TEMA 3 Psicologia de Motivacion UNED

¿Cuál es la principal diferencia entre un motivo y una meta en el proceso motivacional?. Un motivo es una acción, una meta es un estado deseado. Un motivo es una necesidad interna, una meta es un objeto externo o estado que se espera alcanzar. Los motivos son siempre conscientes, las metas pueden ser inconscientes.

Según el capítulo, ¿qué papel juega la 'expectativa' en la determinación de la conducta motivada?. Determina la intensidad del esfuerzo. Influye en la elección de la meta y en la probabilidad de éxito percibida. Es irrelevante si la motivación es intrínseca.

¿Qué son las 'heurísticas' en el contexto de la toma de decisiones motivacionales?. Procesos de pensamiento lógicos y sistemáticos. Atajos mentales o reglas generales que simplifican la toma de decisiones. Algoritmos complejos para predecir el comportamiento.

La 'atribución' se refiere a: El nivel de esfuerzo invertido en una tarea. Las explicaciones que damos sobre las causas de nuestros éxitos y fracasos. La capacidad de una persona para perseverar en una tarea.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de 'motivación intrínseca'?. Estudiar para obtener buenas calificaciones. Leer un libro por el placer de aprender y disfrutar de la historia. Trabajar horas extras para recibir un bono.

¿Qué es la 'autorregulación' en el ámbito de la motivación?. La capacidad de controlar las emociones. El proceso de dirigir el propio comportamiento hacia metas deseadas. La habilidad para influir en los demás.

Según el modelo de Lewin, el comportamiento (C) es una función de la persona (P) y el ambiente (A). ¿Cómo se expresa esta relación?. C = P + A. C = P * A. C = P - A.

¿Qué se entiende por 'disonancia cognitiva'?. Un estado de equilibrio entre las creencias y las acciones. Una tensión o incomodidad que surge cuando una persona mantiene dos o más creencias, ideas o valores contradictorios, o cuando sus creencias entran en conflicto con sus acciones. La tendencia a buscar información que confirme nuestras propias creencias.

La 'teoría de la autodeterminación' distingue entre: Motivación extrínseca y motivación interna. Motivación básica y motivación avanzada. Motivación autónoma y motivación controlada.

¿Qué es el 'efecto de sobrejustificación'?. Cuando una recompensa externa aumenta la motivación intrínseca. Cuando una recompensa externa disminuye la motivación intrínseca. Cuando una recompensa externa no tiene ningún efecto sobre la motivación intrínseca.

¿Cuál es la función principal de las 'expectativas de autoeficacia' según Bandura?. Evaluar la dificultad de una tarea. Determinar la probabilidad de éxito en una tarea y, por ende, la motivación para emprenderla. Analizar las causas del éxito o fracaso pasado.

Los 'incentivos' en el proceso motivacional son: Factores internos que impulsan la conducta. Factores externos que atraen o repelen a una persona, influyendo en su comportamiento. Procesos cognitivos que evalúan el éxito.

¿Qué aspecto de la motivación se relaciona con la 'persistencia'?. La dirección de la conducta. La intensidad del esfuerzo. La continuidad de la conducta a lo largo del tiempo.

En la teoría de las expectativas de Vroom, ¿qué factores determinan la motivación?. La fuerza del hábito y el refuerzo. La expectativa, la instrumentalidad y la valencia. Las necesidades fisiológicas y psicológicas.

¿Qué son los 'objetivos de rendimiento' (performance goals)?. Objetivos centrados en mejorar las propias habilidades y comprensión. Objetivos centrados en demostrar competencia y evitar juicios negativos. Objetivos centrados en el placer de la actividad.

¿Qué implicaciones tiene la 'atribución de fracaso a la falta de habilidad'?. Aumenta la motivación, ya que se puede mejorar la habilidad. Disminuye la motivación, ya que la habilidad se percibe como incontrolable. No afecta a la motivación.

La 'motivación de logro' se relaciona principalmente con: La necesidad de afiliación y contacto social. El deseo de sobresalir, de tener éxito y de superar desafíos. La búsqueda de poder e influencia sobre otros.

¿Qué rol juega el 'autocontrol' en la consecución de metas a largo plazo?. Disminuye la importancia de las metas. Permite resistir las tentaciones y posponer la gratificación. Es irrelevante si la meta es muy deseada.

Según la 'teoría de la autoeficacia', ¿cómo se pueden mejorar las expectativas de autoeficacia?. Evitando cualquier tarea desafiante. Mediante experiencias de éxito, observación de modelos, persuasión social y estados fisiológicos. Dependiendo exclusivamente de la suerte.

¿Qué es la 'frustración' en el contexto de la motivación?. La consecución exitosa de una meta. La respuesta emocional que surge cuando se impide la consecución de una meta. El estado de satisfacción tras alcanzar un objetivo.

¿Cuál de las siguientes es una característica de la 'motivación orientada al aprendizaje' (learning goals)?. Enfocarse en el resultado final y evitar cometer errores. Valorar el esfuerzo, la adquisición de nuevas habilidades y la mejora personal. Competir activamente con los compañeros para destacar.

La 'impulsividad' en el contexto de la motivación se relaciona con: La capacidad de planificar a largo plazo. La tendencia a actuar sin pensar en las consecuencias futuras, priorizando la gratificación inmediata. La reflexión profunda antes de tomar una decisión.

¿Qué teoría postula que la motivación surge de la necesidad de mantener un equilibrio interno o 'homeostasis'?. Teoría de la autodeterminación. Teoría de la reducción del impulso. Teoría de la expectativa-valor.

El 'apatía' es un estado de motivación caracterizado por: Un alto nivel de energía y compromiso. La ausencia de motivación o interés. Una fuerte motivación intrínseca.

¿Cuál es la diferencia entre 'motivación positiva' y 'motivación negativa'?. La motivación positiva busca un premio, la negativa evita un castigo. La motivación positiva surge de factores internos, la negativa de factores externos. La motivación positiva se enfoca en el placer, la negativa en el dolor.

La 'autonomía' en la 'teoría de la autodeterminación' se refiere a: La necesidad de ser competente y efectivo. La necesidad de sentir que nuestras acciones son voluntarias y auto-determinadas. La necesidad de establecer conexiones significativas con otros.

¿Qué es la 'anticipación' en el contexto de la motivación y la planificación?. La acción final realizada. La representación mental de los resultados futuros deseados o no deseados. La evaluación del rendimiento pasado.

La 'motivación de poder' se caracteriza por: El deseo de ser querido y aceptado por los demás. La necesidad de influir, controlar o impactar a otras personas o al entorno. La búsqueda de la excelencia y la superación personal.

¿Qué son las 'metas de aproximación'?. Metas que implican evitar una situación o resultado negativo. Metas que implican conseguir un resultado positivo deseado. Metas que se centran en el proceso y no en el resultado.

La 'necesidad de afiliación' se refiere a: El deseo de lograr metas complejas. La necesidad de establecer y mantener relaciones interpersonales positivas. La búsqueda de reconocimiento social por logros.

¿Qué papel juega la 'atención selectiva' en el proceso motivacional?. Asegura que procesemos toda la información del ambiente por igual. Nos ayuda a concentrarnos en los estímulos relevantes para nuestras metas, ignorando los irrelevantes. Incrementa la distracción.