Tema 5 Evaluación Psicológica y del Desarrollo Motor

¿Qué es la adquisición progresiva de distintas habilidades y cambios en la actividad del sujeto a lo largo de su vida, que ocurre por la maduración del sistema nervioso central, el crecimiento y el aprendizaje?. Desarrollo Cognitivo. Desarrollo Psicomotriz. Desarrollo Social.

¿Por qué es importante la evaluación del desarrollo psicomotriz en la infancia temprana?. Permite evaluar la capacidad de socialización. Es la única vía de acceso al desarrollo psicológico cuando el lenguaje no está formado y permite la detección precoz de lesiones cerebrales. Evalúa la capacidad de aprendizaje académico.

¿Cuáles son los componentes principales del desarrollo psicomotriz mencionados?. Motor (fino y grueso), personal-social, lingüístico y conducta adaptativa. Cognitivo, emocional, social y físico. Sensorial, motor, lingüístico y social.

¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación psicomotriz del neonato?. Evaluar el desarrollo del lenguaje. Evaluar la condición física inmediata tras el parto y la organización funcional del comportamiento neonatal. Medir la inteligencia del recién nacido.

¿Qué evalúa el Test de Apgar?. La capacidad de aprendizaje y memoria. Cinco signos vitales del recién nacido: color de la piel, pulso, respuestas reflejas, tono muscular y respiración. El desarrollo del lenguaje y la comunicación.

¿Qué evalúa la Escala para la evaluación del comportamiento neonatal (NBAS; Brazelton, 1973)?. Solo el desarrollo motor. La organización neuroconductual desde las primeras horas hasta los 2 meses, agrupada en cinco dimensiones principales. La capacidad de relación social exclusivamente.

¿En qué dimensiones se agrupa la evaluación de la NBAS?. Sistema nervioso autónomo y motor, habituación a estímulos, organización y regulación del estado, y capacidad social interactiva. Lenguaje, motricidad gruesa, motricidad fina y cognición. Visión, audición, tacto y olfato.

¿Cuál es el foco principal de la evaluación psicomotriz en la primera infancia (0-2 años)?. El desarrollo del lenguaje y la comunicación. El desarrollo sensoriomotor, que es universal y no depende del lenguaje. La capacidad de resolución de problemas.

¿Cuánto tiempo suelen durar la aparición y desaparición de los reflejos en los neonatos?. Hasta los 6 meses. Hasta las primeras semanas o 4-8 meses, aunque algunos persisten. Hasta el primer año de vida.

¿En qué áreas se evalúan los hitos del desarrollo psicomotor en la primera infancia (0-2 años)?. Motricidad gruesa, motricidad fina y visión, audición y lenguaje, y social y personal. Lenguaje, cognición, emociones y socialización. Desarrollo físico, desarrollo cognitivo y desarrollo emocional.

¿Cuál es la prueba más utilizada para evaluar el desarrollo infantil de 0 a 30 meses?. Escala de Apgar. Escalas Bayley de Desarrollo Infantil (BSID). Cuestionario de Cumanin.

¿Qué índices proporcionan las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil (BSID)?. Índice de Lenguaje y Índice de Motricidad. Índice de Desarrollo Mental (IDM) y un Índice de Desarrollo Psicomotriz (IDP). Índice de Inteligencia y Índice de Aptitud.

¿Qué mide la Escala Mental dentro de las Escalas Bayley?. La coordinación corporal y habilidades motrices. Funciones como la memoria, el aprendizaje y la resolución de problemas. La interacción social y la comunicación.

¿Qué analiza la Escala de Psicomotricidad dentro de las Escalas Bayley?. El desarrollo del lenguaje y la audición. La coordinación corporal y habilidades motrices finas, incluyendo el control de músculos grandes y la destreza de manos y dedos. La respuesta a estímulos visuales y auditivos.

¿Qué evalúa el Registro del Comportamiento Infantil en las Escalas Bayley?. Únicamente las habilidades motoras gruesas. Las actitudes y emociones del niño ante los estímulos, analizando variables como la regulación emocional, la atención-activación y la calidad motriz. La capacidad del niño para seguir instrucciones verbales.

¿Qué evalúa la Escala de desarrollo psicomotor en la primera infancia (Brunet y Lézine, 1978)?. Solo el desarrollo del lenguaje. A infantes de 1 a 30 meses en cuatro áreas: psicomotriz, cognitiva, lingüística y social. La capacidad de interacción social exclusivamente.

¿Qué mide la Escala de evaluación del desarrollo psicomotor (EEDP; Rodríguez, Arancibia y Undurraga, 1974)?. Únicamente el desarrollo motor grueso. Lenguaje, social, coordinación y motora en lactantes hasta los 2 años. La capacidad de resolución de problemas y memoria.

En la niñez (2-6 años), ¿qué se busca confirmar con la evaluación del desarrollo psicomotor?. Que el niño ha alcanzado los hitos motores característicos del periodo evolutivo de los 2 a los 6 años de edad. La capacidad del niño para leer y escribir. El desarrollo de la inteligencia abstracta.

¿Qué evalúa la Batería Luria-Inicial para la evaluación neuropsicológica en la edad preescolar (Ramos y Manga, 2006)?. Únicamente las habilidades de lenguaje. Dominios principales como funciones ejecutivas, funciones lingüísticas, rapidez de procesamiento y memoria inmediata, además de la lateralidad manual. La capacidad de coordinación motora gruesa.

¿Qué tipo de cuestionario es el Cuestionario de madurez neuropsicológica infantil (Cumanin, Portellano, Mateos y Martínez, 2000)?. Un cuestionario de desarrollo del lenguaje. Un cuestionario de screening español (3 a 6 años) con 13 escalas que incluyen psicomotricidad, lenguaje, atención y lateralidad. Una prueba de evaluación de la memoria.

¿Cuál es el objetivo principal de las Escalas del desarrollo de Gesell (GDS)?. Estimar el grado de madurez del sistema nervioso mediante la observación minuciosa de la conducta infantil. Evaluar la capacidad de aprendizaje académico. Medir el desarrollo emocional del niño.

¿Qué aspectos evalúan las Escalas Brunet-Lézine en niños de 2 a 6 años?. Solo la motricidad gruesa. Control postural y motricidad; coordinación óculo-motriz y conducta de adaptación a los objetos; lenguaje; y sociabilidad. La capacidad de atención y concentración.

¿Qué evalúan las Escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños (MSCA)?. Únicamente las aptitudes verbales. Escalas verbal, perceptivo-manipulativa, numérica y motricidad en niños de 2 a 8 años. La capacidad de resolución de problemas y memoria.

¿Qué mide el Inventario de desarrollo de Battelle?. Solo las habilidades motoras. Habilidades y progreso desde el nacimiento hasta los 8 años en cinco áreas: personal-social, adaptativa, motora, comunicativa y cognitiva. La capacidad de aprendizaje y memoria.

¿Qué busca identificar la Escala observacional del desarrollo (EOD)?. El nivel de inteligencia del niño. El estado de desarrollo y describir áreas como la afectiva y la motriz, trazando un perfil de desarrollo. La capacidad de interacción social.

¿En qué se centran las pruebas de psicomotricidad global?. En aspectos puramente motores e ignorando otros ámbitos del desarrollo integral. En el desarrollo del lenguaje y la comunicación. En la capacidad de resolución de problemas.

¿Qué evalúa el Test de desarrollo de la percepción visual (DTVP) de Frostig (1961)?. La coordinación motora. La percepción visual. La memoria y el aprendizaje.

¿Qué aspectos de la motricidad evalúa la Escala de evaluación de la psicomotricidad en preescolar (EPP)?. Solo la motricidad fina. Locomoción, equilibrio, la coordinación y esquema corporal. La capacidad de habla y lenguaje.

¿Qué evalúa la Batería Luria-Nebraska para niños (Golden, 1981, 1989) en niños de 8 a 12 años?. Únicamente las habilidades de escritura y lectura. 11 escalas principales (motora, ritmo, táctil, visual, habla receptiva, habla expresiva, escritura, lectura, aritmética, memoria e inteligencia) y tres escalas de segundo orden. La capacidad de razonamiento abstracto.

¿Qué evalúa la Batería Luria de diagnóstico neuropsicológico infantil (Luria-DNI)?. La capacidad de juego y socialización. Las competencias en funciones motoras y sensoriales, lenguaje hablado, lenguaje escrito y aritmética y memoria. La inteligencia emocional.