Tema 3 Psicología vocacional

¿Qué es orientar?. Educar para la vida. Enseñar un oficio. Dar consejos personales.

¿Qué significa orientar en términos de decisiones?. Imponer decisiones. Ofrecer alternativas para tomar decisiones. Evitar la toma de decisiones.

¿Cómo favorece la orientación las competencias emocionales?. Minimizando las emociones. Trabajando en pro de la madurez y autoestima. Ignorando los sentimientos del estudiante.

¿A qué contribuye la orientación en los estudiantes?. A la dependencia y pasividad. Al desarrollo de la responsabilidad y autonomía. A la toma de decisiones por otros.

¿Qué posibilita la orientación en relación con la información?. Limitar la búsqueda de información. Buscar y seleccionar información para aprender a aprender. Proporcionar toda la información sin criterio.

¿Cuáles son los objetivos de la orientación educativa según Cobos (2010)?. Desarrollar solo la dimensión cognitiva. Atender únicamente a la dimensión social. Tender al desarrollo de las cinco dimensiones humanas.

¿Cuál es uno de los objetivos principales de la orientación vocacional según Cabrerizo (1999)?. Desmotivar al estudiante. Favorecer el autoconocimiento del alumnado. Ignorar los intereses del estudiante.

¿Qué se debe facilitar respecto a la toma de decisiones del alumnado en la orientación vocacional?. La toma de decisiones impulsivas. Estrategias para la toma de decisiones sobre el futuro profesional. Evitar que tomen decisiones.

¿Qué tipo de información debe ofrecer la orientación vocacional?. Información irrelevante. Información sobre opciones formativas y el mundo del trabajo. Información sesgada.

¿Qué se busca establecer para la inserción laboral y formación a lo largo de la vida?. Mecanismos de exclusión. Mecanismos para que el alumnado acceda al conocimiento del mundo del trabajo. Barreras para la formación.

¿Cuáles son los niveles de intervención en orientación vocacional?. Individual, grupal y familiar. Aula, centro y entorno. Teórico, práctico y evaluativo.

¿Qué tareas fundamentales se realizan en el segundo nivel de intervención (Centro)?. Solo tutoría individual. Especialización, Coordinación de la Acción Tutorial e Información. Investigación externa.

¿Qué instrumentos se utilizan para la orientación según Sancho (1988)?. Solo entrevistas. Tests, pruebas psicopedagógicas, observación y materiales elaborados. Observación de videos.

La orientación vocacional se relaciona con el desarrollo de la carrera, ¿qué implica esto?. Definir un camino fijo. Un itinerario personal y toma de decisiones. Solo la elección de una profesión.

¿Por qué se dice que orientar es educar para la vida?. Porque se enfoca solo en la escuela. Porque ambos procesos se desarrollan en un marco personal y de carrera. Porque se limita a la formación académica.

¿Qué aspecto educativo inherente a la orientación se menciona?. La imposición de criterios. El fomento de la responsabilidad y autonomía. La limitación de la búsqueda de información.

¿Qué se busca potenciar a través de la orientación para la toma de decisiones?. La dependencia. La capacidad de elegir. La indecisión.

¿Cuál es la relación entre la orientación y el 'aprender a aprender'?. Son conceptos opuestos. La orientación facilita buscar y seleccionar información para aprender a aprender. La orientación limita el aprendizaje.

Los objetivos de la orientación educativa pretenden el desarrollo de las dimensiones humanas. ¿Cuáles son estas dimensiones?. Solo intelectual y social. Hacer, sentir, pensar, conocer y ser. Físico y emocional.

¿Qué se debe valorar de forma ajustada y realista en el autoconocimiento del alumnado?. Solo las debilidades. Las capacidades, motivaciones e intereses. Las expectativas de los demás.

¿A qué debe ajustarse la elección de un itinerario académico según la orientación vocacional?. A las modas actuales. A los intereses, actitudes y capacidades del estudiante. A la opinión de los amigos.

¿A quiénes se debe ofrecer información sobre las opciones formativas?. Solo al alumnado. Al alumnado y a sus familias. Solo a los profesores.

¿Qué favorecen los procesos que la orientación ayuda a conocer sobre el mundo del trabajo?. La permanencia en la inactividad. La transición a la vida activa y la inserción laboral. La desmotivación laboral.

¿Qué significa 'formación a lo largo de la vida' en el contexto de la orientación?. Estudiar solo hasta la universidad. Un proceso continuo de aprendizaje y desarrollo profesional. Tener un solo trabajo para siempre.

¿En qué nivel de intervención se ubica el 'Aula'?. Nivel 1. Nivel 2. Nivel 3.