Tema 5 y 6 Apuntes Ed

1. ¿Qué conclusión principal se extrajo de los meta-análisis realizados a finales de los años 70 sobre la relación entre clase baja y delincuencia?. a) Que existe una relación directa, fuerte y creciente a lo largo del tiempo. b) El deseo de éxito material está distribuido por igual, pero los pobres tienen menos recursos legales para alcanzarlo, recurriendo a medios ilegales. c) Que, aunque pertenecer a la clase baja aumentaba la probabilidad de delinquir, dicha relación era pequeña y tendía a disminuir con el tiempo. d) Que la relación solo es significativa si se controla por el origen étnico y el género.

2. Dentro de las teorías sobre pobreza y delincuencia, ¿cuál es el argumento central de la "Teoría de la tensión social" de Robert Merton?. a) El delito es producto de fallas familiares que impiden la transmisión de valores morales adecuados. b) El deseo de éxito material está distribuido por igual, pero los pobres tienen menos recursos legales para alcanzarlo, recurriendo a medios ilegales. c) El sistema judicial ejerce un mayor control sobre las áreas deprimidas, etiquetando injustamente a sus habitantes. d) La delincuencia es una elección racional basada exclusivamente en el cálculo de costes y beneficios materiales.

3. Según el texto, ¿por qué los delitos de las clases medias y altas suelen ser menos visibles y estar menos asociados a la "delincuencia" en la percepción pública?. a) Porque son delitos que no generan víctimas reales ni daños económicos significativos. b) Porque las clases altas poseen una moralidad superior que les impide cometer delitos violentos. c) Porque son delitos de "cuello blanco" cometidos en oficinas y porque sus autores poseen recursos para evitar condenas e invisibilizar el hecho. d) Porque los medios de comunicación han dejado de informar sobre la corrupción para centrarse en el menudeo de drogas.

4. En relación con el nivel educativo, ¿en qué casos se ha observado una "correlación positiva" entre estudios y delito (a más estudios, más delito)?. a) En los delitos de vandalismo y agresiones juveniles. b) En los delitos relacionados con el tráfico de drogas a pequeña escala. c) En delitos específicos como la evasión fiscal, desfalcos o malversación de fondos. d) El texto afirma que la correlación entre educación y delito es siempre negativa sin excepciones.

5. Las críticas a los estudios que vinculan un bajo Cociente Intelectual (CI) con el delito sostienen que: a) Los test de inteligencia miden el bagaje cultural de la clase media y no una capacidad humana innata. b) El CI es una variable independiente que no depende del entorno social ni educativo. c) Los estudiantes con bajo CI reciben un trato preferente en el sistema educativo para evitar su alienación. d) La delincuencia es la que provoca una disminución del cociente intelectual a través del abandono escolar.

6. ¿Qué propone la "Teoría del control social" respecto a la relación entre trabajo y delincuencia?. a) Que los desempleados delinquen porque el beneficio del delito supera al salario mínimo. b) Que el empleo actúa como un control informal al dedicar tiempo al trabajo y fomentar vínculos con redes institucionales convencionales. c) Que el trabajo de baja calidad es un factor que induce al estrés y, por tanto, a la violencia. d) Que la delincuencia se aprende por la proximidad con círculos sociales marginales durante la jornada laboral.

7. En la investigación sobre empleo adolescente, ¿a partir de qué umbral de horas semanales de trabajo se observa una asociación clara con conductas negativas y delictivas?. a) Más de 10 horas semanales. b) Solo cuando el trabajo impide totalmente la asistencia a clase. c) Más de 20 horas semanales. d) El trabajo adolescente siempre reduce la delincuencia, independientemente de las horas.

8. El concepto de "endogeneidad" en el estudio del empleo y el delito se refiere a que: a) El empleo causa directamente una disminución de la criminalidad de forma mecánica. b) Las personas empleadas pueden tener características previas (habilidad, planificación) que son las que realmente reducen el delito, no el empleo en sí. c) La situación laboral y el delito se refuerzan mutuamente sin que una sea causa de la otra. d) El estigma de haber pasado por prisión impide encontrar trabajos en el sector servicios.

9. De acuerdo con la "Teoría del etiquetado", ¿cuál es una consecuencia documentada de haber pasado por prisión?. a) Una mejora en las habilidades laborales debido a los programas de formación penitenciaria. b) Un aumento del autocontrol que previene la reincidencia a largo plazo. c) La exclusión del mercado laboral principal y la reubicación en empleos precarios del mercado secundario. d) Una mayor facilidad para acceder a puestos de autoridad debido a la experiencia de vida.

10. ¿Cuál es la crítica principal a las "teorías individualistas" que explican los delitos de los pobres por "pobreza moral"?. a) Que no tienen en cuenta el cociente intelectual de los delincuentes de cuello blanco. b) Que se centran en la moralidad de la clase baja pero ignoran la pobreza moral de otras clases que cometen delitos distintos. c) Que sobreestiman el papel de la educación postsecundaria en la prevención del delito. d) Que no distinguen entre delitos contra la propiedad y delitos contra las personas.

1. Según la Teoría del Autocontrol aplicada a la crianza familiar, ¿cuál es el factor determinante para que un niño aprenda a diferir la gratificación y evitar conductas delictivas?. a) El refuerzo positivo de conductas violentas en el grupo de pares. b) La imitación de modelos parentales con rasgos de personalidad evitativa. c) La capacidad de los padres para supervisar el comportamiento, reconocer actos desviados e imponer una disciplina consistente. d) La predisposición genética a la impulsividad, que se consolida antes de los 5 años.

2. En el marco de la Teoría del Aprendizaje Social, ¿qué fenómeno explica que el comportamiento agresivo de un niño se traslade de la familia al ámbito escolar?. a) El bajo autocontrol biológico que impide al niño adaptarse a entornos normativos. b) Una espiral de intercambios negativos donde el desafío del niño da resultado ante amenazas parentales no cumplidas, otorgándole una posición de poder. c) La existencia de ataduras debilitadas con la escuela desde el nacimiento. d) La ausencia total de castigos corporales, que impide al niño reconocer la autoridad externa.

3. Al analizar la relación entre hogares con mujeres cabeza de familia y delincuencia, qué error metodológico se comete si se infieren características individuales de los hijos basándose únicamente en estadísticas de vecindario?. a) Sesgo de autoselección. b) Paradoja de la asimilación segmentada. c) Falacia ecológica. d) Error de endogeneidad por variables omitidas.

4. Respecto a la controversia sobre el castigo corporal, ¿qué hallazgo cuenta con mayor consenso en las investigaciones citadas?. a) Cualquier forma de castigo físico, por leve que sea, garantiza una trayectoria delictiva en la adultez. b) El castigo físico moderado es la técnica más eficaz para prevenir el comportamiento antisocial. c) Solo el castigo físico duro se asocia significativamente con una mayor probabilidad de ser una persona antisocial en el futuro. d) Los castigos físicos no tienen relación con el delito, ya que la violencia es una variable estrictamente cultural.

5. ¿Cuál es el mecanismo principal que, según las investigaciones, vincula la pobreza familiar con el desarrollo de conductas delictivas en los hijos?. a) La transmisión genética de rasgos de personalidad antisocial vinculados a la escasez. b) El estrés económico que reduce la monitorización de los hijos y favorece la imposición de una disciplina cruel o inconsistente. c) La falta de acceso a bienes de consumo de lujo que genera una privación relativa absoluta. d) La cultura del ocio predominante en las comunidades desfavorecidas.

6. En el análisis del "terrorismo íntimo" propuesto por Simons, ¿qué perfil de maltratador se identifica habitualmente?. a) Varones con comportamientos prosociales en el trabajo que solo descargan estrés en el hogar. b) Mujeres que utilizan la agresión como método de defensa ante la violencia común. c) Varones con un perfil antisocial generalizado o individuos con desórdenes de personalidad que limitan el maltrato a la pareja. d) Individuos de clase alta que utilizan recursos económicos para ejercer control coercitivo.

7. Al comparar las trayectorias delictivas por género, ¿qué factor aparece con mayor frecuencia en las mujeres encarceladas en comparación con los varones?. a) Una mayor propensión a la comisión de delitos violentos desde edades tempranas. b) Historias previas de abusos físicos o sexuales, traumas y privaciones económicas severas. c) Una mayor facilidad para pagar fianzas y mantener la custodia de los hijos durante el proceso. d) La pertenencia mayoritaria a grupos de delincuencia organizada de cuello blanco.

8. Según la Teoría de la Autoselección, ¿por qué la primera generación de inmigrantes en EE. UU. presenta tasas de delincuencia menores que los nativos?. a) Porque proceden de culturas con sistemas penales mucho más severos que los occidentales. b) Porque carecen de las habilidades técnicas necesarias para cometer delitos complejos. c) Porque son individuos motivados económicamente que buscan trabajar y ahorrar, evitando conflictos legales que pongan en riesgo sus objetivos. d) Porque la policía ejerce un control preventivo menor sobre los extranjeros recién llegados.

9. ¿Por qué la segunda generación de inmigrantes suele presentar niveles de delincuencia superiores a los de sus progenitores?. a) Porque ya no son un grupo "autoseleccionado" y pueden sufrir una debilitación de la autoridad parental debido a la aculturación. b) Porque mantienen la misma mentalidad de ahorro y sacrificio que sus padres, entrando en conflicto con el consumo nativo. c) Porque los datos demuestran que tienen un coeficiente intelectual inferior debido al bilingüismo. d) Porque heredan genéticamente la propensión al riesgo de sus padres pero sin el control de la comunidad de origen.

10. ¿Qué hallazgo específico se observa en las pautas delictivas de los adolescentes negros e hispanos de segunda generación en comparación con los blancos y asiáticos?. a) En todos los grupos aumenta exclusivamente el consumo de sustancias prohibidas. b) No hay diferencias significativas entre grupos étnicos en la segunda generación. c) Entre negros e hispanos aumentan los delitos violentos y contra la propiedad, mientras que en blancos y asiáticos aumenta el consumo de sustancias. d) Los hispanos de segunda generación siempre delinquen menos que los nativos blancos, independientemente de su ubicación.