Tema 3 f(x) lenguaje y praxias neuropsico

que implicaque podamos usar el leng. adquisición, comprensión y producción de sistemas simbólicos, incluyendo la fonología, la semántica, la sintaxis y la pragmática. adquisición, comprensión y producción de sistemas simbólicos.

Dimensiones del leng. Según la forma La fonología: elementos fónicos o unidades de una lengua desde el punto de vista de su función. La morfología: estructura de las palabras. La sintaxis: coordinación y unión de palabras para formar oraciones y expresar conceptos. Según el contenido La semántica: significado de las palabras en sí mismas y en su contexto. Según el uso La pragmática: el uso comunicativo del lenguaje. Según los procesos La comprensión: ponemos la atención en el receptor. La producción: ponemos la atención en el emisor. x.

areas involucradas en el lenguaje y papel. Hemisferio izq. bilateral. Hemisferio derecho.

Areas involucradas lenguaje especifico. Broca. Wernicke. Fasciculo arquerado. Giro angular.

Principales trastornos del lenguaje. Afasias Semántica: dif compren prod leng Transcortical sensorial Anómica Wernicke Conducción Global LECTOESCRITURA Dislexia Fonologica:alteración por la que la persona no es capaz de leer a través de la vía indirecta (vía donde la lectura se hace por fonemas), por lo que tienen múltiples errores al leer pseudopalabras. Superficial:Alteración de las dos vías Alexia pura fonémica: dif para leer palabras no familiares visual:dif para reconocer palabras escritas q ya conozcamos pura:incapacidad para leer , Disgrafia Disgrafía fonológica. Incapacidad para escribir las palabras fonéticamente. Disgrafía ortográfica o disortografía. Incapacidad para escribir palabras ortográficamente irregulares. x.

que daño debe ocurrir para que suceda afasia semantica?. áreas del cerebro que son fundamentales para el procesamiento semántico, como el giro angular y el área de Wernicke. áreas del cerebro que son fundamentales para el procesamiento semántico, como el fasciculo arqueado y el área de Broca.

las personas que presentan afasia semantica, tienen lengujae fluido y problemas en acceder al significado y usarlo ?. si. no.

Ordene la frase correctamente: procesamiento lenguaje. Conversion_Grafema/Acustico-_Fonema/Fonologico Lexico_Fonologico/Ortografico(Antes_de_Leer/pronuciar->Almacen_Grafemas/Fonemas Lexico_Auditivo/Visual_(Lo_conozco?_) Analisis_Visual/Auditivo Sistema_Semantico(Denominacion+Categorizar).

Procesamiento lenguaje y problemas. Fallo en analisis auditivo. Fallo analisis visual. Fallo lexico auditivo (la conoces?). Fallo lexico visual (la conoces?). Problemas en sistema semantico ( Denominar y Categorizar). Problemas en Lexico fonologico (Denominacion). Problemas en Lexico ortografico (Dictado palabras irregulares ). Conversion acustico-fonologico (Repeticion pseudopalabras). Conversion grafema-fonema(lectura pseudopalabras). Almacen de fomenas(seleccion de fonemas)/ Almacen de grafemas(Dictado de grafemas).

Afasias. Habla fluida. Habla no fluida. HF Comprension buena. HF Comprension mala. HXF Comprension buena. HXF Comprension mala.

Modelo clasico de Lietchen. Afasia en area de Wernicke. fallo wernicke y b. Fallo broca. broca y conecta a b. fallo broca y wernicke. daño broca a output motores. daño wernicke a input auditivo.

Afasia de broca. se la conoce: afasia expresiva, afasia no fluente o afasia anterior son otros de sus nombres. habla lenta,con esfuerzo y no fluida la mayoría de las palabras que usan son palabras de contenido («pera», «mesa», «abrigo», etc.) y no palabras funcionales o gramaticales, generando así frases telegráficas, en las que palabras como «muy», «entonces» o «por tanto», apenas aparecen. son plenamente conscientes de su trastorno, lo que hace que lidiar con esta enfermedad sea mucho más difícil dado que son conscientes de su incapacidad para comunicarse y se ven a menudo frustrados. afasia posterior, receptiva o fluente, se caracteriza por presentar principalmente alteraciones en la fase de recepción, concretamente en la comprensión del lenguaje problemas para entender el lenguaje hablado y escrito. En las afasias más graves, la comprensión se encuentra altamente deteriorad siguen siendo sensibles a la expresión facial, tono de voz… con el que se los trata. Las personas con esta afasia, si bien entienden y producen las palabras perfectamente, no presentan un lenguaje espontáneo, tienen serios problemas en la repetición y en la denominación, y si detectan un error en su lenguaje no son capaces de corregirlo. Estas lesiones producirán errores graves en la comprensión de las palabras, preservando la capacidad de corregir los errores gramaticales y con ciertas dificultades, pero no muchas en la repetición. Sintomatología similar a la afasia de Broca, aunque preservando la capacidad de repetición. Es producto de una lesión en las conexiones o fascículos entre el almacén de información conceptual y el área de broca.

Afasia de Wernicke. se la conoce: afasia expresiva, afasia no fluente o afasia anterior son otros de sus nombres. habla lenta,con esfuerzo y no fluida la mayoría de las palabras que usan son palabras de contenido («pera», «mesa», «abrigo», etc.) y no palabras funcionales o gramaticales, generando así frases telegráficas, en las que palabras como «muy», «entonces» o «por tanto», apenas aparecen. son plenamente conscientes de su trastorno, lo que hace que lidiar con esta enfermedad sea mucho más difícil dado que son conscientes de su incapacidad para comunicarse y se ven a menudo frustrados. afasia posterior, receptiva o fluente, se caracteriza por presentar principalmente alteraciones en la fase de recepción, concretamente en la comprensión del lenguaje problemas para entender el lenguaje hablado y escrito. En las afasias más graves, la comprensión se encuentra altamente deteriorad siguen siendo sensibles a la expresión facial, tono de voz… con el que se los trata. si bien entienden y producen las palabras perfectamente, no presentan un lenguaje espontáneo, tienen serios problemas en la repetición y en la denominación, y si detectan un error en su lenguaje no son capaces de corregirlo. . Estas lesiones producirán errores graves en la comprensión de las palabras, preservando la capacidad de corregir los errores gramaticales y con ciertas dificultades, pero no muchas en la repetición. Sintomatología similar a la afasia de Broca, aunque preservando la capacidad de repetición.

Afasia de conducción. afasia posterior, receptiva o fluente, se caracteriza por presentar principalmente alteraciones en la fase de recepción, concretamente en la comprensión del lenguaje problemas para entender el lenguaje hablado y escrito. En las afasias más graves, la comprensión se encuentra altamente deteriorad siguen siendo sensibles a la expresión facial, tono de voz… con el que se los trata. se la conoce: afasia expresiva, afasia no fluente o afasia anterior son otros de sus nombres. para que exista al afasia debe haber lesión en área de broca (zona inf lóbulo izq) tiene que alcanzar zonas contiguas y sustancia blanca subcortical adyacente habla lenta,con esfuerzo y no fluida la mayoría de las palabras que usan son palabras de contenido («pera», «mesa», «abrigo», etc.) y no palabras funcionales o gramaticales, generando así frases telegráficas, en las que palabras como «muy», «entonces» o «por tanto», apenas aparecen. son plenamente conscientes de su trastorno, lo que hace que lidiar con esta enfermedad sea mucho más difícil dado que son conscientes de su incapacidad para comunicarse y se ven a menudo frustrados. Las personas con esta afasia, si bien entienden y producen las palabras perfectamente, no presentan un lenguaje espontáneo, tienen serios problemas en la repetición y en la denominación, y si detectan un error en su lenguaje no son capaces de corregirlo. Estas lesiones producirán errores graves en la comprensión de las palabras, preservando la capacidad de corregir los errores gramaticales y con ciertas dificultades, pero no muchas en la repetición. Sintomatología similar a la afasia de Broca, aunque preservando la capacidad de repetición. Es producto de una lesión en las conexiones o fascículos entre el almacén de información conceptual y el área de broca. a persona presenta un lenguaje espontáneo correcto en conjunto con una buena comprensión y repetición, pero a la hora de denominar tiene serios problemas, lo que genera, la mayoría de las veces, circunloquios para llegar a la explicación de la palabra que no puede generar.

Afasia Transcortical sensorial. a persona presenta un lenguaje espontáneo correcto en conjunto con una buena comprensión y repetición, pero a la hora de denominar tiene serios problemas, lo que genera, la mayoría de las veces, circunloquios para llegar a la explicación de la palabra que no puede generar. Sintomatología similar a la afasia de Broca, aunque preservando la capacidad de repetición. Es producto de una lesión en las conexiones o fascículos entre el almacén de información conceptual y el área de broca. Estas lesiones producirán errores graves en la comprensión de las palabras, preservando la capacidad de corregir los errores gramaticales y con ciertas dificultades, pero no muchas en la repetición. Las personas con esta afasia, si bien entienden y producen las palabras perfectamente, no presentan un lenguaje espontáneo, tienen serios problemas en la repetición y en la denominación, y si detectan un error en su lenguaje no son capaces de corregirlo. se caracteriza por presentar principalmente alteraciones en la fase de recepción, concretamente en la comprensión del lenguaje problemas para entender el lenguaje hablado y escrito. En las afasias más graves, la comprensión se encuentra altamente deteriorad siguen siendo sensibles a la expresión facial, tono de voz… con el que se los trata. habla lenta,con esfuerzo y no fluida la mayoría de las palabras que usan son palabras de contenido («pera», «mesa», «abrigo», etc.) y no palabras funcionales o gramaticales, generando así frases telegráficas, en las que palabras como «muy», «entonces» o «por tanto», apenas aparecen. son plenamente conscientes de su trastorno, lo que hace que lidiar con esta enfermedad sea mucho más difícil dado que son conscientes de su incapacidad para comunicarse y se ven a menudo frustrados.

Afasia Transcortical motora. Estas lesiones producirán errores graves en la comprensión de las palabras, preservando la capacidad de corregir los errores gramaticales y con ciertas dificultades, pero no muchas en la repetición. Sintomatología similar a la afasia de Broca, aunque preservando la capacidad de repetición. Es producto de una lesión en las conexiones o fascículos entre el almacén de información conceptual y el área de broca. la persona presenta un lenguaje espontáneo correcto en conjunto con una buena comprensión y repetición, pero a la hora de denominar tiene serios problemas, lo que genera, la mayoría de las veces, circunloquios para llegar a la explicación de la palabra que no puede generar. Las personas con esta afasia, si bien entienden y producen las palabras perfectamente, no presentan un lenguaje espontáneo, tienen serios problemas en la repetición y en la denominación, y si detectan un error en su lenguaje no son capaces de corregirlo. se caracteriza por presentar principalmente alteraciones en la fase de recepción, concretamente en la comprensión del lenguaje problemas para entender el lenguaje hablado y escrito. En las afasias más graves, la comprensión se encuentra altamente deteriorad siguen siendo sensibles a la expresión facial, tono de voz… con el que se los trata. habla lenta,con esfuerzo y no fluida la mayoría de las palabras que usan son palabras de contenido («pera», «mesa», «abrigo», etc.) y no palabras funcionales o gramaticales, generando así frases telegráficas, en las que palabras como «muy», «entonces» o «por tanto», apenas aparecen. son plenamente conscientes de su trastorno, lo que hace que lidiar con esta enfermedad sea mucho más difícil dado que son conscientes de su incapacidad para comunicarse y se ven a menudo frustrados.

Afasia anomica. la persona presenta un lenguaje espontáneo correcto en conjunto con una buena comprensión y repetición, pero a la hora de denominar tiene serios problemas, lo que genera, la mayoría de las veces, circunloquios para llegar a la explicación de la palabra que no puede generar. Sintomatología similar a la afasia de Broca, aunque preservando la capacidad de repetición. Es producto de una lesión en las conexiones o fascículos entre el almacén de información conceptual y el área de broca. Estas lesiones producirán errores graves en la comprensión de las palabras, preservando la capacidad de corregir los errores gramaticales y con ciertas dificultades, pero no muchas en la repetición. Las personas con esta afasia, si bien entienden y producen las palabras perfectamente, no presentan un lenguaje espontáneo, tienen serios problemas en la repetición y en la denominación, y si detectan un error en su lenguaje no son capaces de corregirlo. se caracteriza por presentar principalmente alteraciones en la fase de recepción, concretamente en la comprensión del lenguaje problemas para entender el lenguaje hablado y escrito. En las afasias más graves, la comprensión se encuentra altamente deteriorad siguen siendo sensibles a la expresión facial, tono de voz… con el que se los trata. habla lenta,con esfuerzo y no fluida la mayoría de las palabras que usan son palabras de contenido («pera», «mesa», «abrigo», etc.) y no palabras funcionales o gramaticales, generando así frases telegráficas, en las que palabras como «muy», «entonces» o «por tanto», apenas aparecen. son plenamente conscientes de su trastorno, lo que hace que lidiar con esta enfermedad sea mucho más difícil dado que son conscientes de su incapacidad para comunicarse y se ven a menudo frustrados.

Alexia pura. tipo de interacción perceptiva asociada con el lenguaje debido a una serie de lesiones, impide que la información visual llegue a la corteza estriada del hemisferio izquierdo (primer paso del procesamiento del lenguaje). Presentando así serias alteraciones para leer, y, en los peores casos, sin poder leer nada. Aun así, mantienen recuerdo de la información ortográfica, por lo que, si deletreamos una palabra, ellos sí que logran saber cuál decimos daños posibles en área occipito-temporal izquierda fonémica: dif para leer palabras no familiares visual:dif para reconocer palabras escritas q ya conozcamos pura:incapacidad para leer ,. alt lectura en personas con intel y capacidades perceptivas normativas fonológica. Alteración por la que la persona no es capaz de leer a través de la vía indirecta (vía donde la lectura se hace por fonemas), por lo que tienen múltiples errores al leer pseudopalabras. superficial. Alteración por la que la persona no es capaz de leer a través de la vía directa (vía visual de la lectura, cuando conocemos la palabra no hace falta separarla por fonemas, sino que hacemos una lectura integral y más rápida), por lo que tienen múltiples errores a la hora de leer palabras irregulares. profunda. Alteración de las dos vías. : alt de la escritura de palabra fonológica. Incapacidad para escribir las palabras fonéticamente. ortográfica o disortografía. Incapacidad para escribir palabras ortográficamente irregulares.

Dislexia. tipo de interacción perceptiva asociada con el lenguaje debido a una serie de lesiones, impide que la información visual llegue a la corteza estriada del hemisferio izquierdo (primer paso del procesamiento del lenguaje). Presentando así serias alteraciones para leer, y, en los peores casos, sin poder leer nada. Aun así, mantienen recuerdo de la información ortográfica, por lo que, si deletreamos una palabra, ellos sí que logran saber cuál decimos daños posibles en área occipito-temporal izquierda fonémica: dif para leer palabras no familiares visual:dif para reconocer palabras escritas q ya conozcamos pura:incapacidad para leer. alt lectura en personas con intel y capacidades perceptivas normativas fonológica. Alteración por la que la persona no es capaz de leer a través de la vía indirecta (vía donde la lectura se hace por fonemas), por lo que tienen múltiples errores al leer pseudopalabras. superficial. Alteración por la que la persona no es capaz de leer a través de la vía directa (vía visual de la lectura, cuando conocemos la palabra no hace falta separarla por fonemas, sino que hacemos una lectura integral y más rápida), por lo que tienen múltiples errores a la hora de leer palabras irregulares. profunda. Alteración de las dos vías. alt de la escritura de palabra Disgrafía fonológica. Incapacidad para escribir las palabras fonéticamente. Disgrafía ortográfica o disortografía. Incapacidad para escribir palabras ortográficamente irregulares.

Componentes de las praxias?. Conceptual y producion. Ideologico y motor.

Tipos de movimiento. Movimiento Intransitivo. Movimiento Transitivo.

que son las apraxias ?. Trastorno de la habilidad motora adquirida que afecta a los movimientos voluntarios aprendidos y propositivos. Se genera como consecuencia de una alteración o lesión de la corteza premotora principalmente, aunque también se pueden generar estas alteraciones debido a lesiones en el área motora suplementaria, en los núcleos grises, el cuerpo calloso o el tálamo, así como extenderse a otros lóbulos, agravando la apraxia. raxia Trastorno de la habilidad motora adquirida que afecta a los movimientos involuntarios aprendidos y propositivos. Se genera como consecuencia de una alteración o lesión de la corteza premotora principalmente, aunque también se pueden generar estas alteraciones debido a lesiones en el área motora suplementaria, en los núcleos grises, el cuerpo calloso o el tálamo, así como extenderse a otros lóbulos, agravando la apraxia.

cual es el elemento fundamental en el sistema motor?. La fórmula del movimiento o secuencias espaciotemporales del movimiento. La habilidad para realizar la inervación de movimientos (transformar la fórmula del movimiento en patrones motores). Las memorias cinéticas de los movimientos aprendidos. todas son correctas.

Tipos de apraxia. Apraxia óptica I. Apraxia del bucofacial. Apraxia ideomotora. Apraxia visocontructiva. Apraxia de vestir. Apraxia de la marcha. Apraxia ideatoria.