家庭 TEMA 6

1. Características del pigmalion positivo: no usa el feed-back implementación. es impositor. no usa el dialogo. orienta, describe y es comprensivo.

2. En la escuela comunitaria: no matiza roles de participación. los padres participan activamente. se participa sin presiones. los padres y profesores participan al unísono.

3. Desde principios del siglo XXI el desarrollo tecnológico ha revolucionado con proyección (pág.43). Mucho mejor que la imprenta. Mucho mayor que la imprenta. Al igual que la imprenta. Mucho menor que la bomba de hidrógeno.

4. ¿Dónde debemos procurar aumentar la calidad?. en el profesorado. en las extraescolares. en todas las facetas que se dan en un centro educativo. en las zonas deportivas.

5. Una de las principales ventajas del aprendizaje online: (pág.43). Compatibilizar con presencial. Compatibilizar con mundo laboral. Acceder desde cualquier lugar del mundo. Acceso muy limitado desde cualquier lugar.

6. La educación on line (pág.43). Ayuda a utilizar metalenguaje. Amplía oportunidades en áreas remotas o con movilidad limitada. Ayuda al aprendizaje de nuevas tecnologías. Disminuye oportunidades en áreas remotas o con movilidad limitada.

7. En LOE y la LOMLOE (2020-2023) se menciona la obligación de las familias de participar de forma cooperativa a través de la: en las escuela con las otras familias. la elaboración de la paella en la fiesta de fin de curso. la educación del hijo. carta de compromiso.

8. La educación personalizada brinda al estudiante: Elegir proyectos alineados aunque no fomenten motivación intrínseca. Elegir proyectos que raramente se alineen... Elegir proyectos alineados con metas comunitarias. Elegir proyectos alineados con intereses/metas personales, fomentando motivación intrínseca.

9. La educación on line permite (pág.45). Adaptación de clases ante eventualidades. Difícilmente adaptación de materiales y evaluaciones a necesidades individuales. Adaptación de créditos ante eventualidades a largo plazo. Adaptación de materiales y evaluaciones a necesidades individuales.

10. La educación on line ofrece (pág.43). Flexibilidad horaria y adaptación a compromisos familiares y otros. Apenas conocimientos TIC. Muchos conocimientos TIC. Flexibilidad muy limitada.

11. Gracias a la personalización de la educación (pág.45). Avanzar difícilmente a su ritmo... Docente más complejo por evaluación individual. Docente más complejo por contenidos/actividades individuales. Avanzar a su ritmo, más tiempo a conceptos difíciles y rápido lo dominado.

12. ¿Qué es el aprendizaje híbrido? (pág.49). Online con cooperativas presenciales. Online con alguna actividad presencial ocasional. Combinación de enfoques presenciales y online. El estudiante elige presencial u online.

13. La diversificación de contenidos y actividades en la personalización (pág.44). Inabarcable, impide elegibilidad actividades. Inabarcable, impide elegibilidad contenidos. Inabarcable, impide evaluación. Inabarcable, pero manejable mediante algoritmos.

14. ¿Qué desafíos debe abordar la educación on line? (pág.44). Calidad, equidad de acceso y compromiso estudiantil. Calidad, plataformas ilegales y compromiso. Calidad, equidad y plataformas ilegales. Calidad, equidad y absentismo.

15. La inclusividad y diversidad en el ámbito educativo (pág.47). Respetan, valoran y celebran diferencias individuales (raza, género, orientación sexual, religión, discapacidad, diversidad cultural). Oponen y contraponen diferencias. Cotejan y comprueban diferencias. Enfrentan y contrastan diferencias.

16. Señala la respuesta correcta: (pág.47). Interculturalidad y coeducación no respetan diferencias. Inclusividad y diversidad respetan, valoran y celebran diferencias individuales. Coeducación e igualdad respetan diferencias buscando representación equitativa en currículo. Interculturalidad y coeducación respetan diferencias individuales.

17. La personalización del aprendizaje en educación on line (pág.44). Contenidos redundantes para algún estudiante. Mejora difícilmente la eficacia... Mejora la eficacia al centrarse en fortalezas y áreas de mejora. Contenidos dados y evaluados para algún estudiante.

18. Las plataformas educativas on line: Usan algoritmos/análisis de datos para adaptar materiales/actividades según rendimiento y necesidades. Adaptan métodos de evaluación continua. Rara vez adaptan materiales/actividades. Rara vez adaptan evaluación continua.

19. Muchas plataformas fomentan aprendizaje colaborativo con herramientas: Vídeos, simulaciones o evaluaciones online. MOOC, foros, videoconferencias y proyectos grupales. Vídeos, foros y evaluaciones online. Vídeos, simulaciones o evaluaciones online.

20. ¿Qué es la literacidad digital? (pág.46). Usar suficientemente tecnología e info online. Comprender/evaluar con dispositivo digital y usar herramientas. Usar con dispositivo digital tecnología e info online. Usar eficientemente tecnología, comprender y evaluar info online y usar herramientas digitales.

21. El rendimiento de la IA (pág.45). Libera para dedicar tiempo a disciplina. Libera difícilmente... Libera para formación personal. Libera para dedicar tiempo de calidad a su alumnado.

22. ¿Qué se entiende por comunicación efectiva?. Expresar ideas claro/persuasivo oral y escrito + escuchar/comprender perspectivas. Evitar diálogo... Expresar claro y autoritario... Expresar de modo que no haya malentendidos.

23. La tecnología permite: (pág.44). Adaptar materiales y evaluaciones a necesidades individuales. Adaptar créditos a largo plazo. Difícilmente adaptar materiales y evaluaciones. Adaptar clases ante eventualidades.

24. La colaboración global (pág.47). Conectar estudiantes y recursos de todo el país. Conectar estudiantes, educadores y recursos de todo el mundo. Preparar docentes y padres como ciudadanos globales informados. Conectar recursos y universidades del mundo para enseñar problemas académicos.

25. Los programas on line suelen ofrecer (pág.44). Certificaciones reconocidas por empleadores e instituciones tradicionales. Certificaciones oficiales autonómicas pero no nacionales. Certificaciones difícilmente reconocidas por empleadores e instituciones tradicionales. Certificaciones oficiales nacionales pero no internacionales.

26. La pandemia COVID-19 (pág.43). Dificultad de abastecimiento editorial. Facilidad de abastecimiento editorial. Importancia de la tecnología para continuidad educativa. Poca importancia de la tecnología.

27. Para que sirve un software educativo: para relacionarnos. para todo. para nada. para fastidiar al profesor de mas de 50 años.

28. En la segunda adolescencia, es básico: trabajar la confianza y la seguridad. suscitar inquietudes que desemboquen en preguntas, sin rechazar ni tener miedo a ninguna pregunta que pueda hacer. buscarles pareja de trabajo. fomentar la delicadeza en el trato y el espíritu de servicio.

29. El acceso global a la enseñanza on line ha facilitado (pág.43). A quienes se hicieron cargo del núcleo familiar en juventud. A quienes no pudieron estudiar y ahora mejoran preparación para trabajos cualificados. A quienes tuvieron hijos demasiado pronto. A quienes por incompetentes presenciales mejoran preparación.

30. ¿Qué acontecimiento histórico aceleró la adopción de educación on line? (pág.43). El Niño. La gripe aviar. La pandemia COVID-19. La Lana.

31. ¿Cuáles son habilidades prácticas del siglo XXI? (pág.45). Pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación efectiva y colaboración. Pensamiento acrítico... Comunicación emocional... Comunicación efectiva y colaboración grupal...

32. La información recopilada en evaluación continua: Se usa para ajustar enfoque pedagógico y atender necesidades específicas. Se usa para ajustar contenidos. Se usa para ajustar actividades. Se usa para ajustar evaluación final.

33. En el manual se dice que: "La axiología, disciplina filosófica interesada en el estudio de la naturaleza de los valores y los juicios valorativos, fue teniendo distintos acercamientos teóricos en tanto fueron haciendo aparición las siguientes corrientes filosóficas: las que defienden el subjetivismo axiológico (idealista, neokantiana), que sostiene que los valores cobran significado según cómo sean percibidos e interpretados por el sujeto que los reconoce, (los valores quedan reducidos a una categoría mental, a reacciones psicológicas y fisiológicas); las que, por el contrario, defienden el objetivismo axiológico (representada por la escuela realista y la escuela fenomenológica).". el objetivismo axiológico. la importancia vendrá dada por la interpretación que se haga de los valores. el subjetivismo axiológico. saber donde esta la parada de autobús más cercana.

34. En la educación on line los estudiantes desarrollan competencias digitales tan importantes como: (pág.44). Habilidades sociales. Habilidades cognitivas. Habilidades afectivo-valorativas. Habilidades emocionales.

35. El profesor debe actuar educando: ofrecer motivaciones, que no den sentido a lo que deben hacer. reforzar el sentido del pudor y valor del propio cuerpo. con la ayuda de la tablet. sin fijarse en las opiniones de los tutores anteriores.