Tema 3 pedagogía social

Señale la respuesta verdadera: La primera generación de los derechos humanos se centró en garantizar la intervención del Estado en la vida de las personas. La primera generación de los derechos humanos defendía la libertad individual frente a los abusos del poder. Los derechos de la primera generación fueron principalmente económicos y sociales.

Señale la respuesta verdadera: Los derechos de segunda generación se caracterizan por exigir al Estado una actitud de abstención y no intervención. Los derechos de segunda generación imponen al Estado deberes positivos para garantizar la igualdad y la justicia social. Los derechos de segunda generación surgieron en el siglo XV durante las primeras revoluciones religiosas europeas.

Señale la respuesta verdadera: Los derechos de tercera generación se centran exclusivamente en las libertades individuales frente al poder del Estado. Los derechos de tercera generación surgieron en el siglo XVIII con las primeras constituciones liberales. Los derechos de tercera generación promueven la solidaridad y la cooperación entre los pueblos para garantizar la paz, el desarrollo y el respeto al medio ambiente.

Señale la respuesta verdadera: En las democracias actuales los derechos humanos están completamente garantizados y no enfrentan riesgos reales. La principal amenaza para los derechos humanos sigue siendo únicamente la existencia de dictaduras y regímenes autoritarios. En las democracias modernas, los derechos humanos también pueden verse amenazados por formas silenciosas de vulneración como la indiferencia, la discriminación o la exclusión.

Señale la respuesta verdadera: Defender los derechos humanos consiste principalmente en conocer las leyes sin necesidad de actuar sobre la realidad social. Promover los derechos humanos requiere grandes acciones heroicas y cambios estructurales para ser efectivos. La defensa de los derechos humanos implica actuar cotidianamente, combatiendo la indiferencia y promoviendo la empatía, la justicia y el respeto desde la práctica educativa y social.

Señale la respuesta verdadera: La educación social se limita al ámbito académico y funciona exclusivamente dentro de los centros escolares. La educación social surgió para sustituir al profesorado en situaciones de conflicto o exclusión. La educación social se entiende como una prestación pública orientada a la igualdad de oportunidades, la inclusión y la participación ciudadana.

Señale la respuesta verdadera: La profesionalización del educador o educadora social consiste únicamente en realizar acciones prácticas sin necesidad de un fundamento teórico. La labor del educador o educadora social se limita a la enseñanza formal dentro del sistema educativo. La profesionalización del educador o educadora social requiere un modelo teórico sólido basado en valores éticos, fundamentos científicos y metodologías participativas.

Señale la respuesta verdadera: La profesionalización del educador o educadora social se caracteriza por ser un proceso espontáneo que no requiere formación específica ni estructura profesional. La profesionalización del educador o educadora social depende únicamente del voluntariado y de la experiencia personal en proyectos comunitarios. La profesionalización del educador o educadora social implica la existencia de un cuerpo de conocimientos propio, formación universitaria específica y estructuras profesionales que regulan la profesión.

Señale la respuesta verdadera: Las competencias profesionales del educador o educadora social se reducen a habilidades técnicas que pueden aplicarse sin reflexión ni vinculación con valores. La profesionalización del educador o educadora social se limita a obtener un título universitario y no depende de la práctica cotidiana. Las competencias profesionales del educador o educadora social integran saberes, habilidades y valores, expresándose en una práctica reflexiva y comprometida con las necesidades reales de las personas.

Señale la respuesta verdadera: En educación social, las competencias personales como la empatía, la escucha y la actitud positiva son esenciales porque el educador trabaja directamente con personas. Las competencias personales tienen poca importancia en educación social, ya que lo fundamental es dominar técnicas y herramientas externas. La relación educativa es siempre simétrica, por lo que tanto el educador como la persona acompañada tienen las mismas responsabilidades afectivas y profesionales.

¿Qué es la dignidad de la persona?. Es el fundamento de todos los derechos humanos. Es una larga vida de aprendizaje colectivo. Es el fundamento del aprendizaje colectivo.

Dentro de la primera etapa de generación de derechos humanos ¿Cuáles son sus características principales?. Deber de inmediatez, universalidad y abstención. Deber de abstención, inmediatez y universalidad. Deber universalidad, inmediatez y abstención.

¿En cuántas etapas históricas se dividen las generaciones de derechos humanos?. Primera generación y segunda generación. Primera generación, segunda generación, tercera generación y cuarta generación. Primera generación, segunda generación y tercera generación.

¿Cuál de estas opciones se corresponde con las competencias sociales y comunicativas que debe de tener un educador o educadora social?. Colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares. Sin embargo, no es necesario conocer la ética y terminología de otras profesiones afines. Acompañar únicamente a los usuarios con actitud de respeto, escucha y apoyo. Colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares y gestionar los conflictos de manera constructiva, aplicando técnicas de meditación.

El educador o educadora social necesita desarrollar una serie de destrezas organizativas concretas. ¿Cuál de estas opciones corresponde a esas destrezas?. Coordinar tareas y asumir responsabilidades, justificando las decisiones tomadas a partir de criterios profesionales y éticos. Definir objetivos y planificar de forma desestructurada el conjunto de la práctica socioeducativa, sin considerar tanto el espacio físico como el clima emocional del entorno educativo. Diseñar programas de intervención orientados únicamente a comunidades.

¿Qué se espera del educador o educadora social?. Se espera que comprenda los sistemas de organización, administración y gestión privados. Que actúe como agente social activo, capaz de participar en el debate público sobre el papel de la educación social en la sociedad. No es necesario que el educador o educadora social tenga capacidad de diálogo con las autoridades locales y responsables políticos.

¿Cuál de estas opciones es una competencia fundamental del educador o educadora social?. Aprender y desarrollarse sin necesidad de que sea de forma continua. Aprender de manera continua. Aprender y desarrollarse de manera continua.

¿Cuál de estas opciones es una de las principales dimensiones de las competencias de aprendizaje y desarrollo?. Reflexión crítica sobre la propia práctica. Desarrollo basado en la práctica. Reflexión crítica sobre la teoría.

El ejercicio profesional de la educación social genera nuevas competencias que se construyen con la práctica, experiencia y la reflexión cotidiana sobre el propio trabajo. ¿Cuál de estas opciones corresponde a esas competencias?. Competencias teóricas y metodológicas. Competencias conductuales. Todas las opciones son correctas.

¿A qué se refieren las competencias culturales?. Las competencias culturales son imprescindibles para una educación respetuosa, únicamente. Las competencias culturales son imprescindibles para una educación social inclusiva y respetuosa. Todas las opciones son incorrectas.

Señale la respuesta verdadera: La educación social es una profesión joven que está construyendo su propio cuerpo teórico y metodológico. La educación social se basa en una única teoría central y cerrada. No se consideran necesarias teorías o métodos para la intervención.

Señale la respuesta verdadera: El educador o educadora social debe fundamentar su práctica en teorías reconocidas y métodos contrastados. El educador social trabaja sin necesidad de justificar sus decisiones. La intervención socioeducativa se basa solo en la intuición personal.

Una competencia esencial del educador social es: Conocer las principales teorías educativas y sociales, así como las metodologías de intervención más relevantes. Evitar el uso de nuevas perspectivas teóricas. Actuar siempre siguiendo rutinas fijas sin adaptarse a los contextos.

Señale la respuesta verdadera: El ejercicio de la educación social exige actuar conforme a principios éticos, morales y deontológicos. La ética profesional es opcional en la intervención educativa. El comportamiento del educador social no afecta a su credibilidad profesional.

La participación en debates y documentos profesionales implica: Contribuir a definir el campo profesional y su construcción comunitaria. Rechazar la colaboración con otros profesionales. Limitarse a aplicar normas sin cuestionarlas.

Señale la respuesta verdadera: Las competencias culturales permiten comprender cómo los valores culturales configuran la convivencia y la identidad. La diversidad cultural no influye en la práctica educativa. El educador social debe evitar intervenir en contextos culturalmente diversos.

La profesionalización real de la educación social, según Riera, incluye: Un cuerpo de conocimientos propio, una comunidad profesional formada y funciones sociales reconocidas. Únicamente tener experiencia práctica sin formación. La ausencia de regulación profesional y códigos éticos.

Señale la respuesta verdadera: La Pedagogía Social actúa como soporte científico de la profesión, aportando modelos y metodologías. La educación social funciona sin apoyo teórico. Las teorías no influyen en la intervención profesional.

Las competencias relacionales y comunicativas son necesarias porque: La educación social se desarrolla en redes humanas complejas que requieren cooperación y diálogo. El trabajo socioeducativo se realiza de manera totalmente individual. El educador social no necesita comunicarse con otros profesionales.

Señale la respuesta verdadera: La gestión constructiva de conflictos es una competencia clave del educador o educadora social. El educador social debe evitar intervenir en conflictos. Los conflictos deben ignorarse para no alterar la intervención.

¿Cuál es el fundamento principal de los derechos humanos según el documento?. La igualdad económica. La dignidad intrínseca de la persona. La participación política.

Los derechos de primera generación se caracterizan por exigir al Estado principalmente…. Una obligación de intervenir. Una obligación de abstenerse. La creación de servicios públicos.

¿Qué valor inspira a los derechos humanos de segunda generación?. Igualdad. Libertad. Solidaridad.

¿Cuál de los siguientes derechos forma parte de la tercera generación?. Derecho a la propiedad privada. Derecho al trabajo. Derecho al medio ambiente saludable.

¿Qué afirma Victoria Camps sobre los derechos humanos?. Que solo son normas legales. Que ocupan el papel ético que antes tenían los mandamientos religiosos. Que se limitan al ámbito político.

Según el documento, la educación social se entiende como…. Un servicio asistencial privado. Una prestación educativa de carácter público orientada a la justicia social. Una acción voluntaria sin reconocimiento profesional.

¿Cuál es uno de los indicadores de profesionalización mencionados por Riera?. La inexistencia de un código ético. La ausencia de formación específica. Un cuerpo de conocimientos propio.

¿Qué competencia se considera esencial para crear un vínculo educativo auténtico?. Conocimientos técnicos avanzados. La improvisación en la intervención. La empatía y la capacidad de escucha.

¿Qué competencia implica la capacidad de planificar, coordinar y evaluar procesos socioeducativos?. Competencias organizativas. Competencias culturales. Competencias creativas.

¿Qué caracteriza a las competencias generadas por el ejercicio de la profesión?. Que solo se adquieren en la formación universitaria. Que surgen de la práctica, la experiencia y la reflexión profesional. Que no requieren fundamentos éticos.

Los derechos humanos se fundamentan en: La ley de cada país. La dignidad intrínseca de toda persona. La pertenencia a una comunidad.

La primera generación de derechos humanos se inspira en el principio de: Libertad. Solidaridad. Igualdad.

Los derechos económicos, sociales y culturales pertenecen a la: Primera generación. Segunda generación. Tercera generación.

Una característica clave de los derechos de segunda generación es que: Exigen acciones del Estado. Son estrictamente individuales. Requieren no intervención estatal.

Uno de los peligros silenciosos de los derechos humanos en democracia es: La variedad de partidos políticos. La indiferencia y la discriminación cotidiana. La excesiva participación ciudadana.

Según Riera, la profesionalización del educador social implica: Un cuerpo de conocimientos propio y estructuras organizativas. Actuar sin supervisión. Trabajar sin formación específica.

Las competencias relacionales y personales son esenciales porque: La principal herramienta del educador social es su propia persona. Eliminan la necesidad del vínculo. Sustituyen toda formación teórica.

Una competencia organizativa clave es: Planificar y evaluar proyectos socioeducativos. Trabajar sin coordinación. Evitar reflexionar sobre la práctica.

Las competencias del sistema permiten al educador social: Intervenir sin considerar el contexto. Conocer y actuar dentro del marco institucional y legal. Evitar el diálogo con autoridades.

Entre las competencias generadas por el ejercicio profesional se incluyen: Competencias teóricas, conductuales, culturales y creativas. Solo habilidades técnicas básicas. Exclusivamente conocimientos universitarios.

Según el texto, la dignidad humana es el fundamento de los derechos humanos. ¿Qué implica reconocer esa dignidad?. Que los Estados pueden limitar los derechos si lo consideran necesario. Que todas las personas tienen derechos y responsabilidades hacia los demás. Que los derechos humanos dependen del contexto cultural de cada país.

La segunda generación de derechos humanos surge porque…. La libertad individual por sí sola no garantizaba condiciones de vida dignas para todas las personas. Los Estados querían reducir su intervención en la sociedad y dejar más espacio al mercado. Las revoluciones liberales ya habían resuelto completamente los problemas de desigualdad.

La primera generación de los Derechos Humanos se caracteriza principalmente por: Promover la igualdad social mediante la acción positiva del Estado. Defender la libertad individual frente a los abusos del poder. Garantizar la cooperación internacional y la solidaridad entre los pueblos.

Los derechos de tercera generación se fundamentan en el valor de: La solidaridad y la responsabilidad compartida entre los pueblos. La libertad individual y la no intervención del Estado. La igualdad social y el derecho al trabajo digno.

¿Cuál de las siguientes características define a los derechos de tercera generación o derechos de solidaridad?. Se centran exclusivamente en la protección de las libertades individuales frente al Estado y requieren su abstención. Pertenecen a colectivos, pueblos o la comunidad internacional y pueden reclamarse mediante cooperación entre Estados y ciudadanía global. Imponen deberes positivos al Estado para garantizar servicios públicos como educación, salud y vivienda.

Según Victoria Camps (2003), ¿qué papel ocupan los derechos humanos en la cultura actual?. Representan únicamente un conjunto de leyes internacionales sin valor ético real en la vida cotidiana. Han sustituido a los antiguos mandamientos religiosos como código ético que orienta las decisiones colectivas. Son exclusivamente una herramienta jurídica para resistir contra regímenes autoritarios y dictaduras.

¿Cuál es uno de los fundamentos jurídicos y éticos clave que respalda la Educación Social como una prestación educativa orientada a los valores democráticos?. La necesidad de responder únicamente a los problemas de exclusión laboral de la sociedad. El reconocimiento del derecho a la educación en declaraciones internacionales (como la DUDH de 1948) y nacionales (como la Constitución Española). La obligación de limitar la educación exclusivamente al ámbito académico y escolar formal.

En el ámbito de las competencias relacionales y personales, ¿qué característica define la relación entre el educador/a social y la persona usuaria?. Se basa en que la herramienta principal del educador es la teoría pedagógica, no su propia persona. Es un vínculo que sólo transforma a la persona usuaria, pero no al profesional. Es una relación que no es simétrica, ya que el profesional tiene la responsabilidad de construir el vínculo, pero el usuario no.

¿Cuál de las siguientes acciones refleja una competencia social y comunicativa necesaria en el trabajo del educador o educadora social?. Gestionar desacuerdos mediante técnicas de mediación para favorecer la colaboración entre profesionales. Mantener decisiones unilaterales para evitar la intervención de otros miembros del equipo. Limitar la comunicación únicamente a usuarios y familias, excluyendo a otros agentes del entorno.

En relación con las competencias organizativas, ¿qué se considera fundamental en la planificación de la intervención socioeducativa?. Definir objetivos claros y seleccionar métodos coherentes con las necesidades de las personas usuarias. Basar la intervención en la improvisación para adaptarse de forma espontánea a cualquier situación. Priorizar únicamente las tareas administrativas sobre el trabajo educativo directo.

¿Qué afirma la ONU (2002) sobre los derechos humanos?. Que deben ser otorgados por los Estados. Que son inherentes a toda persona por el hecho de existir. Que solo son válidos en sociedades democráticas.

¿Qué implica reconocer la dignidad humana?. Que cada persona tiene derechos, pero no responsabilidades. Que los Estados deben garantizar los derechos, pero la ciudadanía no tiene obligaciones. Que toda persona es titular de derechos y también de deberes.

La primera generación de los Derechos humanos tiene como punto de partida: La solidaridad. La libertad. La igualdad.

La segunda generación de los Derechos humanos tiene como punto de partida: La solidaridad. La libertad. La igualdad.

La tercera generación de los Derechos humanos tiene como punto de partida: La solidaridad. La libertad. La igualdad.

¿Cuál es la principal diferencia de los derechos de tercera generación frente a los otros?. Solo pertenecen a la persona y su contexto. No pertenecen únicamente al individuo, son derechos de cooperación. No existen diferencias, sólo se clasifican en otra categoría.

La defensa de los derechos humanos en una sociedad libre consiste principalmente en…. Esperar a que los gobiernos actúen. Mantener una actitud de vigilancia y compromiso ciudadano. Cumplir únicamente las leyes establecidas.

Defender los derechos humanos implica…. Considerarlos conquistas ya aseguradas. Mantener vivos los ideales que nos inspiraron. Repetir su definición teórica.

¿Qué podemos hacer para proteger y promover los derechos humanos?. Asumirlos como una forma de vida. Conocer su definición simplemente. Hablar de ellos teóricamente.

¿A quién corresponde la defensa de los derechos humanos?. Al Estado y los órganos de gobierno. A toda la población. A la persona en riesgo de exclusión social.

¿Cuál es la base fundamental sobre la que se construyen todos los derechos humanos?. El pacto moral universal. La dignidad de la persona. La Declaración Universal de 1948.

¿Cuál es el valor que inspira a los derechos de Primera Generación y qué tipo de deber imponen principalmente al Estado?. Libertad y deber de abstención. Solidaridad y deber de cooperación. Igualdad y deber de acción.

Los Derechos Económicos, Sociales y Culturales (DESC), también conocidos como derechos de Segunda Generación, ¿por qué se caracterizan?. Imponer deberes a positivos y depender de los medios disponibles. Exigir la no interferencia del Estado en las libertades individuales. Pertenecer únicamente al individuo y ser de reclamación inmediata.

¿Qué principio universal inspira a la Tercera Generación de Derechos Humanos y qué enfoque principal representa?. La Libertad, enfocada en la defensa individual. La Igualdad, enfocada en la justicia social. La Solidaridad, enfocada en la protección de la humanidad en su conjunto.

Una de las mayores amenazas a los derechos humanos en las democracias se presenta a través de: La represión abierta y los regímenes autoritarios. Las formas sutiles como la indiferencia y la discriminación. La falta de leyes que los proclamen.

Según Riera (1998), ¿cuál de los siguientes es un indicador de que una ocupación ha alcanzado un grado de profesionalización real?. El compromiso ético individual del profesional. La capacidad de generar esperanza en los usuarios. Un cuerpo de conocimientos propio y una formación específica reconocida.

¿Qué implica la profesionalidad del educador/a social en la gestión de la relación con el usuario/a, según el texto?. Utilizar principalmente libros y técnicas como herramientas de trabajo. Gestionar el vínculo con equilibrio, sin invadir o sobreimplicarse emocionalmente. Establecer una relación simétrica y de igual a igual.

En el trabajo con equipos multidisciplinares, una competencia clave del educador/a social es: Evitar toda diferencia de criterio para no afectar la calidad de la intervención. Limitarse a aplicar la mirada pedagógica sin considerar otras disciplinas. La gestión constructiva de los conflictos mediante mediación y negociación.

Las 'competencias del sistema' permiten al educador/a social: Comprender y actuar dentro del entramado institucional, legal y político. Reducir la complejidad del contexto socioeducativo para una intervención simple. Evitar las tareas administrativas para centrarse en la atención directa.

¿Cuál es un requisito fundamental de la 'profesionalización cualitativa' y de las competencias de aprendizaje y desarrollo del educador/a social?. Mantener la misma práctica profesional sin cambios a lo largo del tiempo. Exigir una reducción de la burocratización y documentación. La capacidad de adaptarse a nuevos retos mediante la formación continua y la reflexión crítica.

Los derechos humanos: Son únicamente normas legales que los Estados deben cumplir. Son principios éticos universales que guían el comportamiento individual, social e institucional. Fueron incorporados a la Carta de las Naciones Unidas de 1948 como obligaciones legales sin relación con la dignidad humana.

¿Cuál de las siguientes opciones de las generaciones de derechos humanos es correcta?. Primera generación – Libertad como punto de partida. Segunda generación – Solidaridad como principio universal. Tercera generación – Igualdad como horizonte.

La primera generación de derechos humanos nace de: La toma de conciencia de que vivimos en un mundo interconectado, donde los problemas y las soluciones trascienden las fronteras de los Estados. Un profundo anhelo de libertad. La necesidad de garantizar la igualdad entre las personas.

Podemos resumir las características principales de la primera generación de derechos humanos en tres ideas clave. ¿Cuál de las siguientes es una de ellas?. Deber de abstención. Deber de acción. Solidaridad.

Si la primera generación de derechos humanos surgió para proteger la libertad individual, la segunda nació para. Proteger a la humanidad en su conjunto mediante la solidaridad. Proteger únicamente la libertad individual frente a los abusos del poder. Garantizar la igualdad entre las personas.

Los Derechos Económicos, Sociales y Culturales (DESC) son también conocidos como: Derechos de primera generación. Derechos de segunda generación. Derechos de tercera generación.

Entre los principales derechos de la segunda generación se encuentran: El derecho a la libertad personal, a la integridad física y psíquica; a la libertad de pensamiento y de expresión; a la libertad de conciencia; a la asociación y a la participación política. El derecho al trabajo y a condiciones laborales justas; el derecho a un salario digno que permita cubrir las necesidades básicas; el derecho a la seguridad social y a la protección en caso de enfermedad, desempleo o vejez; el derecho a la educación y a la formación profesional; el derecho a la salud, a la vivienda, al descanso y al ocio; el derecho al acceso a la cultura y al desarrollo de la propia identidad cultural. El derecho a la autodeterminación de los pueblos y a la independencia política y económica; el derecho a la identidad cultural y nacional; el derecho a la paz; el derecho al desarrollo; el derecho al medio ambiente; el derecho al acceso a los avances científicos y tecnológicos.

Tras haber recorrido el camino de la libertad (primera generación) y de la igualdad (segunda generación), la humanidad ha dado un paso más en su reflexión sobre los derechos: La libertad. La igualdad. La solidaridad.

Entre los principales derechos de la tercera generación, destacados por Magendzo (1993), se encuentran: El derecho a la autodeterminación de los pueblos y a la independencia política y económica; el derecho a la identidad cultural y nacional, que protege la diversidad y el respeto a las tradiciones; el derecho a la paz y a la coexistencia pacífica entre los pueblos. El derecho al trabajo y a condiciones laborales justas; el derecho a un salario digno que permita cubrir las necesidades básicas; el derecho a la seguridad social. El derecho a la libertad personal, a la integridad física y psíquica; a la libertad de pensamiento y de expresión.

Los derechos de la tercera generación surgen de: La toma de conciencia de que vivimos en un mundo interconectado, donde los problemas y las soluciones trascienden las fronteras de los Estados. La necesidad de proteger únicamente al individuo frente a los abusos del poder. La búsqueda de condiciones materiales para ejercer la libertad individual.

¿Cuáles son las principales características de la primera generación de los Derechos Humanos?. Igualdad, cooperación entre pueblos y universalidad. Deber de abstención, universalidad e inmediatez. Intervención estatal, progresividad y redistribución económica.

¿Qué significa el reconocimiento de la dignidad de la persona?. Reconocer que toda persona tiene valor por el simple hecho de existir y poseé derechos y deberes. Considerar que los derechos humanos es un privilegio que se otorga por ley. Aceptar que la dignidad humana es una construcción cultural que varía según la época y la sociedad.

¿Cuál es la herramienta principal del educador o educadora social en su práctica profesional?. Las técnicas de evaluación institucional. Su propia persona, a través de la relación empática y consciente con los demás. El uso de recursos materiales y normativos del sistema educativo.

¿Cuál es el fundamento sobre el que se construyen todos los derechos humanos?. La libertad individual. La libertad de la persona. La igualdad social.

¿Qué caracteriza principalmente a los derechos humanos de segunda generación?. Imponen deberes negativos al Estado. Imponen deberes positivos al Estado. Buscan garantizar la igualdad social mediante la acción del Estado.

¿En qué principio se basan los derechos humanos de tercera generación?. En la libertad. En la igualdad. En la solidaridad.

¿Qué caracteriza la relación socioeducativa según el texto?. Es unilateral y técnica. Es dinámica y transforma a ambas partes. Es administrativa.

La profesionalización en educación social se demuestra principalmente: En la obtención del título universitario y la pertenencia a una institución reconocida. En la práctica cotidiana, donde se integran saberes, habilidades y actitudes con compromiso ético. En la aplicación técnica de conocimientos teóricos sin implicación personal.

¿Cuáles son los cuatro grandes ámbitos de competencias que se generan a través del ejercicio profesional en la educación social, según el texto?. Competencias técnicas, comunicativas, emocionales y organizativas. Competencias teóricas y metodológicas, conductuales, culturales y creativas. Competencias cognitivas, instrumentales, sociales y evaluativas.

Las competencias conductuales en la educación social se manifiestan principalmente en: La correcta aplicación de técnicas didácticas y metodologías de enseñanza. El cumplimiento estricto de normas institucionales, sin implicación ética. La actuación profesional guiada por principios éticos, morales y deontológicos.

¿Qué aspectos abarcan los derechos humanos?. La vida, la libertad, seguridad, culturales, sociales, espirituales…. La vida en general. La vida, la libertad, seguridad, culturales, sociales, espirituales, y la marginación social.

La dignidad de la persona es…. La base sobre la que se construyen todos los derechos humanos, reconociendo que cada ser humano no tiene ningún valor en sí mismo, por el hecho de existir. La base sobre la que se construyen casi todos los derechos humanos, reconociendo que cada ser humano tiene un poco de valor en sí mismo, por el hecho de existir. La base sobre la que se construyen todos los derechos humanos, reconociendo que cada ser humano tiene un valor en sí mismo, por el hecho de existir.

¿Dónde se incorporó el principio de dignidad humana?. Carta de las Naciones Unidas de 1948, reconociendo que los Estados no pueden actuar al margen de la dignidad de las personas. Nunca se ha incorporado ese principio. No existe el principio de dignidad humana.

En que se basa la primera generación de derechos humanos…. Derechos civiles y políticos centrados en la libertad individual. Derechos civiles y económicos. No se basa en ningún derecho.

Principales derechos de la segunda generación: Sin trabajo, salud privada, salario precario. Trabajo, seguridad social, salud, salario digno, educación, y cultura. Trabajo, salud privada, salario digno.

Señala cuál de estos derechos generales corresponde a la tercera generación: Derecho a la paz. Derecho al silencio. Derecho al dinero.

Señala qué opción corresponde a uno de los principales derechos de solidaridad (dentro de la tercera generación), expuestos por Magendzo (1993): Identidad cultural y nacional. Acceso a avances tecnológicos y científicos. Ambas son correctas.

Cual de las siguientes opciones NO es uno de los peligros y desafíos silencioso para los derechos humanos: La indiferencia a la pobreza. La discriminación cotidiana. La solidaridad y denuncia ante las injusticias sociales.

¿Que es la indiferencia ante la pobreza?. Uno de los principales peligros silenciosos de los derechos humanos. La desigualdad económica que pasa desapercibida en la sociedad. Ambas son correctas.

¿Qué significa defender los derechos humanos desde la práctica cotidiana? Señala la opción más correcta: Es defender los derechos únicamente desde las posiciones de poder, ya que la sociedad general no puede hacer nada. Es educar en derechos desde los lugares más cotidianos de la sociedad (en las aulas, los barrios, los proyectos de la comunidad…), para que llegue a todo el mundo. Es educar en derechos solo desde instituciones educativas (colegios, institutos, universidades, etc).

Señale la respuesta verdadera: Los derechos humanos son inherentes a la persona y se poseen por el simple hecho de existir. Están condicionados a la nacionalidad y al reconocimiento legal del Estado. Dependen de la cultura y las tradiciones de cada sociedad.

Señale la respuesta verdadera: La dignidad humana es el principio básico sobre el que se construyen todos los derechos humanos. La dignidad humana depende del reconocimiento social y económico de cada persona. La dignidad humana es un concepto exclusivamente jurídico sin dimensión ética.

Señale la respuesta verdadera: Los derechos humanos implican tanto derechos como deberes hacia los demás. Los derechos humanos solo generan obligaciones para los Estados. Los derechos humanos son únicamente reclamables a nivel individual.

Señale la respuesta verdadera: Los derechos de primera generación se centran en la libertad individual y la protección frente al poder del Estado. Los derechos de primera generación exigen una intervención activa del Estado en la economía. Los derechos de primera generación se fundamentan en la solidaridad entre los pueblos.

Señale la respuesta verdadera: Los derechos de segunda generación imponen al Estado un deber de acción para garantizar la igualdad. Los derechos de segunda generación se caracterizan por la abstención del Estado. Los derechos de segunda generación pueden exigirse de manera inmediata en cualquier contexto.

Señale la respuesta verdadera: Los derechos de tercera generación están vinculados a la solidaridad y a la cooperación internacional. Los derechos de tercera generación protegen exclusivamente intereses individuales. Los derechos de tercera generación surgieron antes que los derechos civiles y políticos.

Señale la respuesta verdadera: Los derechos humanos pueden verse amenazados también en sociedades democráticas de forma silenciosa. Los derechos humanos solo se vulneran en regímenes autoritarios. La existencia de leyes garantiza por sí sola el respeto a los derechos humanos.

Señale la respuesta verdadera: La educación social se entiende como una prestación educativa de carácter público orientada a la inclusión y la ciudadanía. La educación social se limita a la intervención escolar en la infancia. La educación social tiene un carácter asistencial sin base pedagógica.

Señale la respuesta verdadera: La profesionalización implica la existencia de un cuerpo de conocimientos propios y una formación específica. La profesionalización se basa únicamente en la experiencia práctica. La profesionalización elimina la necesidad de reflexión ética en la práctica profesional.

Señale la respuesta verdadera: Las competencias relacionales son fundamentales porque el educador social trabaja principalmente con personas. Las competencias relacionales son secundarias frente a las técnicas administrativas. Las competencias relacionales no influyen en la calidad de la intervención socioeducativa.

¿Qué afirmación define mejor los Derechos Humanos según la ONU (2002)?. Son privilegios otorgados por los Estados. Se adquieren mediante la participación política. Son inherentes a toda persona por el simple hecho de existir.

¿Qué valor inspira principalmente a los derechos humanos de primera generación?. La solidaridad. La libertad. La justicia internacional.

¿Cuál es una característica central de los derechos de segunda generación?. Son exigibles de manera inmediata. Requieren únicamente la abstención del Estado. Implican acciones positivas del Estado para garantizar igualdad.

Los derechos de tercera generación se caracterizan por…. No tener base jurídica. Promover la solidaridad y cooperación entre los pueblos. Ser derechos exclusivamente laborales.

¿Qué peligro señala Victoria Camps respecto a los derechos humanos en las democracias?. Su exceso de regulación legal. Su sustitución por normas religiosas. La pérdida de sentido ético por falta de conciencia moral.

¿Qué elemento forma parte del proceso de profesionalización según Riera (1998)?. Eliminación de toda formación reglada. La existencia de un cuerpo de conocimientos propio. Independencia absoluta respecto a otras profesiones.

¿Cuál de las siguientes competencias relacionales es central en la Educación Social?. La empatía y la escucha activa. La neutralidad emocional absoluta. El liderazgo jerárquico.

¿Qué caracteriza a las competencias culturales del educador o educadora social?. Adaptar al usuario a un único modelo cultural. Comprender y valorar la diversidad cultural en la intervención. Priorizar la cultura institucional sobre la de los usuarios.

¿Qué competencia social y comunicativa es imprescindible en los equipos multidisciplinares?. Mantener desacuerdos sin diálogo. Gestionar conflictos mediante mediación y comunicación asertiva. Priorizar la visión profesional propia frente a la del equipo.

¿Qué implica una competencia organizativa del educador o educadora social?. Elaborar, ejecutar y evaluar proyectos socioeducativos. Centrar el trabajo en tareas administrativas. Evitar formular objetivos concretos.