Tema 4 habla

Las evaluaciones no estandarizadas tienen la ventaja de: Examinar aspectos prácticos del desarrollo del lenguaje, permite flexibilidad en la aplicación de la prueba. Da información útil para planificar las actividades clínicas y examinar aspectos prácticos del desarrollo del lenguaje. Ambas son correctas.

En relación con los métodos de registro: El video resulta el mejor método. Si se registra con video, nunca tomaremos notas escritas. Transcribir en línea es el mejor método de registro.

La evaluación basada en muestra del lenguaje tiene tres momentos: Recogida, transcripción y análisis. Muestreo, categorización y codificación. Registro, transcripción y aplicación.

En la hora de juego lingüístico, a tener en cuenta en el rol del examinador. El examinador debe hablar lo menos posible para que hable el niño. Evitar que el niño se sienta evaluado. Ambas son correctas.

En la evaluación basada en muestras del lenguaje en situaciones libres el objetivo en todas las tareas es: La evaluación de la semántica y fonología. La evaluación del proceso de producción en todas las dimensiones del lenguaje. La evaluación de componentes no verbales del lenguaje.

la evaluación del lenguaje infantil. se realiza para averiguar qué conductas lingüísticas están alteradas y en qué grado. se estudia el desarrollo del lenguaje y su estructura. ambas son correctas.

la comunicación. se desarrolla en un contexto físico y social. es compleja y su evaluación debe hacer desde una doble perspectiva. ambas son correctas.

las pruebas no estandarizadas. son mas fáciles de aplicar que las estandarizadas. son pruebas elaboradas para edad más avanzadas. proporcionan menos flexibilidad que las estandarizadas.

la base de las pruebas informales. es observar como el niño se comunica. proporcionan mayor flexibilidad. ambas son correctas.

el discurso de acción en la evaluación en la hora de juego lingüístico. es el discurso con objetos, se conoce también como discurso activo o egocéntrico. se refiere al diálogo como conjunto de producciones ligadas en relación directa con una situación. implica la relación indirecta con la situación de enunciación y posee también relaciones espaciales y temporales respecto al acto de hablar.

el discurso de situación en la evaluación en la hora de juego lingüístico. es el discurso con objetos, se conoce también como discurso activo o egocéntrico. se refiere al diálogo como conjunto de producciones ligadas en relación directa con una situación. implica la relación indirecta con la situación de enunciación y posee también relaciones espaciales y temporales respecto al acto de hablar.

el discurso narrativo en la evaluación en la hora de juego lingüístico. es el discurso con objetos, se conoce también como discurso activo o egocéntrico. se refiere al diálogo como conjunto de producciones ligadas en relación directa con una situación. implica la relación indirecta con la situación de enunciación y posee también relaciones espaciales y temporales respecto al acto de hablar.

en la hora del juego lingüítico, el procedimiento. consiste en obtener una muestra de lenguaje a través de una sesión de juego interactivo. su objetivo es lograr una segunda aproximación global. ambas son correctas.

los materiales en la hora del juego lingüístico. las láminas de imagenes se utilizan para hablar de ellas mientras el niño las utiliza. los juguetes se utilizan para describir. ninguna es correcta.

que debe caracterizar siempre la interaación durante el examen. la espontaneidad y flexibilidad. la espontaneidad, flexibilidad y adaptación. la flexibilidad y adaptación.

en la evaluación basada en muestras de lenguaje. el objetivo es recoger una muestra que sea una porción del habla del niño lo más representativa posible. las muestras se toman de manera espontánea e informal. ambas son correctas.

la transcripción. es el proceso de transcribir o traducir el habla a un medio escrito. es un análisis. debe incluir consideraciones interpretativas sobre los significados de las verbalizaciones o acciones que se registra.

el etiquetado y codificación. nos permite disponer de un registro audivisual que nos permite analizar aspectos de la interacción comunicativa y la producción y comprensión del lenguaje en distintos participantes. permiten examinar determinadamente segmentos lingüísticos y registrar codificaciones o reflexiones. ninguna es correcta.