Tema 5. Bases del aprendizaje y educación

221. El procesamiento intuitivo-espacial de los números tiene lugar, preferentemente, en el lóbulo parietal. V. F.

222. El trastorno de la lectura se debe a un procesamiento lento de los sonidos del habla. V. F.

223. En el transcurso de la lectura, el proceso léxico tiene que ver con el acceso al significado concreto que una palabra tiene en un contexto determinado. V. F.

224. El rendimiento lector depende significativamente de la memoria, en tanto capacidad de actualización de aprendizajes previos. V. F.

225. De acuerdo con el efecto de superioridad de la palabra, durante la lectura, las letras se reconocen de manera más rápida en el contexto de una palabra que cuando se presentan aisladas. V. F.

226. Los procesos cerebrales que tienen lugar en la lectura difieren en función del idioma. V. F.

227. Las áreas cerebrales relacionadas con la actividad lingüística están significativamente implicadas en la discriminación aproximada entre cantidades y en la realización de cálculos aproximados. V. F.

228. La práctica con un determinado tipo de operaciones matemáticas aumenta la participación en las mismas de estructuras ejecutivas como la corteza frontal. V. F.

229. Las personas con dificultad de aprendizaje de las matemáticas muestran un número de neuronas inferior a lo normal en el lóbulo parietal. V. F.

230. La comprensión lectora se circunscribe a los procedimientos orientados a la construcción de una representación mental integrada del contenido del texto. V. F.

231. Durante la lectura, el reconocimiento léxico de las palabras se produce a partir de la identificación de la estructura grafémica de las mismas. V. F.

232. En la escritura, los conocimientos gramaticales del escritor influyen en el procesamiento sintáctico. V. F.

233. La experiencia lectora en inglés desarrolla el cerebro de manera distinta de la experiencia lectora en español. V. F.

234. El trastorno de la lectura se debe a anomalías estructurales en el área de Broca. V. F.

En la realización de cálculos matemáticos exactos está preferiblemente implicado el lóbulo parietal. V. F.

236. La discalculia se refiere a problemas de aprendizaje de las matemáticas sin consecuencias sobre las actividades de la vida diaria que requieren capacidades para el cálculo. V. F.

237. La exposición reiterada a una clase de tareas facilita la consolidación de aprendizajes en ese campo de actividad. V. F.

238. El conjunto de aprendizajes correspondientes a las palabras y a su organización en nuestra mente se conoce como acceso léxico. V. F.

239. La estructura sintáctica de una oración influye en su comprensión. V. F.

240. Durante la lectura, el pensamiento perceptivo de los símbolos gráficos ocurre de manera lineal. V. F.

241. Los procesos cerebrales que tienen lugar en la lectura son los mismos en cualquier idioma. V. F.

242. Realizar un resumen de un capítulo de un libro constituye un acto de producción de lenguaje escrito. V. F.

243. Las personas que padecen trastorno del cálculo muestran un número de neuronas inferior a lo normal en el lóbulo parietal. V. F.

244. El acceso léxico a una palabra es más rápido cuando está sola que cuando está intercalada entre otras en una oración. V. F.

245. Los diferentes procesos cerebrales que tienen lugar durante la lectura ocurren de acuerdo con una secuencia temporal definida. V. F.

246. El reconocimiento léxico de las palabras, durante la lectura, se produce a partir de la identificación de la estructura grafémica de las mismas. V. F.

247. En la escritura, el procesamiento léxico tiene que ver con la asociación de los contenidos proposicionales a palabras del léxico. V. F.

248. La dificultad de aprendizaje de la lectura se debe, por lo general, a defectos de tipo visual o auditivo o a una escolaridad insuficiente. V. F.

249. La regulación de las emociones está relacionada con la maduración de la corteza prefrontal. V. F.

250. Durante la adultez, conforme se avanza en edad, va disminuyendo la lateralidad hemisférica en el funcionamiento cerebral. v. f.

251. De acuerdo con el efecto de superioridad de la palabra, durante la lectura, las letras se reconocen de manera más rápida en el contexto de una palabra que cuando se presentan aisladas. V. F.

252. La experiencia lectora en inglés desarrolla el cerebro de manera distinta de la experiencia lectora en español. V. F.

253. En la escritura, el procesamiento léxico tiene que ver con la asociación de los contenidos proposicionales a palabras del léxico. V. F.

254. El trastorno de la lectura se debe a anomalías estructurales en el área de Broca. V. F.

255. En el transcurso de la lectura, el procesamiento léxico tiene que ver con el acceso al significado concreto que una palabra tiene en un contexto determinado. V. F.

256. Los procesos cerebrales que tienen lugar en la lectura difieren en función del idioma. V. F.

257. El reconocimiento léxico de las palabras, durante la lectura, se produce a partir de la identificación de la estructura grafémica de las mismas. V. F.

258. Las dos vías propuestas por la teoría de la ruta dual de la lectura son entre sí excluyentes. V. F.

259. Los individuos con dificultad de aprendizaje de las matemáticas muestran un número de neuronas inferior a lo normal en el lóbulo parietal. V. F.