capacidad de resolver problemas abstractos.

Cuando un niño atribuye vida o intenciones a objetos inanimados hablamos de: Centración. Animismo. Seriación. Conservación.

¿Qué caracteriza principalmente a las operaciones concretas?. La desaparición completa de la lógica. El pensamiento lógico aplicado especialmente a situaciones concretas. El predominio de los reflejos. El pensamiento exclusivamente abstracto.

¿Cuál de los siguientes es un logro propio de las operaciones concretas?. Conservación. Animismo. Artificialismo. Egocentrismo.

Ordenar varios objetos de menor a mayor tamaño es un ejemplo de: Clasificación. Asimilación. Seriación. Animismo.

¿Qué caracteriza a las operaciones formales?. La capacidad de razonar sobre ideas abstractas e hipótesis. El aprendizaje exclusivamente mediante los sentidos. La ausencia de pensamiento lógico. El predominio del juego simbólico.

En Piaget, la asimilación consiste en: Eliminar un esquema anterior. Incorporar una experiencia nueva utilizando un esquema que ya tenemos. Olvidar conocimientos anteriores. Crear siempre un esquema completamente nuevo.

La acomodación se produce cuando: La información nueva encaja perfectamente en lo que ya sabemos. No necesitamos modificar nuestros conocimientos. Modificamos un esquema porque la información nueva no encaja. Repetimos una conducta automáticamente.

Según la aplicación educativa de Piaget, en Educación Infantil es especialmente importante: Evitar que el niño experimente. Priorizar únicamente la memorización. El juego, la manipulación y el descubrimiento. Utilizar principalmente conceptos abstractos.

¿De qué depende el desarrollo según la teoría de Piaget?. Únicamente de la educación escolar. Solo de la maduración biológica. De la maduración biológica y de la interacción con el ambiente. Exclusivamente de la memoria.

¿Cuál es el orden correcto de las etapas de Piaget?. Preoperacional → sensoriomotora → formal → concreta. Sensoriomotora → preoperacional → operaciones concretas → operaciones formales. Sensoriomotora → concreta → preoperacional → formal. Formal → concreta → preoperacional → sensoriomotora.

¿En qué etapa comienza a aparecer la representación mental, según los subestadios sensoriomotores del tema?. 0-1 mes. 1-4 meses. 10-12 meses. 18-24 meses.

En la etapa preoperacional, la centración significa que el niño: Se fija principalmente en un aspecto de la situación. Comprende perfectamente todos los puntos de vista. Puede formular hipótesis complejas. Ordena objetos por tamaño.

Pensar que determinados elementos naturales han sido fabricados por personas se denomina: Animismo. Artificialismo. Conservación. Clasificación.

La irreversibilidad consiste en la dificultad para: Reconocer un objeto. Utilizar el lenguaje. Imaginar mentalmente una acción en sentido contrario. Realizar movimientos voluntarios.

Comprender que la cantidad de agua sigue siendo la misma aunque se cambie a un vaso más alto corresponde a: Conservación. Centración. Acomodación. Egocentrismo.

Agrupar objetos según características comunes corresponde a: Seriación. Clasificación. Acomodación. Egocentrismo.

¿Cuál es una limitación de las operaciones concretas?. El niño no puede utilizar ningún tipo de lógica. La lógica funciona mejor con situaciones concretas y lo abstracto todavía puede resultar difícil. No existe capacidad para clasificar objetos. El niño únicamente aprende mediante reflejos.

Aproximadamente a partir de los 12 años aparece la etapa de: Operaciones concretas. Operaciones formales. Pensamiento sensoriomotor. Pensamiento preoperacional.

¿Cuál de las siguientes es una crítica a la teoría de Piaget recogida en el tema?. No propuso ninguna etapa del desarrollo. Los cambios cognitivos pueden ser más graduales de lo que plantea una división rígida en etapas. Dio demasiada importancia al contexto cultural. Negó la existencia del desarrollo cognitivo.

El enfoque del procesamiento de la información compara la mente con: Un sistema que recibe, procesa y almacena información y produce una respuesta. Un conjunto de reflejos sin memoria. Un sistema exclusivamente emocional. Un proceso que no cambia durante el desarrollo.

¿Cuál es la secuencia básica del procesamiento de la información?. Salida → entrada → procesamiento. Procesamiento → salida → entrada. Entrada → procesamiento → salida. Memoria → salida → percepción.

El modelo de Atkinson y Shiffrin distingue entre: Inteligencia fluida y cristalizada. Memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. Inteligencia lingüística y musical. Asimilación y acomodación.

Según Craik y Lockhart: Cuanto más profundamente procesamos la información, mejor puede aprenderse. Toda la información se aprende de la misma manera. La memoria no interviene en el aprendizaje. El aprendizaje depende únicamente de la edad.

¿Qué modelo plantea una memoria de trabajo formada por distintos componentes coordinados?. Piaget. Gardner. Baddeley. Craik y Lockhart.

¿Cuál es la idea central de Gardner?. Todas las personas poseen exactamente la misma capacidad intelectual. La capacidad de una persona no se reduce a una única inteligencia. Solo existe la inteligencia matemática. La inteligencia no tiene importancia educativa.

Desde la aplicación educativa de la propuesta de Gardner resulta conveniente: Enseñar exactamente de la misma forma a todos los niños. Ofrecer distintas formas de aprender y demostrar lo aprendido. Valorar únicamente los resultados matemáticos. Evitar actividades diferentes dentro del aula.

La inteligencia fluida hace referencia principalmente a: Los conocimientos acumulados mediante la educación. La capacidad para razonar y resolver problemas nuevos sin depender directamente de conocimientos previos. El conocimiento del lenguaje aprendido durante toda la vida. Las habilidades adquiridas exclusivamente en la escuela.

La inteligencia cristalizada se relaciona especialmente con: Resolver problemas completamente nuevos sin conocimientos previos. Los reflejos automáticos. Los conocimientos y habilidades adquiridos mediante la educación y la experiencia. El desarrollo sensoriomotor.