TEST TEMA 59 METODOLOGIA REPRODUCTIVA

La enseñanza y el aprendizaje basado en la reproducción. El aprendizaje reproductivo se halla históricamente vinculado a la enseñanza tradicional y a los planteamientos conductistas. El aprendizaje reproductivo se halla históricamente vinculado a la enseñanza pedagógica y a los planteamientos conductistas. El aprendizaje reproductivo se halla históricamente vinculado a la enseñanza tradicional y a los planteamientos constructivistas. El aprendizaje reproductivo se halla históricamente vinculado a la enseñanza tradicional y a los planteamientos pedagogicos.

modelos reproductivos. centrados en la transmisión de información, la respuesta observable. centrados en la transmisión de información, la respuesta al ejercicio.

El aprendizaje reproductivo se halla históricamente vinculado a la enseñanza tradicional y a los planteamientos conductistas, centrados en la transmisión de información, la respuesta observable, la práctica repetitiva y el feedback para lograr una ejecución ajustada a un modelo - introduccion modelos reproductivos. Riera, 1989. Riera, 2001. Pérez-pueyo 1988. Pérez-pueyo 1995.

esta perspectiva no implica un rol pasivo ni memorístico. falso. verdadero.

La principal diferencia de este enfoque respecto a las metodologías por descubrimiento radica en. el grado de pre-estructuración de la respuesta y en el margen de decisión concedido al estudiante. En que en la reproduccion los estilos son mas directos que en el descubrimiento. En el descubrimiento se busca un aprendizaje mas significativo.

los estilos reproductivos de. Mosston y Ashworth. Pérez-Pueyo. Pellicer et al.2015.

que se explica antes de empezar a ir estilo por estilo?. Como se traspasa la decision progresivamente durante las 3 fases, explicando las 3 fases brevemente y diciendo que aspectos en comun tienen los estilos reproductivos. Los estilos mas consolidados cientificamente según Perez Pueyo y como se hibridan en los modelos pedagogicos. Como han ido evolucionando las diferentes concepciones sobre la metodologia.

Ejemplos o AP: S.A de actividades físico-deportivas dirigidas (aeróbic, zumba, bodypump,etc). O trabajo de técnica de carrera en la S.A de Atletismo, mediante ejercicios para mejorar la pisada (nuevo saber básico del bloque 1 “Vida activa y saludable” en el 1er ciclo de ESO). mando directo. asignacion de tareas. estilo reciproco. inclusion. autoevaluacion.

Ejemplos o AP: Proyecto “Apadrina a un sedentario”. En 1º Bachillerato el alumnado debe diseñar, aplicar y dirigir un plan de actividad física personalizado a un compañero/a siguiendo la estructura FITT-PV (frecuencia, intensidad, tiempo, tipo, progresión y variación). En la 1ª sesión, deben valorar de manera recíproca la ejecución saludable en cada patrón de movimiento (empuje, tracción, DR y DC) mediante una escala de valoración, con diferentes niveles de ejecución, proporcionada por el docente. mando directo. asignacion de tareas. estilo reciproco. inclusion. autoevaluacion.

Ejemplos o AP: En la S.A “Arrancando motores” para 2º ESO trabajo los equilibrios, malabares y las habilidades gimnásticas. En la sesión nº 3 de malabares, cada alumno/a utiliza una hoja con gran variedad de técnicas de malabares multiniveladas a elegir donde cada técnica se numera en pasos (estrategia analítica) para facilitar la identificación del error. El alumnado debe autoevaluarse con una checklist. De esta manera, aumentamos el tiempo de compromiso motor y trabajamos el espíritu de superación desde la humildad, la autocrítica y la objetividad. mando directo. asignacion de tareas. estilo reciproco. inclusion. autoevaluacion.

Ejemplos o AP: para dar respuesta a los diferentes niveles de motricidad y contribuir a la capacidad de superación aplico el estilo de inclusión en la S.A “LA ISLA DEL TESORO”, una gamificación interclases de Orientación. En esta, el alumnado del primer ciclo de ESO trabaja con una gran variedad de mapas organizados por niveles de complejidad (metodología multinivel) en los que varía el nº de puntos de control, la distancia entre los mismos, la dificultad del recorrido, etc. mando directo. asignacion de tareas. estilo reciproco. inclusion. autoevaluacion.

Ejemplos: En 1er ciclo ESO, desde realizar un circuito de entrenamiento funcional Animal Flow, simulando movimientos de animales por patrones de movimiento hasta jugar un 3x3 en Pinfubote marcando de manera clara y definida las normas. mando directo. asignacion de tareas. estilo reciproco. inclusion. autoevaluacion.