TEMA 3 TEST TUTORA - UNID 1 Y 3 EQUIPO DOCENTE

¿Qué aportaciones positivas puede traer el uso de las TIC en la etapa de la Educación Infantil?. Disminuír el aislamiento social. Estimular la creatividad y el desarrollo cognitivo. Generar dependencia emocional.

¿Qué tecnologías digitales tangibles pueden utilizarse en el aula de Educación Infantil y con qué propósito?. Drones para entretenimiento. Tabletas para mejorar la coordinación mano-ojo. Superficies multitáctiles para fomentar la manipulación real de objetos digitales.

¿Cuáles son los enfoques educativos que soportan el uso de las TIC en el aula de Educación Infantil?. Constructivismo y conductismo. Teoría del caos. Construccionismo y TPACK.

¿A partir de qué edad pueden los educadores utilizar pantallas en sala de aula y por qué?. A partir de los 2 años, para evitar la sobreexposición. A partir de los 18 meses, con moderación y supervisión. Nunca, las pantallas no tienen lugar.

¿Qué habilidades pueden desarrollarse mediante el uso de tecnologías tangibles en la Educación Infantil?. Desarrollo de la obediencia. Mejora de la coordinación mano-ojo. Fomento de la manipulación real de objetos digitales.

¿Qué aspectos debe tener en cuenta un educador al seleccionar aplicaciones para usar en Educación Infantil?. Que no estimulen la creatividad. Que sean educativas y apropiadas para la edad. Que tengan muchos anuncios publicitarios.

¿Cuál es la recomendación principal sobre el tiempo de exposición a pantallas en la primera infancia?. Una hora por año de vida. Limitar el tiempo de pantalla y promover actividades físicas y al aire libre. No importa cuánto tiempo pasen frente a las pantallas.

¿Cuál es uno de los beneficios del uso de tabletas en Educación Infantil?. Estimular el desarrollo del lenguaje y la lectura. Generar dependencia emocional. Fomentar el sedentarismo.

¿Qué aspecto es importante considerar al integrar las TIC en el currículo de Educación Infantil?. Adaptar las actividades a las necesidades y habilidades de los niños. Seguir un enfoque único para todos los niños. No tener en cuenta las preferencias de los niños.

¿Cuál es uno de los riesgos asociados al uso excesivo de tecnologías en la infancia?. Aumentar la inteligencia abstracta. Generar problemas de salud física y mental. Mejorar la capacidad de atención.

¿Qué habilidades pueden desarrollarse mediante el uso de robots tangibles en Educación Infantil?. Desarrollo de la desmotivación. Fomento del aislamiento social. Estimulación de la creatividad y el pensamiento lógico.

¿Por qué es importante que los educadores estén capacitados en el uso de TIC en Educación Infantil?. Para limitar el acceso de los niños a la tecnología. Para garantizar que se utilicen de manera segura y efectiva. Para evitar cualquier tipo de interacción tecnológica.

¿Cuál es uno de los objetivos principales de integrar las TIC en Educación Infantil?. Limitar la exposición de los niños a la tecnología. Estimular el desarrollo integral de los niños. Fomentar la dependencia emocional de los niños hacia la tecnología.

¿Qué papel pueden desempeñar las familias en el uso de las TIC en la Educación Infantil?. No tienen ningún papel que desempeñar. Colaborar con los educadores para promover un uso seguro y equilibrado. No supervisar el uso de la tecnología por parte de los niños.

¿Cuál es uno de los principios fundamentales para el diseño de aplicaciones educativas para niños pequeños?. No considerar la edad y las necesidades de los niños. Adaptar el diseño a las características y habilidades de los niños. Que sean ágiles y dinámicas.

¿Qué tipo de actividades pueden promover los educadores para un uso saludable de las TIC en la Educación Infantil?. Promover el equilibrio entre el tiempo de pantalla y actividades al aire libre y físicas. Actividades sedentarias exclusivamente frente a pantallas. No promover ninguna actividad relacionada con las TIC.

¿Cuál es uno de los aspectos a considerar al seleccionar contenido digital para niños en Educación Infantil?. Que fomente la creatividad y el pensamiento crítico. Que promueva estereotipos de género. Que no tenga ningún valor educativo.

¿Cuál es uno de los beneficios de utilizar tecnologías tangibles en el aula de Educación Infantil?. Fomentar la pasividad y el aburrimiento. Estimular la manipulación real de objetos digitales y el aprendizaje activo. Reducir la interacción social entre los niños.

¿Qué tipo de formación deberían recibir los educadores para integrar eficazmente las TIC en Educación Infantil?. Formación especializada que les permita utilizar la tecnología de manera efectiva y segura. La dispuesta en la orden ministerial desarrollada a tal efecto. No es necesario proporcionar formación en TIC a los educadores.

¿Cuál es uno de los principios fundamentales para garantizar un uso seguro y equilibrado de las TIC en la Educación Infantil?. No establecer límites ni normas. Establecer límites claros y normas de uso adecuadas a la edad de los niños. No supervisar el uso de la tecnología.

Una de las características clave de la innovación educativa es: Permite un aprendizaje solo para los que diseñan la innovación. Supone una mejora cualitativa y cuantitativa de los procesos educativos. Implica un cambio que busca la mejora de una práctica educativa.

¿Cuáles son los ámbitos donde se concretan las prácticas de innovación?. La gestión institucional, el currículum y la enseñanza. La gestión educativa, el currículum y el profesorado. La enseñanza el currículum y el profesorado.

La metodología a través de talleres requiere diseñar actividades que estén relacionadas con el currículo y que, además: Se realicen a través de un trabajo individualizado. Tengan un alto nivel de estructuración y organización. Se realicen a través de un trabajo dinamizado.

La plena aplicación de la Observación general nº12 (2009) de ‘El derecho del niño a ser escuchado’ se basa: En la demostración de la capacidad del niño para expresar sus emociones. En la demostración de la capacidad del niño para formar y expresar sus propias opiniones. En las manifestaciones verbales y no verbales de comunicación.

Las principales cuestiones que exigen que el niño sea escuchado en procedimientos judiciales penales, son: Aquellas cuestiones que se traten en todas las etapas del proceso de justicia juvenil. Aquellas cuestiones que afecten solo a los niños víctima y niños testigo de un delito. Aquellas cuestiones que afecten solo a los niños infractores de las leyes penales.

El concepto adultocentrismo significa las: Relaciones que se centran en el adulto como educador y guía del niño en su proceso educativo. Relaciones sociales que construyen los adultos a través de sus trayectorias vitales. Relaciones de dominio entre clases de edad y asentadas en los imaginarios sociales a través de mecanismos de desigualdad y dominación.

¿Cuáles son los beneficios de las interfaces naturales (NUI) para la interacción de los niños?. Interactuar con una aplicación digital utilizando dispositivos de entrada como el teclado, el mouse, etc). Interactuar con una aplicación a través de las capacidades naturales, como la voz, los gestos con las manos, y los movimientos del cuerpo y cara. Interactuar con aplicaciones digitales tangibles que permiten la comunicación natural.

Identifique los principales marcos conceptuales para desarrollar tecnologías tangibles: La interacción tangible infantil. El diseño de aprendizaje. El diseño tangible.

¿Qué tecnologías digitales tangibles pueden utilizarse y son útiles en el aula de Educación Infantil?. Tecnología, alfabetización, programación, rincones virtuales. Robótica, dominós digitales y pensamiento computacional. Tecnologías digitales, codificación, alfabetización y enfoque pedagógico.

Los estudios realizados sobre el enfoque pedagógico utilizado por los docentes para incorporar las tabletas en el aula de educación infantil muestran los siguientes hallazgos (Blackwell et al., 2016). El uso de las aplicaciones generales genera dispersión y desatención en el proceso de aprendizaje del alumnado. El uso de aplicaciones STEM han demostrado que no favorecen la incorporación de tabletas en el aula. Las actitudes hacia el valor de la tecnología para el aprendizaje y el uso de diferentes aplicaciones, es clave.

Para ocurrir un proceso de cambio y mejora de la práctica escolar es necesario implicar activamente: Las familias y los docentes. Los estudiantes y la comunidad escolar. Los distintos agentes educativos.

El texto “Transformación educativa en la Red de Centros de Madrid” constituye un ejemplo de: Un ejemplo de proceso de evaluación de la práctica escolar. Un ejemplo de proyecto de reflexión docente. Un ejemplo de proceso de mejora de la práctica escolar contado por los protagonistas implicados en dicho proceso.

En los procesos de cambio y mejora de la práctica escolar, el docente asume un rol de: "Seudo-profesor” capaz de desarrollar técnicas aprendidas. Profesional tecnócrata. Un ejemplo de proceso de mejora de la práctica escolar contado por los protagonistas implicados en dicho proceso.

En las sociedades democráticas se espera que la escuela asuma un: Enfoque tecnocrático en el que los docentes asumen un rol de “educadores gestionários”. Enfoque consumista del conocimiento. Enfoque pedagógico crítico, en el que los docentes asumen un rol de “educadores reflexivos”.

Una “educación gestionaría” es una educación en la que: La escuela es un espacio político-ideológico en la que se discuten valores e ideologías que contribuyen para la construcción de sociedades democráticas. Los docentes son intelectuales transformativos que intervienen de forma activa en la educación para los valores y para la capacidad reflexiva de su alumnado. Los docentes comparten técnicas para manipular la disciplina del aula, organizan actividades de una jornada, aprenden a trabajar dentro de una distribución específica de tiempo y fraccionan el conocimiento en partes descontinuadas para facilitar su consumo.

En la ecuación de Heckman está implícito que: La inversión en una educación de calidad influye fuertemente en los resultados económicos de una sociedad. Existen ingresos económicos substanciales con una inversión en la educación de calidad a lo largo de la vida. Invertir en una educación de calidad durante la infancia influye más en los resultados económicos de una sociedad que la inversión en la educación en otros estadios del desarrollo humano más tardíos.

Se puede considerar que un intelectual transformativo es el docente que: Conjuga la conceptualización, planificación y diseño de los currículos con su aplicación y ejecución. Reflexiona sobre lo que enseña, como lo enseña y cuales los objetivos de esa enseñanza, contextualizando esa reflexión con el entorno social que le rodea. Todas las respuestas anteriores están correctas.

Elliot Eisner fue un pedagogo defensor del concepto de “Mousiké” en la escuela infantil. Según este pedagogo, la realización de proyectos educativos que incluyan las artes apela a la participación e innovación educativa porque: Enseñan a valorar estéticamente lo que se observa. Permiten un trabajo colectivo. Estimulan la productividad, por el hacer, representar y transformar, desarrollando la apreciación por aprender a ver y saber comprender y valorar.

“Musicar” es un concepto de participación inclusiva porque: Involucra la educación musical y esta proporciona el desarrollo integral del alumnado de infantil. Permite el desarrollo de la creatividad en el alumnado de infantil. Las actividades musicales promueven el desarrollo de los ejes de intencionalidad educativa propuestos en la pedagogía participativa.

Una característica común a cualquier proyecto de innovación educativa basado en la observación, la participación y la creatividad podría ser: Estar encuadrado en un entorno escolar, familiar, comunitario, social y económico. Ser un trabajo grupal que da oportunidad a que todos los niños y niñas participan y desarrollen identidades positivas y sentido de pertinencia. Todas las respuestas anteriores están correctas.