Tema 5. Introducción al condicionamiento instrumenta

¿Definición condicionamiento instrumental?. Asociación estmulo-estímulo involuntaria como condicionamiento clásico (campana-salivación). Conducta voluntaria propositiva/finalista controlada por consecuencias (reforzador/castigo), derivada Ley Efecto Thorndike/Skinne. Aprendizaje implícito sin modificar entorno.

Diferencia operante vs. instrumental?. Operante: conducta opera/modifica ambiente; instrumental: conducta instrumento recompensa/evita castigo. Ambas voluntarias. Solo operante voluntario, instrumental refleja. Misma que clásico (estímulo-respuesta).

¿Respuesta operante?. Única forma fija; efecto irrelevante. Cualquier forma conducta produce efecto ambiente (ej. llanto bebé variantes → madre coge. Solo primaria involuntaria.

¿Contingencia?. Tiempo fijo respuesta-reforzador. Posibilidad evento esperable por experiencia predictiva (respuesta → consecuencia). Magnitud sola.

¿Reforzamiento positivo?. Retira aversivo. Presenta apetitivo incrementa probabilidad conducta (ej. galletas ordenar). Produce molesto.

¿Castigo negativo?. Presenta estímulo aversivo/molesto tras respuesta para disminuir probabilidad futura (ej. regañina cruzar calle). Respuesta previene/retira estímulo apetitivo incrementa aversión conducta (ej. llegar tarde → no salir fin semana; no entregar trabajo → baja nota). Retira estímulo aversivo (reforzamiento negativo).

¿Qué es el moldeamiento por aproximaciones sucesivas para instaurar conducta inédita. Reforzamiento aleatorio/indiscriminado sin definir conducta meta ni restringir criterio, sin variación/selección conductual. Procedimiento refuerza conductas aproximan meta (reforzamiento diferencial) + etapas sucesivas suaves desde estructura inicial (factores incondicionados/aprendidos), genera variabilidad (variación) → selecciona óptima, evita retrocesos/saltos bruscos (ej. perro mira → mueve cola → acerca). Reforzamiento continuo rutina existente sin moldear nueva, sin aproximaciones/restricción criterio.

¿Programa de razón fija (RF)?. Reforzador depende tiempo variable transcurrido desde último (no número respuestas). Reforzador tras número fijo respuestas (ej. rata pulsa palanca 5 veces → comida), tasas altas/constantes hasta reforzador + pausas posreforzamiento (tensión razón si compleja >20). tervalo tiempo impredecible desde último reforzador.

¿Programa de intervalo variable (IV)?. Reforzador tras número fijo/variable respuestas (razón). Primera respuesta tras intervalo tiempo impredecible desde último reforzador (ej. variable minutos → rata pulsa), tasa constante/moderada sin pausas. Razón fija con pausas posreforzamiento.

¿Factor clave velocidad adquisición/nivel respuesta final. Demora larga entre respuesta-reforzador (llamar amigo varias veces). Contigüidad temporal inmediata respuesta → reforzador (máquina expendedora) + magnitud alta (positivamente relacionada adquisición; extinción más rápida si alta retirada). Reforzamiento parcial inicial (mejor mantenimiento, no adquisición).

¿Sobre qué supuesto teórico se sustenta el condicionamiento operante?. Ley de demora. Ley de efecto. Ley del ejercicio.

¿Cuál es la principal diferencia entre condicionamiento clásico e instrumental?. A. En el caso del condicionamiento clásico se da una asociación estímulo-estímulo, y en el instrumental se da la asociación entre estímulo y conducta. B. En el condicionamiento clásico existe voluntariedad por parte del sujeto para crear dicha asociación; en el caso del condicionamiento operante, no. En el condicionamiento instrumental se da un aprendizaje implícito, en el condicionamiento se da de forma explícita.

Si un trabajador queda suspendido de empleo y sueldo, ¿qué tipo de estímulo consecuencia se está usando en este caso?. Reforzamiento positivo. Castigo positivo. Castigo negativo.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de la posibilidad de que un evento es esperable por la información que contamos?. Contigüidad temporal. Relación contingencial. Probabilidad de reforzamiento.

¿Qué es el festón de intervalo fijo?. Cuando el sujeto aumenta su tasa de respuesta porque se aproxima la aparición del reforzador. Cuando el sujeto disminuye su conducta a medida que se aproxima la aparición del reforzador. Cuando el sujeto mantiene su tasa de respuesta a pesar de que se aproxima la aparición del reforzador.

Queremos que nuestro hijo de un año comience a decir la palabra papá. Para eso, le voy a coger en brazos cada vez que emita algún sonido; después, cuando ya lo tenga instaurado, lo cogeré solamente cuando pronuncie sonidos con la letra A; después, solo lo cogeré cuando pronuncie la sílaba pa; y, por último, el reforzador de estar conmigo en brazos lo tendrá cuando pronuncie esa sílaba dos veces: papá. ¿Qué procedimiento de aprendizaje ha seguido este padre. Moldeamiento por aproximaciones sucesivas. Modelamiento por seguimiento del signo. Moldeamiento por seguimiento del signo.

¿Qué dos procesos se ponen juego durante la adquisición de la conducta?. . La variación y la selección. La discriminación y el reforzamiento. La demora y la consecuencia.

¿Qué dos principios se tienen en cuenta para poder llevar a cabo un moldeamiento?. Reforzamiento parcial y aprendizaje por aproximaciones sucesivas. Reforzamiento por intervalo y seguimiento del signo. Reforzamiento diferencial y aprendizaje por aproximaciones sucesivas.

Una trabajadora en un almacén de fresas cobra 0,50 € por cada caja de fresas que rellena, ¿qué patrón de reforzamiento se está usando?. Patrón de razón fija. atrón de razón variable. Patrón de intervalo fijo.

¿En qué caso sería más fácil aprender una conducta?. Cuando el estímulo consecuencia sea de carácter aversivo. Cuando el estímulo consecuencia sea de carácter primario. Cuando el estímulo consecuencia sea de magnitud baja.