TEMA 4 DISFUNCIONES

¿Qué enfoque histórico asociaba la DI con rasgos físicos y condiciones médicas?. Intelectual. Social. Clínica. Dual.

Según la perspectiva intelectual, ¿qué criterio se utilizaba para definir la DI?. Funcionamiento adaptativo. Nivel educativo. CI < 70 (2 DTs). Diagnóstico clínico.

¿Qué propone la concepción actual de la AAIDD (2011)?. Se basa solo en el CI. Limitaciones en inteligencia y conducta adaptativa antes de los 18 años. Se manifiesta solo en la edad adulta. Solo requiere pruebas psicométricas.

Los factores de riesgo de la DI pueden ser: Únicamente genéticos. Solo ambientales. Múltiples y variados a lo largo del desarrollo. Exclusivamente prenatales.

La DI se clasifica según: CI exclusivamente. Funciones motoras. Funcionamiento adaptativo en leve, moderado, grave y profundo. Edad.

Las AACC implican generalmente: Solo CI alto. Alto rendimiento en un único campo. Manejo de múltiples recursos cognitivos o destacada habilidad en alguno de ellos. Conducta perfecta.

La sobredotación implica: Solo talento artístico. Alto CI, creatividad y recursos cognitivos elevados. Buen comportamiento social. Precocidad siempre.

Cuál es un posible problema de un alumno con AACC?. Ausencia de emociones. Disincronía y sobreexcitabilidad emocional. Falta absoluta de habilidades sociales. Bajo CI.

Cuál es un punto fuerte de un alumno con AACC?. Dificultad de memoria. Poca motivación. Gran capacidad de aprendizaje y creatividad. Bajo liderazgo.

En intervención educativa con un alumno/a con AACC, en que consiste la aceleración?. Repetir curso. Avanzar al alumno a niveles superiores según su capacidad. Reducir contenidos. Evitar retos.

En intervención educativa con un alumno/a con AACC, en que consiste el enriquecimiento curricular?. Más deberes repetitivos. Actividades más complejas y abstractas. Castigos positivos. Aislamiento académico.

En intervención educativa con un alumno/a con AACC, en que consiste la mentoría?. Apoyo emocional simple. Que un experto guíe al alumno en áreas de interés. Tutorías entre iguales únicamente. Evaluación continua.