Tema 6

El estudio es recomendable que se realice: de un modo constante y reiterado, sin dejar espacios que puedan interferir negativamente en el aprendizaje. de manera masiva, concentrando el conjunto la materia a abordar en un mismo momento para evitar distracciones. a través de un aprendizaje espaciado, para retener la información de una manera más efectiva.

¿Generar los propios contenidos que se han de aprender por el alumnado es beneficioso para el aprendizaje?. No, es más eficaz que el contenido lo genere el profesorado. Así es mas distintivo y el alumnado lo recuerda mejor. Si, es beneficioso para el aprendizaje y el recuerdo, especialmente a largo plazo, como muestran los estudios de Jacoby (1978). No, ya que puede ser una distracción y se perdería mucho tiempo. Esta estrategia produce sólo beneficios a corto plazo, como muestran los estudios de Jacoby (1978).

Señale cuál de los siguientes enunciados sobre la elaboración es correcto: Elaboración y distintividad son sinónimos según los autores Craik y Tulving. La Elaboración consiste en aprender de forma que la huella de memoria será rica al tener un elevado número de interconexiones significativas con otros contenidos de aprendizaje. La elaboración hace referencia a la baja coincidencia de características de las huellas de la memoria de un contenido aprendido con las características de otras huellas, por lo que esa huella resulta poco parecida a las restantes.

¿Cuáles de las siguientes estrategias NO maximiza el proceso de de aprendizaje?. Emplear dibujos, gráficas y técnicas similares que ayudan a asimilar de forma más efectiva los contenidos. Usar las preguntas de evaluación a modo de juego y para saber si realmente tenemos memorizados los contenidos. A la hora de organizarse con el tiempo, es más interesante estudiar de forma concentrada. De lo contrario favorecemos el olvido.

¿Es importante la distintividad en el aprendizaje?. Es indiferente, apenas afecta al aprendizaje. No. Lo más importante es la elaboración. Es muy importante. Porque si el aprendizaje es único y atrae la atención, se almacena mejor.

A qué tipo de estrategia de aprendizaje corresponde la siguiente frase: los más avanzados en una tarea, hacen de tutores o guían a los menos avanzados en la misma.". Práctica autónoma. Instrucciones verbales. Discusión sobre comportamiento.

La mejor forma para recordar la información ante una pregunta abierta es: La repetición mecánica ya que así se mantiene en nuestra memoria durante un largo período de tiempo. Repasar conectando con el conocimiento previo, lo que aumentará las posibilidades de llegar a la información cuando se necesite en el futuro. Repasar sin establecer conexiones entre el dato y el resto de información para que no haya interferencias que podrían ser contraproducentes.

¿Qué condiciones ha de cumplir la práctica para que esta sea eficaz?. Debe tener conexión con el conocimiento previo, incluir retroalimentación de la ejecución y practicarse de forma reiterada y masiva con actividades totalmente diferentes para no sobrecargarse. Debe tener conexión con el conocimiento previo, incluir retroalimentación de la ejecución y practicarse de forma reiterada aunque espaciada, con actividades más o menos similares. No debe tener conexión con el conocimiento previo (para mejorar la distintividad) y debe incluir retroalimentación de la ejecución.

La hipótesis del tiempo total a la hora de estudiar una materia nos viene a decir que: Cuanto menor tiempo dediquemos al estudio, recordaremos mejor cosas concretas. Cuanto mayor tiempo estudiemos mejor será la ejecución. Si dedicamos mucho tiempo a memorizar algo, nos costará más trabajo recordar el contexto.

Indique a que método de aprendizaje corresponde la fase de "discusión sobre el pensamiento": Práctica guiada. Práctica autónoma. Explicitación de la estrategia.

Indica cuál de las siguientes afirmaciones es correcta para la maximización del aprendizaje: El docente no usará las preguntas a modo de juego. La diversión no es un buena compañera del aprendizaje. Para el aprendizaje es preferible un clima de seriedad y concentración. El docente tendrá en cuenta que el momento en que da retroalimentación es una nueva oportunidad de revisar el material y de espaciar el tiempo de estudio de cada contenido. El docente procurará ajustar las oportunidades de aprendizaje en el tiempo de manera que se vean en el período más reducido posible.

En relación a la transferencia del propio control de aprendizaje, indica cual de los siguientes métodos NO sería propio de la fase de explicitación de la estrategia: Se discute colectivamente a partir de las hojas de pensamiento, en la discusión sobre el pensamiento. El docente muestra en voz alta su pensamiento, en el modelado. Se le pide a los aprendices que discutan y justifiquen lo que hacen las diversas estrategias que utilizan para una tarea, en el análisis de pensamiento.

Entre las condiciones y estrategias de aprendizaje válidas no se encuentra: La organización: favoreciendo el recuerdo. Incluso cuando el material no tiene organización, organizarlo tiene un efecto altamente beneficioso en el recuerdo (Mandier, 1967). El repaso de mantenimiento: si queremos recordar una información, bastará con repetirla de manera mecánica, que nos ayudará a recordar dicho dato o información posteriormente. La práctica: cuanto mayor tiempo practiquemos o estudiemos mejor será la ejecución y, por tanto, el recuerdo.

Según el artículo de Brod y colaboradores (2018) visto en clase, ¿Qué técnica es más eficaz a la hora de mejorar mi conocimiento?. Depende de la materia nos será mas útil la predicción o la postdicción. Postdicción, o dar la respuesta correcta y después preguntar por ella. Predicción o intentar acertar la respuesta correcta y después dar feedback con la respuesta correcta.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta en relación a las características que favorecen el aprendizaje?. Si el profesor realiza una clase gamificada para explicar una unidad didáctica frente al resto de unidades que han sido explicadas de forma ordinaria y magistral, recordaremos con mayor facilidad la unidad que se ha explicado diferente. Aprendemos con mayor facilidad las cosas que son distintas a lo que estamos acostumbrados, ya que se diferencian de lo ordinario y nos llama más la atención. Si debemos recordar una lista de palabras en relación a los valores (respeto, tolerancia, solidaridad, cooperación... -aspectos abstractos e importantes-) tendremos más facilidad para recordarlas que si son palabras sobre objetos concretos.

¿A qué fase pertenece el método de estrategia de aprendizaje conocido como “enseñanza recíproca?. Práctica autónoma. Práctica guiada. Explicitación de la estrategia.

Señala la afirmación correcta: El hecho de realizar una práctica o estudiar de forma masiva es más ventajosos que realizarlo de forma espaciada en el tiempo, porque así se establecen mejor las conexiones entre unos conceptos y otros. Se recuerda mejor aquello que difiere o destaca en un conjunto que ha de aprenderse, es decir, lo distintivo se recuerda mejor. La elaboración consiste en aprender de forma de la huella de memoria tenga un reducido número de interconexiones significativas (y por tanto muy distintivas) con otros contenidos de aprendizaje.

Según Monereo, Pozo y Castelló (2001) se pueden distinguir tres fases en el camino hacia la transferencia del propio control de aprendizaje: 1. Explicación de la estrategia, 2. Práctica autónoma 3. Evaluación de conocimientos. 1. Explicitación de la estrategia, 2. práctica guiada y 3.práctica autónoma. 1. Explicación de los contenidos, 2. Práctica guiada y 3. Práctica autónoma.

La práctica distribuida o espaciada por lo general es más eficaz y ventajosa para el aprendizaje que la masiva o concentrada, pero: No siempre es así, pues la práctica masiva o concentrada puede ser aconsejable al principio cuando no se tienen conocimientos previos sobre la materia. Siempre y cuando esté muy espaciada en el tiempo y no sea intencional. Deberá intercalarse forzosamente con la práctica masiva o concentrada.

¿Qué será más beneficioso para un estudiante de FOL cuando tenga que aprender cómo diseñar un protocolo de evacuación?. Repasando de manera masiva los protocolos marcados en el temario. Obviando teoría y práctica ya que se trata de un ejercicio de sentido común. Realizando el recorrido de manera práctica por el centro.

Suponiendo que tanto profesor/a como alumno/a pueden y saben elaborar un material sobre un contenido, la mejor forma de asimilar ese contenido será si... este contenido es elaborado por el/la profesor/a y completado por el/la alumno/a. este contenido lo elabora el/la profesor/a. este contenido lo elabora el/la alumno/a.

Señale la respuesta correcta: Subrayar siempre es efectivo, cuanta más información se subraye más contenido se memorizará. Subrayar favorece el aprendizaje porque se recuerda mejor aquello que difiere o destaca sobre lo que ha de aprenderse. Subrayar favorece el aprendizaje porque ayuda a hacernos una imagen mental del contenido objeto de estudio.

La elaboración es... Es un principio básico de la memorización y el aprendizaje que consiste en prevenir el olvido de información mediante la recuperación de contenidos. Es un principio básico del aprendizaje que consiste en tomar decisiones óptimas en lo relacionado con las circunstancias o situaciones del aprendizaje. Es un principio básico de la memorización y el aprendizaje que consiste en establecer conexiones significativas entre el contenido del aprendizaje para que resulte más rico e interconectado.

Está demostrado que la práctica en los procesos de aprendizaje es una herramienta de gran utilidad y eficiencia. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es INCORRECTA sobre la práctica?: La hipótesis del tiempo total viene a decir que cuanto mayor tiempo practiquemos o estudiemos mejor será la ejecución. Ha de cumplir 3 características: conectar con el conocimiento previo, incluir retroalimentación de la ejecución y de debe practicar de forma reiterada. Siempre es idóneo repetir la misma tarea o actividad sin apenas variaciones.

Señale la afirmación correcta: Se recuerda mejor lo diferente, lo concreto y fácil de imaginar. Se recuerda mejor lo diferente, mientras que lo concreto y fácil de imaginar se recuerda con mayor dificultad. Lo diferente cuesta más recordarlo, en tanto que lo concreto y fácil de imaginar se recuerda mejor.

En relación al repaso: El repaso de mantenimiento es el más adecuado para procesar grandes cantidades de información. El repaso de elaboración te permite recordar la información en un periodo largo de tiempo. El repaso de elaboración solo nos ayuda a recordar información como un número de teléfono.

Para recordar información durante más tiempo es conveniente: Practicar de manera masiva y concentrada. Repetir de manera mecánica. Buscar, organizar y generar tu propio material.

La práctica intencional mejora las habilidades de tipo cognitivo, perceptual y motor; ¿Qué tres requisitos ha de cumplir para que sea eficaz?. Debe conectar con el conocimiento previo, de esta manera se produce una rápida comprensión de la tarea con un breve periodo de instrucción, debe incluir retroalimentación de la ejecución y se debe practicar de forma reiterada. Debe almacenar grandes cantidades de información, como es intencional no es necesaria la retroalimentación de la ejecución, y se debe practicar una sola vez, para evitar el aburrimiento. Debe conectar con el conocimiento previo, de esta manera se produce una lenta comprensión de la tarea con un breve periodo de instrucción, debe incluir retroalimentación de la ejecución y se debe practicar de forma reiterada.

Según Craik y Tulving, 1975, en los principios básicos de la codificación y el aprendizaje, la elaboración: Cualquier técnica que logre representaciones en nuestra memoria más interconectadas, hará que el material sea más fácil de recuperar cuando se necesite. Consiste en repasar la información, la que el aprendiz ya tiene bien aprendida en su memoria e introducir algo novedoso. Viene a decir que cuanto mayor tiempo estemos memorizando los contenidos mejor será el recuerdo, más elaborado.

Cuál de las siguientes actividades sería válida para que el alumno procese un aprendizaje distintivo: Mostrar a los alumnos una maqueta de una empresa. Llevar a los alumnos de excursión a una empresa. Ambas respuesta son correctas.

En cuánto a la práctica, y su relación directa con el aprendizaje, en todos los casos debería de cumplir una serie de características para que sea eficaz. ¿Cuál de las siguientes NO es una de ellas?: Debe conectar con el conocimiento previo, de esta manera se produce una rápida comprensión de la tarea con un breve período de instrucción. Se debe practicar de forma reiterada y masiva con actividades muy diferentes a las anteriores, para así generalizar mejor. Debe incluir retroalimentación de la ejecución.

¿Qué estrategia de aprendizaje resulta muy útil para que los aprendices adquieran una información relevante para su formación?. Una práctica distribuida pero que no conecte con los conocimientos previos asegurará altos porcentajes de éxito en la adquisición de los nuevos aprendizajes. En momentos avanzados del aprendizaje, los estudiantes pueden buscar, organizar y generar su propio material de estudio, pues de esta manera lograremos cumplir los principios del aprendizaje y permitirá que los estudiantes puedan recuperar esa información importante con éxito. La mejor estrategia es entregar a los estudiantes el material de estudio ya elaborado, estructurado, para que así puedan ejercer un repaso de elaboración cada vez que necesiten recuperar esa información importante.

Señala la afirmación que consideres correcta: La distintividad consiste en aprender de forma que la huella de memoria sea rica al tener un elevado número de interconexiones con otros contenidos. Estudiar con estrategias erróneas puede ser contrapruducente, aunque puede generar la sensación de dominar el material de trabajo y aumentar la autoestima. La práctica debe cumplir una serie de características para que sea eficaz: conectar con el conocimiento previo, incluir retroalimentación y debe practicarse de forma reiterada.

¿En qué consiste el Principio de Elaboración?. Crear el material de estudio de forma distintiva con baja coincidencia de características entre huellas de memoria. Elaborar tu propio material de estudio. Aprender de forma que la huella de la memoria sea rica al tener un elevado numero de interconexiones significativas con otros contenidos de aprendizaje.

¿Por qué es bueno formar imágenes en los talleres de entrenamiento de memoria?. Porque añaden características visuales a las huellas de memoria haciéndolas más distintivas, no siendo útiles cuando las imágenes visuales son todas muy parecidas entre sí. Porque nos ayuda tener un mejor rendimiento académico y así entrelazar contenidos e imágenes. Porque aumentamos nuestra codificación de imágenes, y las imágenes son muy parecidas entre sí.

Como docente, ¿Qué será mejor para promocionar el aprendizaje con la práctica?. No mandar muchas tareas para casa para no hacer excesiva la carga en el alumnado. Mandar muchas tareas aunque no puedas corregirlas: así el alumno deberá organizarse y corregirse a sí mismo/a. Mandar tareas de las que sabemos que podremos proporcionar una respuesta (feedback) para así ayudar con la retroalimentación en el aprendizaje.

En la transferencia del control de aprendizaje, la práctica autónoma se caracteriza por: El alumnado asume el rol de docente. El alumnado anota y justifica lo que hace para resolver la tarea. El alumnado justifica las estrategias que utiliza para una tarea.

En el patio de un colegio se está disputando un partido de baloncesto entre alumnos. Si nos centramos en el conocimiento que los alumnos poseen para botar la pelota y lanzar a canasta, aunque no sepan verbalizarlo, o explicárselo a otra persona ¿de qué tipo de memoria estaríamos hablando?. Memoria Episódica. Memoria Declarativa. Memoria Procedimental.

Si queremos recordar nuestro número de pasaporte, únicamente con el fin de comprar, en los siguientes minutos, un billete de avión, según muestra la evidencia, la estrategia más recomendable sería: Tratar de relacionar cada número con una letra del alfabeto, ya que las letras tienden a retenerse mejor que los números. Tratar de establecer conexiones con las cifras que componen el número de pasaporte y otra información que previamente hayamos adquirido (por ejemplo, con un número de teléfono con el que comparte algunas cifras). Repetir el número varias veces de manera mecánica (repaso de mantenimiento), aunque en poco tiempo, lo olvidaremos. ).

Si al aprenderme los distintos tipos de contratos que existen lo hago asociando cada uno de ellos al de un familiar, estoy potenciando... El proceso de distintividad. El proceso de elaboración. Estrategias de transferencia de control de aprendizaje.