Tema 3 Condición Científica y Deontológica de la Evaluación Psicológica

¿Cuál es uno de los requisitos fundamentales para una evaluación científica correcta?. Subjetividad. Replicabilidad. Ambigüedad.

¿Qué término abarca no solo pruebas e instrumentos, sino también operaciones de la psicología correlacional y experimental?. Autoinforme. Técnicas de evaluación. Observación.

¿Qué tipo de prueba psicológica se caracteriza por no tener una estructura definida y buscar revelar aspectos inconscientes?. Test psicométrico. Prueba objetiva. Test proyectivo.

Según Pervin, ¿qué tipo de prueba se caracteriza por ser estructurada y recoger datos o informes verbales para obtener medidas?. Test objetivo-conductual. Test subjetivo. Test psicométrico.

¿Cómo se denominan las pruebas que, sin realizar una cuantificación que permita su estandarización, ordenan y categorizan fenómenos?. Tests normalizados. Escalas nominales. Tests previsibles.

¿Qué tipo de puntuación se obtiene directamente del recuento simple de los puntos de un sujeto en una prueba, sin manipulación?. Puntuación referida a criterio. Puntuación directa. Puntuación referida a norma.

Las puntuaciones referidas a criterio indican el grado en que un sujeto alcanza un valor significativo en una habilidad o estado. ¿Cómo se denomina el punto límite que marca un cambio de estado (por ejemplo, de normal a patológico)?. Baremo. Punto de corte. Percentil.

Las puntuaciones referidas a norma comparan la puntuación de un sujeto con la de un grupo de referencia. ¿Qué criterio se utiliza para establecer este grupo?. Un criterio de aptitud específico. Una meta a conseguir. La edad, sexo, raza, instrucción, clase social, credo religioso, etc.

¿Qué tipo de puntuación se utiliza cuando la distribución del grupo es similar a la curva normal y cuantifica la posición del individuo respecto a la media?. Percentil. Puntuación típica. Puntuación cronológica.

¿Qué es un baremo en el contexto de las pruebas psicológicas?. Un tipo de puntuación directa. Una tabla que permite interpretar las puntuaciones directas en relación a una población. Un instrumento para medir la fiabilidad.

¿Qué representa una puntuación Z en la estandarización?. La media es 50 y la desviación típica es 10. La media es 0 y la desviación típica es 1. La media es 100 y la desviación típica es 15.

¿Qué son las puntuaciones cronológicas y para qué se utilizan principalmente?. Para medir la inteligencia en adultos. Para evaluar habilidades en la primera infancia, considerando el ritmo madurativo. Para comparar la puntuación de un sujeto con la de un grupo normativo.

¿Qué son las puntuaciones ipsativas?. Puntuaciones que permiten comparar a un sujeto consigo mismo en diferentes momentos. Puntuaciones que miden la preferencia de un sujeto ante dos propuestas deseables de elección forzosa. Puntuaciones obtenidas al aplicar una prueba en diferentes contextos.

¿Qué requisito de la aplicación de pruebas psicológicas implica buscar un sitio tranquilo, sin interferencias?. Precisión de la aplicación. Baremo adecuado. Elección del contexto.

¿Qué se entiende por 'precisión de la aplicación' en la evaluación psicológica?. Que los baremos sean recientes y actualizados. Que las instrucciones de aplicación de la prueba se sigan rigurosamente. Que la prueba sea administrada a un grupo grande de sujetos.

¿Por qué es importante que los baremos sean adecuados y no antiguos?. Porque los baremos antiguos son más fáciles de aplicar. Porque los baremos antiguos pueden afectar la precisión de la medida. Porque los cambios contextuales y sociales a lo largo del tiempo pueden afectar las puntuaciones de los sujetos.

¿Qué implica la necesidad de usar varios jueces en la observación directa?. Minimizar la posibilidad de error en la recogida de datos. Aumentar la velocidad de la observación. Garantizar la fiabilidad de la prueba.

¿Qué se busca al seleccionar muestras representativas en una investigación?. Obtener datos rápidos y económicos. Garantizar que los resultados obtenidos puedan generalizarse a la población de referencia. Simplificar el análisis de los datos.

¿Qué es la fiabilidad de una medida?. La capacidad de la medida para evaluar lo que pretende medir. La constancia de la medida cuando se repite, con mínima fluctuación o error. La adecuación de la medida al contexto en que se aplica.

¿Qué se entiende por 'estabilidad temporal' o 'fiabilidad test-retest'?. La consistencia de los ítems de una prueba entre sí. La correlación de los resultados de una prueba aplicada en dos momentos diferentes. La objetividad en la corrección de las pruebas.

La consistencia interna de una prueba mide: El grado en que los ítems de la prueba miden lo mismo. La correlación entre la prueba y otras pruebas similares. La capacidad de la prueba para predecir resultados futuros.

Una prueba tiene validez cuando: Es fácil de administrar. Produce resultados constantes. Es capaz de medir aquello que pretende y dice medir.

¿Qué tipo de validez se refiere a la capacidad de una prueba para predecir resultados que se obtendrían en relación a otros constructos?. Validez convergente. Validez predictiva. Validez de contenido.

La 'validez interna' se relaciona con la inferencia de causa-efecto entre variables. ¿En qué tipo de evaluación se utiliza frecuentemente?. Evaluación de la eficacia de tratamientos. Evaluación de la personalidad. Evaluación de la inteligencia.

¿Qué es la validez externa?. La consistencia de la prueba a lo largo del tiempo. La capacidad de la prueba para medir constructos abstractos. La comprobación del funcionamiento de la prueba en una situación real y su capacidad de generalización.

La Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI) se diferencia de la Teoría Clásica de Test (TCT) en que: Se enfoca en la puntuación total de la prueba. Considera que cada ítem aporta información esencial y única sobre la respuesta del sujeto. Depende fundamentalmente de la representatividad de la muestra.

¿Qué son los errores tipo 1 y tipo 2 en el tratamiento de datos estadísticos?. Error tipo 1: detectar significación cuando no la hay. Error tipo 2: no detectar significación cuando sí la hay. Error tipo 1: no detectar diferencias. Error tipo 2: detectar diferencias irrelevantes. Error tipo 1: problema de fiabilidad. Error tipo 2: problema de validez.

¿Qué tipo de estadística se utiliza cuando se trabaja con muestras grandes y se asume que el fenómeno se distribuye según la curva normal?. Estadística no paramétrica. Estadística inferencial. Estadística paramétrica.

Las escalas de razón se caracterizan por: Permitir diferencias de igualdad o desigualdad entre números. Permitir la igualdad de intervalos y tener un cero absoluto. Permitir conocer el orden o rango de los sujetos.

¿Qué principio fundamental del código deontológico del psicólogo se refiere a la obligación de actuar siempre de forma independiente, sin dejarse influir por presiones externas?. Fidelidad y responsabilidad. Justicia. Independencia.