Tema 4_Politicas comparadas_Política educativa y movilidad en contextos transnac

En el Estado liberal europeo del siglo XIX, la enseñanza secundaria y la universidad se orientaban principalmente a la formación de la ciudadanía democrática en general, sin asumir funciones de reproducción de las élites. Falso. Verdadero.

Tras el Tratado de Roma, las primeras iniciativas comunitarias en educación estuvieron estrechamente ligadas a la libre circulación de trabajadores y a la escolarización de sus hijos, más que a una armonización de sistemas educativos. Verdadero. Falso.

Entre los principios de cooperación educativa formulados en los años setenta se encontraba la idea de no considerar la educación como un simple elemento de la vida económica. Verdadero. Falso.

El Tratado de Maastricht reconoció la educación como competencia compartida, pero mantuvo la plena responsabilidad de los Estados sobre el contenido y la organización de sus sistemas educativos. Verdadero. Falso.

El Consejo de Lisboa situó la educación en el centro de la estrategia para convertir a la Unión Europea en la economía basada en el conocimiento más competitiva, subrayando el aprendizaje permanente y las competencias clave. Verdadero. Falso.

El Proceso de Bolonia y el Proyecto Tuning contribuyeron a la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior mediante la definición de resultados de aprendizaje y la clasificación de competencias en instrumentales, interpersonales y sistémicas. Verdadero. Falso.

La Estrategia Global de la UE (2016) define la resiliencia como la capacidad de prepararse, resistir, adaptarse y recuperarse de crisis y tensiones sin comprometer el desarrollo a largo plazo. Verdadero. Falso.

El texto indica que las políticas europeas posteriores a 2009, incluida la Agenda de Capacidades y el fondo Next Generation EU, se orientan a fortalecer la resiliencia de las personas y comunidades a través de la formación y el empleo. Verdadero. Falso.

Los modelos francés y alemán de enseñanza de la escritura académica, centrados respectivamente en el ensayo y en la escritura ligada a la investigación, han tenido mayor influencia en Europa que el modelo británico. Verdadero. Falso.

El enfoque de Alfabetizaciones Académicas (ACLITS) entiende la alfabetización como una habilidad genérica y transferible que se aplica igual en cualquier disciplina universitaria. Falso. Verdadero.

Según la guía, la alfabetización académica implica no solo escribir textos correctos, sino participar en prácticas discursivas específicas de cada disciplina y comunidad académica. Verdadero. Falso.

El portafolios se presenta como una herramienta centrada exclusivamente en la calificación externa, sin relación con la autorregulación ni la reflexión del estudiante sobre su proceso de aprendizaje. Falso. Verdadero.

Las organizaciones internacionales como la OCDE, la UNESCO o el Banco Mundial participan en la definición de agendas educativas transnacionales que influyen en las reformas nacionales. Verdadero. Falso.

La construcción de un "Espacio Europeo de Educación" se vincula en el texto con la movilidad estudiantil, el reconocimiento de titulaciones y la comparabilidad de estándares de calidad. Verdadero. Falso.

La guía sugiere que la pedagogía de la escritura y la orientación académica pueden contribuir a formar ciudadanos capaces de autogestionar su conocimiento en contextos sociales complejos y cambiantes. Verdadero. Falso.