tema 5 altas capacidades

1. Señala la respuesta correcta: El concepto actual de sobredotación engloba las altas capacidades, los talentos tanto simples como complejos y la precocidad. El concepto actual de altas capacidades engloba la sobredotación, los talentos tanto simples como complejos y la precocidad. Las altas capacidades es un concepto específico dentro de la sobredotación.

2. El alumnado con AACCII presentan baja tolerancia a la frustración. Ninguna es correcta. Relacionada con el perfeccionismo. Suelen frustrarse como cualquier otra persona.

3. En el aula identificamos una alumna que cumple un indicador de detección de AACCII, relacionado con el ámbito cognitivo, ésta mostraría: Un vocabulario y un lenguaje, en general, avanzados para su edad. Abandono de las tareas rutinarias inacabadas. Originalidad al combinar ideas, métodos y formas de expresión artística.

4. Si por parte del equipo docente se pone en marcha la intervención desde que se detecta la NEAE, estamos hablando de: a) Intervención temprana. d) Especialización y formación.

5. Si nos encontramos en el aula a una alumna que presenta una habilidad para el dibujo muy por encima del resto de la clase, estaríamos ante una posible: b) Alumna con un talento simple creativo. c) Alumna con talento complejo. d) Ninguna es correcta.

6. Respecto al concepto de altas capacidades intelectuales, Renzulli propone: La sobredotación como una mezcla inseparable de capacidad, interés y creatividad. La sobredotación como poseer un CI de 130. La sobredotación intelectual como un nivel excepcional de inteligencia general.

7. Carla es una alumna de 5 años que cada vez que en clase se habla sobre animales, muestra mucha atención e interés, realiza muchas preguntas y quiere estar hablando permanentemente del tema. Así mismo, en sus dibujos y juegos, aparece la temática animal constantemente. Según el modelo de los tres anillos, esto correspondería al área: a) De la personalidad. b) De la creatividad. d) Todas son correctas.

8. Actualmente la sobredotación se entiende como: b) Un elevado nivel de recursos en capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales acompañado de un alto nivel de creatividad. c) Un elevado nivel de recursos en capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales.

9. Albes et al. (2012), determinan que los indicadores necesarios para la detección de las AACCII en Educación Infantil deben tener en cuenta: b) El ámbito cognitivo, de la creatividad e imaginación y ámbito socio-emocional. c) El ámbito cognitivo, de la creatividad e imaginación, socio-emocional y de las motivaciones e intereses. a) El ámbito cognitivo y el ámbito de la creatividad e imaginación.

10. Las adaptaciones curriculares para las altas capacidades pueden seguir las siguientes estrategias: c) Ninguna es correcta, las opciones propuestas son parte del programa de enriquecimiento curricular. a) Todas son correctas. b) Profundizar en la programación didáctica sin modificar los criterios evaluativos. d) Ampliar los contenidos adaptando los criterios de evaluación, metodología y organización.

11. A Juan que tiene 4 años, le encanta resolver el cubo de Rubik. Tiene varios en su casa y cuando le regalan un modelo nuevo, no para hasta resolverlo. Podemos determinar, a priori que Juan puede poseer: a) Talento simple lógico. d) Sobredotación intelectual.

12. Una de las características que diferencia a un alumno con altas capacidades de otro que no las posee es que: a) Resuelve problemas aportando respuestas novedosas y creativas. d) Esta diferencia se basa exclusivamente en su nivel intelectual. c) Todas son correctas.

13. Siguiendo a Albes et al. (2012), como indicadores en el ámbito cognitivo en el alumnado con AACCII encontramos que: a) Aprenden por temas y realizan muchos aprendizajes por su cuenta. d) Manifiestan preocupación por temas como la muerte.

14. El talento complejo académico se caracteriza por: d) Alto nivel verbal, lógico y alta capacidad de memoria. b) Alto nivel perceptual, verbal y lógico. c) Ninguna es correcta. a) Alto nivel de memoria y creatividad.

15. Cuando una característica de sobredotación se normaliza al alcanzar la edad adulta, nos estamos refiriendo a: a) Precocidad. b) Talento simple. d) Ninguna es correcta.

16. La disincronía evolutiva se refiere: d) Al desarrollo heterogéneo o desequilibrado en distintas áreas de desarrollo. a) A la tendencia a manifestar estados de inquietud, impaciencia o ansiedad. c) A la elevada perseverancia y baja creatividad.

17. La problemática específica que presentan el alumnado con altas capacidades intelectuales en la etapa infantil es que: b) Prefiere actividades más intelectuales que físicas. d) Es muy difícil identificar al alumnado con altas capacidades en la etapa infantil. c) Presenta un desarrollo homogéneo de las capacidades y aptitudes intelectuales.

18. Por norma, las adaptaciones curriculares al alumnado con altas capacidades las realiza: a) El docente del área adaptada bajo el asesoramiento del equipo de orientación. d) Su tutor/a junto al equipo de orientación. c) El docente del área adaptada con la coordinación del tutor.

19. Realizar actuaciones específicas con el objetivo de estimular procesos básicos dentro de las medidas educativas sería: b) Ninguna es correcta. c) Un programa específico. a) Una adaptación curricular.

20. Cuando encontramos un/a alumno/a con AACCII que presenta fuertes reacciones sensoriales, ya sean de rechazo o agrado, ante diferentes estímulos como la música, olores, ruidos, etc. esta característica hace referencia a: d) Sobreexcitabilidad. b) Fuerte sentido crítico. a) Intensidad emocional.