TEMA 4 alumnado con NEAE 2

¿Cuál es una característica común en estudiantes con Altas Capacidades Intelectuales (ACI)?. dificultades para aprender a leer y escribir. alta capacidad para aprender rápido y resolver problemas. escaso interés por el aprendizaje.

que factor distingue a la sobredotación intelectual de otros tipos de ACI?. destaca solo en un área especifica como musica o dibujo. presenta bajo rendimiento académico. alto nivel en multiples capacidades cognitivas y creatividad.

como se define un talento simple dentro de la clasificación de las ACI?. elevada aptitud de un area concreta, como el dibujo o la musica. desarrollo equilibrado en todas las áreas cognitivas. habilidades sociales sobresalientes.

que consecuencias puede tener la falta de atención educativa adecuada en estudiantes con ACII?. puede aburrirse y fracasar escolarmente. mejorara su rendimiento por si solo. se adaptara al ritmo general sin dificultad.

que se entiende por alumnado de incorporación tardía al sistema educativo?. es aquel que tiene una trayéctoria irregular o con barreras. es aquel que se incorpora a la escuela mas tarde de lo habitual para su edad. es aquel que presenta un rendimiento intelectual significativamente superior.

el desconocimiento de rutinas escolares, normas y hábitos académicos es una característica de. condiciones personales o historia escolar. altas capacidades intelectuales. incorporación tardia al sistema educativo.

cual de las siguientes es una característica del alumnado de incorporación tardia al sistema educativo. Conocimiento de rutinas escolares, normas y hábitos académicos. desconocimiento del idioma vehicular de enseñanza. facilidad en la adaptación social o culturas.

cual de los siguientes casos no corresponde al alumnado de incorporación tardia al sistema educativo. alumnos que nacen en la ciudad y que han estados antes escolarízalos en el pais. alumnos extranjeros que llegan a España con 8, 10 o 12 años o mas, y que no han estado escolarízalos en el país antes. menores que viene de situaciones sociales complejas.

quienes forman parte del alumnado con necesidades educativas especiales NEE dentro de las necesidades especificas de apoyo educativo NEAE?. solo quienes tienen discapacidad fisica. alumnos que presentan cualquier tipo de barrera en el aprendizaje. alumnos con discapacidad, trastornos graves de conducta, comunicación y lenguaje.

cual de las siguientes opciones NO es una clasificación de la discapacidad auditiva. hipocusia. sordera. dislalia.

a partir de que coeficiente intelectual CI se considera que existe discapacidad intelectual. 70 o inferior. 85 o menos. 90 o menos.

la retinosis pigméntaria que puede producir visión en túnel es de origen. traumatico. genetico. emocional.

que es la discapacidad fisica. la limitación de la capacidad intelectual. la ausencia o limitacion de la capacidad para moverse de manera voluntaria y controla. la falta de interes por realizar actividades físicas.

cual de las siguientes manifestaciones NO es típica en el alumnado con TEA. dificultades para iniciar o mantener conversaciones. necesidades de rutinas rígidas o resistencia al cambio. falta total de interes por cualquier actividad.

el trastorno por negativismo desafiante TND se diferencia del disociar porque. es mas leve y no suele implicar actos delictivo o violentos. es siempre transitorio y desaparece con la edad. no requiere intervención educativa especifica.

que tipo de trastorno implica dificultades para interpretar mensajes no literales como bromas o ironias. trastorno del lenguaje receptivo. trastorno semantio-pragmatico. trastorno del lenguaje expresivo.

en que momento suelen aparecer los trastornos del desarrollo del lenguaje. durante la adolecencia. en la edad adulta temprana. desde edades tempranas del desarrollo infantil.

que area se ve afectada en un trastorno del lenguaje expresivo. comprensión de ordenes complejas. capacidad para usar adecuadamente los turnos de palabra. habilidad para hablar o formar frases.

cual de los siguientes elementos forma parte del lenguaje expresivo. comprensión de frase complejas. formación de frases y uso del vocabulario. interpretación del lenguaje corporal.