Tema 5. Variables clave del profesional para la intervención.

¿Qué autor propuso la tríada de competencias relacionales: empatía, respeto y autenticidad?. Ellis. Skinner. Rogers. Beck.

¿Cuál de las siguientes competencias forma parte de la escucha activa?. Confrontación. Paráfrasis. Interpretación. Evaluación.

¿Qué se entiende por “respeto” en la relación profesional-usuario?. Evitar hablar de temas personales. Mostrar sumisión al otro. Aceptar incondicionalmente la vivencia del otro. Tratar de agradar constantemente.

¿Qué variable interfiere negativamente en la implicación del cliente en el proceso?. Expectativas elevadas. Nivel educativo alto. Baja motivación. Claridad en los objetivos.

¿Qué habilidad implica detectar emociones que el paciente no verbaliza directamente?. Clarificación. Paráfrasis. Síntesis. Reflejo.

¿Cuál de las siguientes actitudes se considera inadecuada según Beck (1979)?. Empatía. Reduccionismo. Flexibilidade. Escucha activa.

La alianza terapéutica según Bordin incluye…. Diagnóstico, tratamiento y prevención. Vínculo emocional, acuerdo en metas y tareas. Transferencia, insight y resolución. Observación, evaluación y seguimiento.

¿Qué debe hacer el profesional ante una recaída en un proceso de cambio?. Cerrar el caso. Ignorarla para no desmotivar. Usarla como oportunidad de aprendizaje. Cambiar de usuario.

¿Qué técnica ayuda a verificar si hemos entendido correctamente lo que el usuario nos ha dicho?. Confrontación. Paráfrasis. Refuerzo. Exposición.

¿Cuál no es una competencia básica de acción?. Informar. Interpretar. Reflejar. Confrontar.

¿Qué actitud no es recomendable según Ellis?. Trabajar con tareas para casa. Aceptar limitaciones del usuario. Buscar respeto y afecto constante de los usuarios. Diferenciar problemas primarios y secundarios.

El “rapport” se refiere a…. La expresión libre del usuario. El conocimiento teórico del profesional. La conexión y acuerdo entre profesional y usuario. La habilidad para formular hipótesis.

Una intervención educativa basada en la TCC debe ser…. Centrada en el pasado. Impersonal y distante. Estructurada, colaborativa y flexible. Basada solo en contenidos académicos.

¿Qué se debe tener en cuenta al informar a un usuario?. Emplear un lenguaje técnico. Minimizar el problema. Asegurarse de que comprende. Hablar durante toda la sesión.

¿Qué no ayuda a consolidar una relación de confianza?. Escucha activa. Clarificación. Juicios morales. Feedback empático.

¿Qué autor plantea que la empatía es esencial para evitar resistencias en TCC?. Ellis. Last y Hersen. Freud. Bordin.

Una actitud excesivamente didáctica del profesional puede…. Facilitar el insight. Estimular el aprendizaje. Bloquear la implicación activa del usuario. Mejorar la autoestima del usuario.

En una intervención socioeducativa, el empirismo colaborativo implica…. Que el profesional dirige todas las decisiones. Hacer hipótesis sin necesidad de contrastarlas. Construir el proceso junto con el usuario. Evitar tareas entre sesiones.

¿Qué afirmación corresponde a una creencia disfuncional del profesional?. "No todos los usuarios cambian al mismo ritmo". "Necesito que todos mis usuarios me valoren positivamente". "Es importante adaptar la intervención a cada caso". "Las recaídas pueden ser oportunidades".

¿Qué variable personal del profesional favorece el vínculo educativo?. Rigurosidad técnica. Carisma. Conocimiento teórico sin experiencia. Ajuste psicológico y autoconocimiento.

¿Qué herramienta no verbal ayuda en la escucha activa?. Mirar el reloj regularmente. Evitar el contacto visual. Postura abierta y relajada. Tomar notas sin mirar al usuario.

¿Qué puede dificultar una intervención eficaz?. Hacer hipótesis y pedir feedback. Trabajar desde la alianza. Estereotipar al usuario. Validar las emociones del usuario.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa un error técnico según Ellis?. Reforzar ideas realistas. No diferenciar perturbaciones primarias y del yo. Trabajar desde los supuestos. Ajustar el lenguaje al nivel educativo del usuario.

¿Qué riesgo tiene aceptar el insight intelectual como progreso terapéutico?. Puede confundir ideas y emociones. Refuerza la participación del usuario. Promueve tareas entre sesiones. Reduce el vínculo emocional.

¿Qué significa estereotipar al usuario según Beck?. Explicar su conducta desde un rasgo fijo. Validar su estilo comunicativo. Adaptar el ritmo de la intervención. Favorecer la autoestima.

¿Qué distorsión cognitiva puede presentar un profesional exigente consigo mismo?. "El usuario siempre miente". "Debo tener éxito con todos mis casos". "Los usuarios deben adaptarse a mí". "No hay solución posible".

En relación con la finalización del proceso, ¿qué actitud es errónea?. Validar los miedosdel usuario. Anticipar recaídas. Evitar hablar del cierre para no generar ansiedad. Programar sesiones de seguimiento si es necesario.

¿Qué práctica ayuda a prevenir recaídas según Beck y Ellis?. Cerrar el proceso abruptamente. Explorar posibles dificultades futuras con el usuario. Enfatizar que no habrá recaídas. Evitar que el usuario resuma sus progresos.

¿Qué estrategia refuerza el empirismo colaborativo?. Imponer tareas sin negociación. Instrucciones cerradas sin revisión. Formular hipótesis y validarlas junto al usuario. Informar sin preguntar.

¿Qué puede indicar una recaída al final del proceso, según Beck?. Que el tratamiento ha fracasado. Un retroceso definitivo. Que el usuario pone a prueba sus recursos. Una mala intervención.