tema 3 monica

Respecto al desarrollo infantil, podemos decir. El orden en que se consiguen los diferentes logros es prácticamente igual para todos los niños. Todos los niños alcanzan distintos logros a la misma edad. Especialmente el primer año de vida. A y B son correctas. Ninguna de las anteriores es correcta.

el conocimiento de las características del desarrollo infantil nos permite. Conocer la fecha exacta en la que un bebé debe sentarse, mantenerse de pie, caminar. Ofrecer un cuidado y atención adecuados al nivel de desarrollo de cada niño. Saber anticipadamente qué es capaz de hacer cada niño según la edad cronológica. a y b son correctas.

La rama de psicología que estudia los procesos de cambio psicológico y madurativo que ocurren a lo largo del periodo se denomina. Psicología madurativa. Psicología educativa. Psicología escolar. Psicología evolutiva.

Hablamos de teoria de desarrollo en plural porque. A lo largo de los años , se han gestado muchas teorías diferentes, pero solo una de ellas tiene carácter global e integrador: la teoría psicoanalítica. La rama de la psicología que estudia el desarrollo es una ciencia joven en la que aún conviven diversas teorías referidas a distintos aspectos del desarrollo, mismo aspecto, diferentes puntos de vista. aunque solo hay una teoria globalmente aceptada, los teoricos usan diferentes métodos. el proceso de desarrollo es diferentes según el entorno sociocultural.

Los tres componenetes fundamentales en la toeria psicoanalítica del desarrollo. La etapa oral, anal y etapa fálica. La libido, el inconciente y la pulsiones sexuales. La evolución del niño en etapas, fijación y la regresión. El complejo de Edipo sentimiento de culpa e inconciente.

los dos autores mas importantes al hablar de desarrollo y educación son. Piaget y Vigotosky. Piaget y Freud. Freud y Vigotsky. Watso y Freud.

Se´gún freud el comlpejo de edipo ocuurre. la etapa oral. la etapa anal. la etapa falica o genital. latencia exual.

el creador del conductismo establece que el objeto de estudio de la psicologia debe ser. el incosciente. los fenómenos psiquicos internos. el comportamiento observable. los procesos mentales intenros y concientes.

podemos definir el condicionamiento de Watson como. El miedo que desarrolla el individuo en situaciones experimentales. La respuesta del nio frente a ruidos fuertes y repentinos. Un experimento de laboratorio donde se utilizan estimulos incodicionados, estimulos neutros y estimulos condiconados. el proceso en el cual somos capaces de provocar una determinada respuesta en el individuo mediante manipulación de los estimulos ambientales.

el creador del conuctismo y d ela sprimeras teorias conducticas fue. watson. skinner. vygostosky.

uno de los primeros puntos fundamentales en la teoria de piaget, es el hecho de considerar la inteligencia activa. si proporcionamos al niño de experiencias adecuadas, a través de su propia activdad es capaz de aprender. el niño es el receptor de enseñanzas del profesor. Solo la maduración biologica hace que vaya aumentando la inteligencia, encontrando sus propios cauces para progresar pero no es activa. la inteligencia en la toeria de piaget no es activa, la activdad recae sobre el aluno que aprende y el profesor le enseña.

la teoria de piaget se centra en. el desarrollo de emociones. el desarrollo de la sexualidad infantil. el desarrollo de procesos mentales. a y c son correctas.

las etapas de desarrollo en la teoría piagetiana son las siguientes. Periodo de las reacciones circulares, periodo intuitivo y periodo de las operaciones formales. periodo preoperatorio , periodo de las opraciones básicas y periodo de operaciones complejas. periodo sensioriomotor,periodo de las opraciones básicas y periodo de operaciones complejas. Periodo sensoriomotor, periodo de operaciones concretas y periodo de operaciones formales.

El objeto de estudio de la psicología soviética lo constituyen. los procesos superiores de pensamiento. La conducta observable del sujeto debido a estíulos externos. La conducta observable del sujeto debido a estímulos internos. a y c son correctas.

la teoria de vygostosky es intrumenta porque. los procesos mentales superiores requieren el uso de recursos internos o intrumentos del pensamiento. Su teoria de desarrollo del lenguaje se inspira en normas de composción musical e intrumental. La inteligencia es el instrumento que utiliza el hombre para dominar y manejar el entorno en el que vive. Porque realizo estudios sobre el desarrollo de procesos mentales, conservatorio en Moskú.

la teoria de Vigotosky concede importancia la contrucción de funcinones psicologicas superiores. La sociedad establece un ideal de funcionamiento psicológico y el alumno debe esforzarse por conseguirlo. Cuanto mas se acerque ese ideal mayor sera su rendimiento intelectual. Dichas funciones se desarrollan a través de la funcion social del niño, bien con otros niños competentes con e o bien con adultos. El adulto establece, teniendo en cuenta la edad cronológica del niño, el nivel de funcionamiento intelectual al que debe llegar el individuo. El desarrollo intelectual óptimo solo es posible cuando el individuo vive en el seno de una comunidad soviética, teroia de vytosky basada en ideas marxistas.

El concepto de andamiaje lo debemos a. Vygotosky. Luria. Bruner. Piaget.

es la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema, nivel de desarrollo potencial, determinado a traves de la resolución de un problema bajo la guia de un adulto o en colobaración con otro compañero más capaz, concepto de. Andamiaje. Zona de desarrollo próximo. Zona de desarrollo compartido. a y b son correctas.

Luria calificaba la teoría de Vygotsky como cultural. Concede gran importancia a la contrucción social de las funciones posicológicas. desarrollo msa rapido en niños de entorno socioculturales davorecidos. Sin un entrono cultural adecuado, no es posible desarrollo infanitl.

el primer examen generla que se realiza al recien nacido tras el parto se llama. Test apgar. prueba de talón. brunet. kaufman.

En qué consiste el reflejo del moro?. Se produce cuando se coloca una mano en la espalda de modo que la cabeza se levante en plano de la mesa, si se deja caer bruscamente, reacciona como si se espantara, extiende brazos y piernas, lo lleva hacia una línea media. agarra la mano.

El desarrollo es un proceso global. , esto quiere decir. mejor educar en grupo que forma individualizada. B:Las distintas áreas de desarrollo siguen una evolución paralela. C: El desarrollo ocurre por la interacción de muy variados factores, tanto individuales, genéticos , exógenos o ambientales. b y c son correctas.

El ritmo de crecimiento físico y muscular en el bebe. Es más rápido durante el primer año de vida. Es más rrapido a lo largo del segundo año. Es más rapido entre el segundo y tercer año. Sigue ritmo contesta durnte los 3 primeros años.

entre las caracreríticas generales del desarrollo infantil podemos destacar. el desarrollo es un proceso adaptativo. El desarrollo es un proceso discontinuo. El desarrollo es un proceso uniforme. Todas son correctas.

El sentido menos desarrollaod de un bebe en el momento del nacimiento es. El oido. La vista. El tacto. El olfato.

La forma primera y más sencilla de la interacción y conocimiento es. Sensación. Percepción. Atención. Ninguna de las anteriores.

Todos los siguientes son componentes de una sensación, excepto. un componete fisiológico. un componente cognitivo. un componente físico. Un componente psicológico.

Acerca de la sensación, no es cierto que. Las sensaciones son el punto de partida del conocimiento. Se producen de forma aislada o independiente, relacionándose después con las previas. Cada sensación tiende a ser comparada y asociada con otras experiencias sensoriales pasadas. La inteligencia se desarrolla a partir de informaciones sensoriales y exploraciones motrices desde los primeros meses.

Dentro de las sensaciones epicríticas distinguimos entre. Sensaciones interoceptivas. Sensaciones prepioceptivas. Sensaciones protopáticas. Sensaciones extereoceptivas.

A la capacidad de organizar estímulos, sensaciones y diferenciar objetos se le denomina. Sensación. Atención. La percepción. Ninguna de las anteriores.

Todas las siguientes son etapas del proceso perceptivo, excepto. información- sensación. Conducción. Excitación. Atención.

Entre las dimensiones del proceso perceptivo no figura. Cualidad. Motivación. Intensidad. Tono afectivo.

Los estímulos visuales preferidos por los bebés son. Los que muestran figuras complejas. Los que muestran estáticos. Los rostros son humanos. Todas son correctos.

El niño empieza a percibir sonidos. Desde el momento de la fecundación. Unos cuatro meses antes de nacer, dentro del útero de la madre. En el momento de nacimiento. A las 48 horas de nacer.

La sensibilidad del tacto, presión, dolor , temperatura. Esta bien desarrollada desde antes del nacimiento, tanto desde el punto de vista funcional como estructural. Esta bien desarrollada desde el punto de vista funcional, pero no desde el estructural. Esta bien desarrollada desde el punto de vista estructural, pero no funcional. No alcanza el desarrollo optimo desde los 6 meses de edad.

El programa de estimulaión sensorial de Condemarin distigue entre ambitos de intervención, cual no conrrresponde a ses prgrama. percepción tactil. percepción háptica. percepciñon visual. percepción auditiva.

En el programa de educación sensorial de gimeno se comtemplan una serie de niveles o grados ¿ Sabes cuantos son?. 3. 4. 5. no hay niveles en dicho programa.

el proyecto de portage de estimulación precoz se realiza. en el hogar. centor estimulaicón precoz. combina hogar y centro.

la ley cefalo caudal , de desarrollo motriz. se controlan antes las partes del cuerpo más cercanas a la cabeza y luego las alejadas. se controlan antes las partes del cuerpo más lejanas a la cabeza y luego las cercanas.

El control estable de la cabeza estando sentado odcurre alrededor de los. primera smeana de vida. 2 meses. 6 meses. 12 meses.

pinza con los dedos. momento de nacimiento. 4 y 6 meses. 9 y 12 meses.

Correr subir escaleras, apoyandose en barandilla o saltar con pies jutos. 3 años. 2 años. 12 meses.

El desarrollo del pensamiento del niño de cero a 3 años. Está muy ligado a su desarrollo perceptivo-motor. esta muy relacionado co su desarrollo fñisico.

que autor divde el desarrollo de las inteligencias en periodo sensoriomotor, periodo de operaciones concretas y operaciones formales?. Piaget. vytosky.

El balbuceo comienza entorno a los. 1-2 meses. 4-6 meses. 6-7 meses. 8-10 meses.

agente socialización con mas peso primeros vinculos afectivos. familia. colegio.

a que edad el bebeb tienee preferencia figuras d eapegoy rechazoa desconocidos. 0-2 meses. 2-6 meses. 6-12 meses. 12-18 meses.

la etapa prelingüista está caracterizada por. el niño no es capaz de usar el lenguaje de su entorno, ni de emitir sonidos ni vocalizaciones. el niño no es capaz de usar el lenguaje de su entorno, pero si de emitir sonidos y vocalizaciones.

el balbuceo consiste en. La emisión de sonidos por parte del niño con lo que experimenta con sus órganos fonatorios; al mismo tiempo se divierte escuchando su propia voz. x.

el vocabulario de un niño de 2 años y medio y 3 años es de. 400- 1000 palabras. sx.

Proceso por el cual el niño adquiere e interioriza valores , normas y costumbres, y conductas que son propias de la sociedad en la que vive; corresponde al concepto de. Socialización. x.