TEMA 3 - FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

La ciencia es un conocimiento necesario, pero ¿de dónde proviene etimológicamente la palabra “ciencia”. Del latín scientia. Del griego episteme. Ambas opciones son correctas.

¿Cual es la definición de la clásica de ciencia?. Conocimiento cierto por causas. Conocimiento cierto. Ninguna de las respuestas anteriores.

Lo que se considera científico en una civilización puede no serlo en otra. Cierta. Cierta, pues la ciencia depende de la axología social. Falsa.

En la actualidad, ¿Cuál es la definición de ciencia?. Un sistema de conocimientos ciertos o probables, metódicamente fundamentados y sistemáticamente dispuestos según los grupos naturales de objetos. Conexión sistemática y lógica de los aspectos que se aborden del objeto de estudio. A y B son correctas.

Hay varias ciencias distintas. Ninguna de ellas agota todo el ser o toda la realidad. Verdadero. Falso. Está afirmación está incompleta.

La ciencia es una construcción cultural de la humanidad. Esta, liberada ya de su dependencia de la Naturaleza, opera con categorías expresamente humanas, siendo la posesión del conocimiento, el nuevo criterio para gozar de mayor o menos poder. Esta sentencia es de: Informe Delors, donde se recoge. El autor Francis Bacon (“Saber es poder”). Comenius (Didáctica Magna).

El informe de Delors de 1996 define las propuestas globalizadoras y manifiesta. Un acceso desigual al conocimiento y a las tecnologías de la información. Un acceso desigual al conocimiento. Un acceso desigual a las TICS.

¿De dónde proviene pedagogía?. Del griego pais-paidos. De agogia. De las dos respuestas anteriores.

La pedagogía en sus orígenes no tuvo matiz científico, sino que expresaba el sentido de una profesión y un arte. El sentido de la profesión y del arte del que cuida a los niños. La pedagogía siempre fue ciencia. Ninguna de las respuestas anteriores.

¿Hacía donde ha evolucionado en su contenido semántico el término pedagogía?. Pasando por el paidagogo que evolucionó de ser un simplemente acompañante de los niños hasta las plazas para jugar hasta la casa del maestro. Evolucionó de ser un maestro, un diáscalo y un instructor. Ambas respuestas son correctas.

En los SXVII y XVIII ¿Quiénes eran los paidagogos?. Los paidagogos eran los preceptores de las familias aristocráticas. Eran los preceptores de las familias pobres. Los paidagogos no existían en esos siglos.

¿Qué autor fue el primero en ensayar un intento serio y sistemático de la ciencia de la educación?. Niemeyer. Kant sobre su pedagogía. Herbart con su Pedagogía General derivada del fin de la Eduación en 1806.

Para Herbart, ¿De que ciencias filosóficas proviene la cientificidad de la pedagogía?. De la ética, que determina el fin de la educación. De la psicología, que regula los medios de educación. A y B son corectas.

¿Cuál es la capacidad que tiene el hombre para educar su voluntad?. Es la educabilidad. La plasticidad. Ninguna de las anteriores.

¿Qué ciencia es la pedagogía?. La ciencia de la moralidad. La ciencia de la educación y la única que tiene como objeto único la educación en todas sus facetas. La ciencia de la voluntad.

Definición de educación. Proceso gradual y perfectivo que adviene al hombre como instrucción, formación espiritual y formación del carácter moral. Proceso fundado en la educabilidad de la voluntad. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Define pedagogía: Disciplina de la educación con metodología lógica-formal, histórica, comparativa, sociológica y experimental. Disciplina científica con un objeto de estudio, un contenido objetivo, contrastable, sistemático y comunicable, y que hace uso de distintos métodos. Ambas definiciones son correctas.

Según García Hoz, ¿en torno a que corrientes se forma la pedagogía que son diferentes pero no excluyentes?. B y C son correctas. En torno a la filosófica o especulativa. En torno a la experimental o de laboratorio.

La pedagogía es una ciencia teórica y práctica a la vez, especulativa y normativa. ¿Teórica en cuánto a qué?: Teórica en cuanto a que consiste en un conocimiento especulativo de la educación que reflexiona sobre la naturaleza y problemas de la educación, tratando de explicarla y comprenderla. Teórica en cuanto a que describe qué es la educación, por qué y cómo los hombres por ella se perfeccionan. Ambas respuestas son correctas.

¿En cuanto a qué es práctica la pedagogía?. En cuanto a que en la medida de las reflexiones y los conocimientos se refieren y dirigen a la práctica, a la aplicación efectiva en la vida individual y social. En cuanto a que se considera la educación como tarea a realizar y se propone averiguar cómo debe llevarse a cabo. A y C son correctas.

Según Henz, ¿Es posible la teoría sin la práctica en la pedagogía? ¿Y la práctica sin la teoría?. La teoría sin la práctica es difícilmente posible. Y la práctica sin teoría es posible pero peligrosa. No es posible. Sí es posible.

El movimiento de la pedagogía como ciencia es de ida y vuelta. Teoría-práctica-teoría. Práctica-Teoría-Práctica. Teoría-Práctica.

El arte de educar lo precisa el que ejerce de agente educador, y por ello debe poseer ciertas condiciones de artista, ya que la educación no es una obra automática, sino que descansa en gran parte en la capacidad, gracia y destreza del educador. Además descansa esto, ¿qué dotes artísticas debe poseer el educador?. Intuición, imaginación e improvisación. Creatividad y originalidad. Innovación y mejora.

La identidad científica de la pedagogía permanece aún borrosa e inestable ¿Cómo conviene restaurarla?. Como ciencia por antonomasia de la educación. Sobre bases teóricas, históricas y críticas. Ambas formas de restauración serían válidas.

¿Para qué tiene que capacitar la pedagogía a los educadores profesionales?. Para que en su práctica realicen una lectura crítica de los discursos educativos. Para la renovación pedagógica. A y B.

¿Qué es una investigación?. Conjunto de estrategias, tácticas y técnicas que permiten descubrir, consolidar y refinar un conocimiento. Metodología de conocimientos. Ninguna de las anteriores.

¿Por qué se investiga?. Para tratar de conocer algo. Por interés del investigador. Para saber más.

¿Cómo se le conoce también a la investigación general?. Como investigación-acción. Como investigación participativa. Como Método científico.

¿Qué pretende motivar la investigación aplicada a la educación?. Al educador y al investigador para aplicar los esquemas de la investigación a los problemas educativos. La investigación aplicada a la educación no existe. La investigación aplicada a la educación puede motivar al alumno.

¿Cuál es el propósito de la investigación aplicada a la educación?. Mejorar la práctica educativa. Perfeccionar al personal educador. A y B son correctas.

¿Cuáles son los métodos de la investigación aplicada en educación?. Métodos de Investigación Pedagógica y Métodos de la Acción Educadora. Métodos de Investigación Participativa. Todas las respuestas son correctas.

Define Métodos de Investigación Pedagógica. A y B son correctas. Conjunto ordenado de principios, reglas tendentes a dirigir sistemáticamente la investigación o busca crítica de la verdad científica. Un conjunto de métodos con los que se investiga en educación.

Define Métodos de la Acción Educadora. Métodos orientados a la realización de la educación en circunstancias culturales y contextuales. B y C son correctas. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Qué es la investigación-acción?. La emprendida por los profesionales con objeto de mejorar su práctica. La realizada para ayudar a mejorar la acción mediante la investigación y promueve la acción futura. Ambas respuestas son correctas.

Los rasgos de una investigación acción son: Integrar el conocimiento y la acción, cuestionar la visión instrumental de la práctica, mejorar la práctica, cambiar la sociedad. La respuesta “a” no es correcta. Ninguna de las anteriores respuestas son correctas.

La investigación acción constituye siempre un proceso continuo, en espiral, de acción-observación-reflexión-nueva acción. ¿Cuáles son las fases de un proyecto de investigación?. Partir de un problema práctico, analizar el problema, recoger datos, analizar los datos, reflexionar, y proponer. Diagnóstico de necesidades, recogida de datos y análisis. A y B son correctas.

Existen otras ciencias de la educación, pero la pedagogía es la Ciencia de la Educación. Falsa. Verdadera. Verdadera, pues la pedagogía es la que abarca todas las demás.

¿Qué otras ciencias de la educación existen?. Filosofía de la educación, teología de la educación, biología de la educación,…. Historia de la educación, educación comparada, pedagogía general,…. Todas las ciencias de la educación que se han nombrado anteriormente existen.