Tema 6

1. ¿Cuál es la visión actual de la psicología sobre la naturaleza de la memoria?. a) Un contenedor fiel donde los hechos se guardan de forma inmutable. b) Un proceso activo y reconstructivo que reorganiza la información según las necesidades y el contexto. c) Una tablilla de cera en la que las experiencias graban huellas que se borran con el tiempo.

2. ¿De qué fases críticas depende la eficacia del recuerdo según las fuentes?. a) De la coordinación de los subsistemas sensorial, de trabajo y a largo plazo. b) De los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación. c) De la capacidad de generar falsos recuerdos y de la función adaptativa del olvido.

3. ¿Qué limitación principal presentan las metáforas históricas como la de la "biblioteca" o el "almacén"?. a) No permiten explicar la disociación entre la memoria implícita y la declarativa. b) No consideran que el cerebro emplee diversos subsistemas especializados. c) Sugieren una pasividad del sistema, ignorando su carácter dinámico y la influencia de las emociones.

4. Respecto a la memoria sensorial icónica, ¿cuál fue la conclusión de George Sperling tras aplicar la técnica del "informe parcial"?. a) Que la memoria visual tiene una capacidad limitada a pocos elementos. b) Que retenemos más información de la que somos capaces de informar debido a la brevedad del estímulo. c) Que la duración de la huella visual es de entre 2 y 4 segundos.

5. En el modelo de Baddeley y Hitch, ¿qué componente procesa la información verbal?. a) La Agenda Visuoespacial. b) El Bucle Fonológico. c) El Ejecutivo Central.

6. ¿Cómo define el modelo de Nelson Cowan la memoria de trabajo?. a) Como un subconjunto activado de la memoria a largo plazo bajo el foco atencional. b) Como un sistema de capacidad ilimitada para la manipulación activa de información. c) Como una estructura independiente compuesta por tres subsistemas esclavos.

7. ¿Qué tipo de memoria se encarga de los recuerdos personales con contexto espacio-temporal?. a) Memoria semántica. b) Memoria episódica. c) Memoria procedimental.

8. La memoria declarativa o explícita se divide en los siguientes subtipos: a) Episódica y semántica. b) Procedimental y priming. c) Condicionamiento y habilidades.

9. Dentro de la memoria no declarativa, el subtipo encargado del aprendizaje de habilidades es: a) Memoria episódica. b) Memoria procedimental. c) Memoria semántica.

10. ¿A qué categoría pertenece el hábito de montar en bicicleta?. a) Memoria no declarativa (procedimental). b) Memoria declarativa (semántica). c) Memoria episódica.

11. Según Craik y Lockhart, ¿qué tipo de procesamiento produce un recuerdo más duradero?. a) El procesamiento estructural. b) El procesamiento fonológico. c) El procesamiento semántico profundo.

12. ¿Cómo se define la interferencia retroactiva?. a) Cuando la información antigua interfiere con el aprendizaje de lo nuevo. b) Cuando la información nueva dificulta el recuerdo de lo aprendido anteriormente. c) Cuando las huellas se debilitan por el paso del tiempo.

13. Según Ebbinghaus, ¿cuál es una característica de la "Curva del Olvido"?. a) El olvido es gradual y constante en el tiempo. b) El olvido es masivo al principio para luego estabilizarse. c) El olvido solo ocurre si no se utiliza el método de los ahorros.

14. Según Elizabeth Loftus, ¿qué efecto tiene la formulación de las preguntas en un testigo?. a) La formulación no altera el recuerdo real. b) Solo afecta a datos numéricos, pero no genera recuerdos falsos. c) El uso de verbos con diferentes intensidades puede alterar el recuerdo y generar falsas memorias.

15. ¿Qué explica la "amnesia inatencional" sobre objetos cotidianos como el logo de Apple?. a) Que, a pesar de la interacción diaria, no los procesamos con detalle, derivando en falta de precisión. b) Que el cerebro elimina objetos comerciales para ahorrar espacio. . c) Que es un fenómeno provocado exclusivamente por el paradigma DRM.

16. ¿Cuál es la razón fundamental por la que el paradigma DRM induce a recordar palabras no presentes?. a) Un fallo en la atención selectiva durante la codificación. b) Porque el cerebro activa el nodo semántico relacionado, priorizando la coherencia sobre la exactitud. c) Por una estrategia para liberar carga cognitiva mediante señales externas.

17. En condiciones de estrés extremo, ¿qué sucede habitualmente con los recuerdos?. a) Se produce una mejora generalizada de todos los detalles. b) Los eventos con carga emocional se recuerdan mejor (flashbulb), pero se pierden detalles periféricos. c) Los eventos se olvidan por completo por bloqueo del hipocampo.

18. La capacidad de recordar realizar una acción en el futuro (ej. tomar medicación) se llama: a) Metamemoria. b) Memoria prospectiva. c) Memoria episódica emocional.

19. El conocimiento y control que una persona tiene sobre sus propios procesos de memoria es la: a) Metamemoria. b) Memoria prospectiva. c) Supervisión emocional.

20. ¿Cuál era el déficit central del paciente H.M.?. a) La imposibilidad de recuperar recuerdos consolidados antiguos. b) La incapacidad para la formación y consolidación de nuevos recuerdos (amnesia anterógrada). c) El deterioro de la memoria procedimental.

21. ¿En qué consiste la "Ley de Ribot" en la amnesia retrógrada?. a) En un gradiente temporal donde los recuerdos recientes son más vulnerables que los remotos. b) En la pérdida selectiva de memoria semántica. c) En la recuperación inversa de la información tras un trauma.

22. ¿Cuál es la distinción técnica entre amnesias orgánicas y funcionales?. a) La duración del déficit. b) El sistema de memoria afectado. c) Su etiología: base física por daño cerebral vs. trauma emocional.

23. ¿Qué rasgo define clínicamente a la demencia semántica?. a) Desorientación temporo-espacial severa inicial. b) Pérdida selectiva y progresiva del significado de palabras y conceptos. c) Déficit primario en la ejecución de praxias motoras.

24. ¿Cuál es el propósito fundamental del MMSE (Mini-Mental)?. a) Realizar un cribado o screening general para la detección rápida de alteraciones. b) Ejecutar un análisis exhaustivo de los subtipos de memoria. c) Determinar el cociente intelectual (CI).

25. ¿Qué dominios evalúa principalmente el "Test del Reloj"?. a) La memoria semántica profunda. b) La capacidad de retención de la agenda visoespacial. c) Las funciones ejecutivas y las capacidades visuoespaciales.

26. Para medir la autonomía del paciente en contextos cotidianos, la herramienta más adecuada es: a) El Mini-Mental (MMSE). b) El RBMT-III (Rivermead Behavioural Memory Test). c) El Test del Reloj.