Tema 5 intervención psicológica y salud

A partir de los años 60 se llevó a cabo una política de desinstitucionalización de personas con esquizofrenia. Verdadero. Falso.

Los programas de rehabilitación a esquizofrénicos les proporcionaban habilidades físicas, emocionales, intelectuales y sociales necesarias para aprender, vivir y trabajar en la comunidad. Verdadero. Falso.

El entrenamiento en habilidades sociales no mejora la competencia de los individuos, pero es fundamental en el tratamiento biopsicosocial del paciente esquizofrénico. Verdadero. Falso.

Los primeros trabajos de los años 70, centraron su atención en eliminar con programas de aislamiento, los comportamientos extraños. Verdadero. Falso.

Uno de los síntomas característicos de la esquizofrenia, según el DSM-IV son los déficits en el funcionamiento interpersonal y social. Verdadero. Falso.

Los déficits en el funcionamiento interpersonal y social son posteriores a la aparición de la enfermedad. Verdadero. Falso.

El modelo de vulnerabilidad-estrés es un modelo etiológico explicativo. Verdadero. Falso.

El modelo de vulnerabilidad-estrés surge como intento de aportar una explicación teórica del comienzo, curso y pronóstico de la esquizofrenia. Verdadero. Falso.

Según el modelo de vulnerabilidad-estrés no es necesaria una predisposición a la enfermedad, sino la presencia de eventos ambientales que alteran el funcionamiento del individuo. Verdadero. Falso.

Entre los factores protectores en el modelo de vulnerabilidad-estrés se encuentran los ambientales y los personales. Verdadero. Falso.

Las habilidades sociales son conductas que nos ayudan a comunicar las emociones y necesidades de forma precisa. Verdadero. Falso.

Los modelos interactivos consideran que la respuesta socialmente habilidosa es el resultado final de una cadena conductual que se divide en dos estadios, alterados en la esquizofrenia. Verdadero. Falso.

Las habilidades perceptivas o de recepción sirven para atender y percibir de forma adecuada la información social relevante. Verdadero. Falso.

Las habilidades cognitivas suponen la evaluación de alternativas de acción con objeto de seleccionar aquella que permita lograr los objetivos que el sujeto tiene en la interacción social. Verdadero. Falso.

Las habilidades conductuales o de emisión suponen tener la habilidad en solución de problemas. Verdadero. Falso.

Según Mueser y Sayers la evaluación en habilidades y desajustes sociales en esquizofrénicos cumple tres objetivos primarios: identificación, evaluación durante y después del entrenamiento y evaluación tras el tratamiento. Verdadero. Falso.

A pesar de la importancia de los aspectos cognitivos en las habilidades sociales, no existen instrumentos de evaluación adecuados para ello. Verdadero. Falso.

Las habilidades sociales son conductas situacionales que no están definidas por la situación. Verdadero. Falso.

Unir con flechas los siguientes componentes contextuales con sus correspondientes preguntas. Conductas específicas incluídas en el concepto de habilidad social. Situaciones en que se ejecuta la habilidad social. Contexto interpersonal de la habilidad social. Finalidad perseguida en la interacción.

Las mediciones con unidades moleculares se centran en características específicas de la respuesta, como elemento básico de la comunicación interpersonal. Verdadero. Falso.

Las mediciones molares consisten en juicios cuantitativos globales. Verdadero. Falso.

Las mediciones con unidades moleculares no permiten obtener información específica. Verdadero. Falso.

Algunos autores indican que los registros molares son más parecidos a los juicios reales hechos por las personas con las que el sujeto interactúa en su medio natural. Verdadero. Falso.

Galassi y Galassi propone la categorización de personas en función del tipo de relación. Verdadero. Falso.

La finalidad en la interacción social puede ser instrumental o afiliativa. Verdadero. Falso.

Entre los instrumentos para la evaluación de HS en esquizofrénicos se utilizan los autoinformes. Verdadero. Falso.

Las entrevistas estructuradas o semiestructuradas pueden proporcionar información valiosa en las primeras fases del proceso de evaluación; antes de la intervención. Verdadero. Falso.

Los autoinformes son bastante sensibles a los cambios producidos por la intervención, en sujetos esquizofrénicos. Verdadero. Falso.

El uso de autoinformes con esquizofrénicos dependerá de las características concretas del paciente. Verdadero. Falso.

Destacan dos instrumentos para la utilización con pacientes psiquiátricos: el ISI y el SAD. Verdadero. Falso.

El ISI, o inventario de situaciones interpersonales, se compone de 55 items que describen una situacion empíricamente seleccionada, ante los cuales ell sujeto tiene que indicar su bienestar o manejo de la situación. Verdadero. Falso.

El MEPS fue desarrollado como un instrumento evaluativo de la habilidad de los sujetos para generar alternativas de solución en situaciones sociales problemáticas. Verdadero. Falso.

El MEPS indica que un componente central de la solcuión de problemas es el análisis de medios-fines. Verdadero. Falso.

Según Platt y Spivack, los pacientes que tenían una actuación más pobre en el MEPS tendían a tener una menor competencia social premórbida y perfiles más patológicos en el MMPI. Verdadero. Falso.

El MEPS se desarrolló empíricamente. Verdadero. Falso.

Uno de los problemas del MEPS es que su contenido no es representativo de la gama de situaciones problemáticas. Verdadero. Falso.

El MEPS tiene una alta fiabilidad test-retest. Verdadero. Falso.

Los hallazgos encontrados con el MEPS pueden representar una falta de esfuerzo por parte de los pacientes o una incapacidad para identificar múltiples opciones de respuesta de modo espontáneo, más que la incapacidad para resolver problemas. Verdadero. Falso.

Los tickets de restaurantes, el carnet de conducir o las fotos son un proceso de observación directa. Verdadero. Falso.

Las pruebas de role-playing son las menos utilizadas; es preferible, siempre que se pueda, utilizar la observación directa. Verdadero. Falso.

Una de las ventajas del role-playing frente a la observación directa es el control de los factores extraños. Verdadero. Falso.

El role-playing proporciona una medida válida de las habilidades y el funcionamiento social de los pacientes en su ambiente natural. Verdadero. Falso.

La conducta en representaciones de papeles refleja más la "capacidad" de respuesta que el comportamiento real. Verdadero. Falso.

Las situaciones utilizadas en el role-playing deben ser totalmente diferentes a las situaciones de la vida real del paciente. Verdadero. Falso.

Es recomendable, dentro del role-playing, crear varias situaciones para cada una de las áreas problema del paciente, con pequeñas variaciones entre ellas. Verdadero. Falso.

Las instrucciones que demandan o refuerzan las respuestas efectivas dan lugar a actuaciones más habilidosas que instrucciones neutras o que solicitan el comportamiento habitual del sujeto. Verdadero. Falso.

Lo más indicado, a la hora de evaluar la actuación del sujeto en una situación role-playing, es utilizar escalas tipo Likert. Verdadero. Falso.

El entrenamiento en habilidades sociales con esquizofrénicos resulta más eficaz si es intensivo y de corta duración. Verdadero. Falso.

El entrenamiento en habilidades sociales mejora el número de recaídas. Verdadero. Falso.

Enseñar habilidades específicas es más eficaz y produce mayor generalización a la vida cotidiana. Verdadero. Falso.

La presencia de déficits cognitivos y síntomas negativos son un buen predictor de la eficacia del entrenamiento en habilidades sociales. Verdadero. Falso.

En un programa de entrenamiento es recomendable realizar varias sesiones semanales. Verdadero. Falso.

Las estrategias de generalización consisten en ensayos múltiples, en contextos y con situaciones lo más variadas posibles. Verdadero. Falso.

En la estructura del EHS el paso 1 consiste en la revisión de las tareas para casa. Verdadero. Falso.

El paso 2 del EHS consiste en la presentación de modelos. Verdadero. Falso.