TEMA 5 METODOLOGÍA INTERVENCIÓN SOCIAL (INTEGRACIÓN SOCIAL

Es una ventaja de la gestión de calidad: Aumenta la satisfacción de las personas destinatarias. Disminuye el prestigio social. Aporta menor transparencia.

La evaluación cuantitativa: Recoge datos no cuantificables. Valora las creencias de los usuarios. Es una estrategia metodológica.

¿Qué evaluación es útil para orientar acciones de futuro?. Continua. Final. Ex post.

¿Qué evaluación realizarías para evaluar tu intervención en la realización de un proyecto?. Autoevaluación. Interna. Externa.

En la evaluación diagnóstica debemos tener en cuenta: Las causas que han generado el problema. La coherencia entre los objetivos y las actividades. El impacto en la comunidad.

Señala el indicador cuantitativo: Personas que participan en el proyecto. Actitud que muestran las personas ante las actividades. Relaciones afectivas entre los participantes.

En la evaluación del diseño es importante: La redacción de los objetivos. Los resultados. El problema a superar.

¿En qué fase de la evaluación evaluarías los tipos de beneficiarios?. Diagnóstica. Diseño. Ejecución.

La evaluación de los recursos corresponde a: Evaluación parcial. Evaluación ex post. Autoevaluación.

La evaluación que se realiza antes del proceso de ejecución es: Ex ante. Durante. Ex post.

Señala la respuesta correcta sobre los recursos de evaluación: Las personas que realizan la evaluación no requieren formación. La hoja de registro se utiliza en la entrevista. Es muy importante definir variables e indicadores.

Señala el indicador de evaluación cualitativo: Opinión sobre el colectivo de inmigrantes. Periodicidad de los conflictos. Hombres y mujeres residentes en el barrio.

¿Qué tipo de evaluación es la que realizan las personas que forman parte del equipo?. Externa. Interna. Mixta.

En la evaluación como medio de mejora de la intervención supone: Es fundamental establecer un pronóstico. Se debe utilizar la evaluación continua. Nos da información acerca de los resultados.

La pregunta ¿Para qué se evalúa? responde a: La fundamentación. Los objetivos. La metodología.

Señala la respuesta incorrecta ¿Cuál de las siguientes opciones no es un modelo de evaluación?. Modelo de preguntas. Modelo procedimental. Modelo de diagnóstico.

¿Dónde se detallan los pasos a seguir para desarrollar los procesos de calidad?. Procedimientos. Procesos. Sistema de indicadores de calidad.

La función predictiva: Se orienta hacia el futuro. Es propia de la evaluación inicial. Implica conocer si se han logrado los objetivos.

¿Qué función se produce a lo largo de todo el proceso de intervención?. Función diagnóstica. Función orientadora o informativa. Función de control.

¿Quién fue el fundador de la intervención social y de la evaluación de programas?. E. Andereg. Paulo Freire. Kurt Lewin.

Para comunicar el resultado de un informe de evaluación: Relacionamos la información de resultados con las acciones de futuro. No es necesario conocer a los grupos implicados. Comenzamos por los aspectos menos relevantes.

Según la extensión, la evaluación es: Parcial. Mixta. Ex ante.

La fiabilidad: Hace referencia a la estabilidad de las mediciones. Hace referencia al grado de precisión. Hace referencia a la objetividad.

No es una acepción del término evaluación: Estimación. Control. Revisión.

Son principios de la evaluación: Fiabilidad y participación. Oportunidad y seguimiento. Validez y final.

En la gestión de la calidad se tiene en cuenta: La evaluación. Recursos disponibles. La planificación.

El rendimiento personal es un tipo de evaluación según: El aspecto que queremos evaluar. La persona que evalúa. La extensión.

¿Cuál de las siguientes características no corresponde al informe?. La metodología debe ser ampliamente desarrollada y discutida. Deben respetar la intimidad de los participantes. Escritos en lenguaje comprensible.

Es un contenido del informe: La localización. La portada. Los resultados.

¿Qué modelo de evaluación dispone de mayor control y gestión?. Modelo de intercambio. Modelo procedimental. Modelo de preguntas.

La función orientadora se orienta hacía el futuro y nos permite prever la acción. Verdadero. Falso.

La fiabilidad hace referencia al grado de precisión del instrumento creado. Verdadero. Falso.

la evaluación del diseño es propia de la perspectiva de los contenidos de la evaluación. Verdadero. Falso.

la evaluación de los resultados o impactos es propia de la evaluación de los contenidos. Verdadero. Falso.

la evaluación cuantitativa y cualitativa atienden a una perspectiva metodológica de la evaluación. Verdadero. Falso.

Desde la perspectiva de la persona que realiza la evaluación ¿Cuál de las siguientes opciones es correcta?. Una de sus fases es la evaluación del diseño. Tiene en cuenta la evaluación de los resultados o impactos. La evaluación desde esta perspectiva puede ser cuantitativa y cualitativa. La evaluación puede ser realizada por evaluadores internos y externos.

La evaluación sumativa tiene una función diagnóstica. Verdadero. Falso.

La evaluación de las actividades corresponde a la evaluación parcial. Verdadero. Falso.

En el modelo de intercambio el profesional acata las instrucciones de la institución. Verdadero. Falso.

Señala la pregunta que hace referencia a los instrumentos. ¿Para qué se evalúa?. ¿Por qué se evalúa?. ¿Con qué se evalúa?.

En la evaluación del diseño debemos tener en cuenta: Las estrategias metodológicas. Los tipos de beneficiarios. El impacto que tiene el proyecto.

Señala que respuesta es correcta con respecto a las características de los informes: No contienen recomendaciones de actuación. Los gráficos que se utilicen deben facilitar la comprensión del contenido y no a aumentar la dificultad y complejidad del mismo.