TEMA 4 APRENDIZAJE

Qué es el aprendizaje?. Un cambio temporal en la conducta. Un cambio duradero en la conducta gracias a la experiencia. Un cambio, debido a la fatiga o maduración. Una adaptación sensorial.

Cuál de los siguientes cambios NO se considera aprendizaje. Adaptación sensorial. Cambio en la motivación. Maduración y fatiga. Sueño.

Acostumbrarse a un sonido constante es un ejemplo de: Sensibilización. Habituación. Condicionamiento clásico. Condicionamiento operante.

Después de escuchar música motivadora repetidamente en el gimnasio, alguien siente más ganas de entrenar. Esto es un ejemplo de: Habituación. Sensibilización. Aprendizaje cognoscitivo. Indefensión aprendida.

¿Cuál es la diferencia principal entre habituación y sensibilización?. La habitación aumenta la respuesta, la sensibilización la disminuye. La habituación disminuye la respuesta, la sensibilización la aumenta. Ambas aumentan la respuesta. Ambas disminuyen la respuesta.

Escuchas el timbre del microondas y automáticamente sientes hambre porque lo asocias con la comida, qué tipo de aprendizaje es?. Condicionamiento operante. Condicionamiento clásico. Aprendizaje por observación. Habituación.

Cada vez que limpias tu habitación, tus padres te dan un chocolate. Esto hará que limpies más seguido. Qué tipo de aprendizaje es?. Condicionamiento clásico. Condicionamiento operante. Habituación. Sensibilización.

Cada vez que ves un anuncio de perfume, te dan una muestra gratis y empiezas a asociar el perfume con placer. Cuál sería el EC?. La muestra de perfume. La sensación de placer. El perfume del anuncio. La compra.

Un perro recibe comida cuando suena la campana, pero después de varias veces sin comida, deja de salvar. Esto se llama: Generalización. Extinción. Adquisición. Recuperaciones espontánea.

Tomas un refresco que te provoca malestar y luego evitas ese sabor. Esto es un ejemplo de: Condicionamiento clásico. Sensibilización. Habituación. Aversión al sabor.

Un niño aprende a decir por favor porque cada vez que lo hace, recibe elogio de sus padres. Qué tipo de reforzamiento es?. Reforzamiento positivo. Reforzamiento negativo. Castigo positivo. Castigo negativo.

Dejar de regañar a tu hijo cuando hace su tarea provoca que lo siga haciendo. Qué tipo de reforzamiento es?. Reforzamiento positivo. Castigo positivo. Reforzamiento negativo. Castigo negativo.

Quitarle el móvil a un adolescente por no estudiar es un ejemplo de. Castigo positivo. Reforzamiento negativo. Reforzamiento positivo. Castigo negativo.

Dar tarea esta a un estudiante por hablar en clase es un: Reforzamiento positivo. Castigo positivo. Reforzamiento negativo. Castigo negativo.

Si un gato aprende a accionar un pestillo, solo cuando hay luz roja que indica comida, la luz roja es: Reforzador. Contingencia. Respuesta instrumental. Estímulo discriminativo.

La comida que motiva al gato accionar, el pestillo es un: Reforzador. Estímulo discriminativo. Respuesta incondicional. Contingencia.

Si el gato recibe comida, cada vez que acciona el pestillo, el reforzamiento es: Reforzamiento continuo. Razón fija. Intervalo variable. Extinción.

Si en lugar de cada vez, el gato recibe comida tras un número variable de respuestas, el programa es: Reforzamiento continuo. Razón variable. Intervalo fijo. Intervalo variable.

Aprender a accionar el pestillo, poco a poco reforzando pasos pequeños hasta lograrlo, se llama: Extinción. Castigo positivo. Moldeamiento. Economía de fichas.

Dar dinero al niño solo por portarse bien y retirarlo y se porta mal es un ejemplo de: Extinción. Moldeamiento. Refuerzo negativo. Economía de fichas.

Un estímulo naturalmente agradable (comida) se asocia con una campana. La comida es: Estímulo condicionado. Estímulo incondicionado. Respuesta condicionado. Respuesta incondicionada.

Las salivación del perro al oír la campana es: Respuesta condicionada. Respuesta incondicionada. Estímulo condiciona. Estímulo incondicionado.

El perro salivando al ver comida sin campana es: Respuesta condicionada. Respuesta incondicionada. Estímulo condiciona. Estímulo incondicionado.

Responder de manera similar a un timbre de juguete después de aprender con una campana real, se llama: Generalización. Discriminación. Adquisición. Extinción.

Aprender más rápido a asociar una serpiente con peligro que una flor con peligro es un ejemplo de: Habituación. Sensibilización. Pertinencia. Moldeamiento.

Cada vez que suena el timbre de la cafetería, tu boca se hace agua porque la sucias con el olor de la comida. Cuál es el estímulo condicionado?. Timbre. Comida. Salivación. Hambre.

Las salivación que aparece al ver comida sin timbre: Estímulo condicionado. Estímulo incondicionado. Respuesta incondicionado. Estímulo incondicionado.

La salivación al escuchar el timbre después de asociarlo con la comida es. Estímulo condicionado. Respuesta condicionada. Estímulo incondicionado. Respuesta incondicionada.

Asociar un sonido de alerta en tu teléfono con recibir mensajes nuevos. Es un ejemplo de: Habituación. Condicionamiento clásico. Condicionamiento operante. Sensibilización.

Tras la extinción, si la campana suena, y el perro vuelve a salivar después de un tiempo, esto se llama: Adquisición. Extinción. Discriminación. Recuperaciones espontánea.

Un niño recoge su cuarto, porque así puede salir a jugar. Qué tipo de aprendizaje es?. Instrumental. Clásico. Cognoscitivo. Habituación.

Cada vez que estudias, tus padres te felicitan y eso hace que estudie más. Qué es?. Castigo positivo. Castigo negativo. Reforzamiento positivo. Reforzamiento negativo.

Limpias tu habitación para que tus padres dejen de gritarte. Eso es. Reforzamiento positivo. Reforzamiento negativo. Castigo positivo. Castigo negativo.

Quitarle el móvil a un adolescente por no estudiar es. Reforzamiento negativo. Castigo negativo. Reforzamiento positivo. Castigo positivo.

Un trabajador cobra su sueldo a final de mes. Qué reforzamiento es?. Intervalo fijo. Razón fija. Intervalo variable. Razón variable.

Las tragaperras premian tras un número impredecible de jugadas. Qué programa es. Razón fija. Intervalo fijo. Razón variable. Intervalo variable.

El enseñar a un niño a escribir reforzando primero las letras, luego las palabras y después las frases es: Extinción. Moldeamiento. Economía de fichas. Castigo positivo.

En el experimento de Thorndike, accionar el pestillo es: Reforzador. Estímulo discriminativo. Respuesta instrumental. Contingencia.

La relación"si toco el pestillo, hay comida"se llama: Reforzador. Estímulo discriminativo. Respuesta instrumental. Contingencia respuesta - reforzador.

La comida como premio para el gato es un reforzador: Secundario. Aversivo. Primario. Negativo.

El dinero como premio por trabajar es un reforzador: Primario. Aversivo. Negativo. Secundario.

Un profesor grita para que los alumnos se callen. El grito es un reforzador: Apetitivo. Secundario. aversivo. Primario.

Repetir una acción pensando que trae suerte, aunque no tenga relación real es: Moldeamiento. Extinción. Reforzamiento negativo. Conductas supersticiosa.

Un niño deja de intentar hacer los deberes, porque cree que siempre lo hará mal. esto es: Moldeamiento. Castigo negativo. Indefensión aprendida. Conducta supersticiosa.

En condicionamiento instrumental, la conducta se aprende por: Asociación estímulo - estímulo. Asociación respuesta - respuesta. Asociación respuesta - consecuencia. Asociación estímulo - respuesta.

Un niño aprende a tener miedo a un ascensor, después de que se quede atrapado y suene una alarma fuerte. Este aprendizaje se explica por: Condicionamiento instrumental. Condicionamiento clásico. Aprendizaje por observación. Habituación.

En el experimento de Watson y Rayner (Albertito), ¿cuál era el estímulo incondicionado (EI)?. La rata blanca. El miedo. El ruido fuerte. El llanto.

En el experimento de Albertito, cual era la RI: Miedo y llanto ante la rata. Miedo y llanto ante el ruido. La rata blanca. Sensación de bienestar.

Albertito, RC: Llanto ante el ruido. Al miedo ante las ratas. Sensación de bienestar. Salivación.

Albertito empezó a tener miedo también a conejos y objetos peludos. Esto se llama: Discriminación. Extinción. Generalización. Pertinencia.

Mary Cover Jones demostró que los miedos pueden desaparecer asociando el objeto temido con algo agradable. Este procedimiento se llama: Castigo. Desensibilización. Habituación. Extinción.

En el método de Mary Cover Jones, los caramelos actúan como: Estímulo condicionado. Estímulo incondicionado. Respuesta condicionada. Estímulo discriminativo.

un niño grita cada vez que quiere atención, en lugar de regañar, se le presta atención cuando habla con calma, es: Extinción. Castigo negativo. Razonamiento diferencial. Entrenamiento para impedir la acción.

un niño va a tirar el juguete al suelo, si su madre le dice que si tira el juguete, no juega con él en todo el día, el niño decide no hacerlo. castigo positivo. econonmía de fichas. entrenamiento para impedir la acción. razonamiento diferencial.

Mi hermano siempre que pierde al futbol se enfada. Cuando pierdo yo también me enfado: Aprendizaje social. Aprendizaje por observación. Aprendizaje cognoscitivo. Indefensión aprendida.