TEMA 6 Estudio de las emociones en las consignas de cuader

1. ¿Qué es una emoción?. a) Un pensamiento racional. b) Una respuesta subjetiva a un estímulo. c) Un comportamiento aprendido .

2. En los cuadernos de rotación, los estudiantes pueden: . a) Expresar sus emociones y reflexionar sobre su aprendizaje . b) Escribir solo respuestas objetivas . c) No tienen libertad para compartir pensamientos.

3. Las emociones influyen en la memoria porque: . a) Bloquean el aprendizaje . b) Favorecen la retención de información significativa. c) No tienen impacto en la memoria .

4. Las emociones pueden categorizarse en: . a) Primarias y secundarias . b) Innatas y adquiridas . c) Racionales e irracionales.

5. Las consignas emocionales deben ser: . a) Ambiguas y abiertas . b) Impulsivas y espontáneas . c) Claras y estructuradas.

6. ¿Cuál es el objetivo principal de trabajar las emociones en las consignas?. a) Evitar cualquier tipo de emoción en la tarea . b) Reforzar solo las emociones positivas . c) Desarrollar la inteligencia emocional.

7. ¿Quién fue el fundador de la Falange?. a) Alejandro . b) José Antonio . c) San Fernando de los Ríos .

8. ¿Cuál de las siguientes NO es una emoción básica?. a) Tristeza . b) Confusión . c) Miedo.

9. ¿Cómo se utilizan los cuadernos de rotación en el aula?. a) Pasan de un alumno a otro para compartir reflexiones . b) Se usan al final del curso . c) Son revisados por el docente sin la participación de los estudiantes .

10. ¿Las emociones han sido investigadas en disciplinas como…. a) Psicología, neurociencia, sociología. b) Historia. c) Matemáticas, artes.

11. ¿En qué etapa se empezaron a utilizar las consignas?. a) Siglo XIX. b) En la I Guerra Mundial . c) En la época franquista .

12. ¿Dónde se escribían las consignas? . a) En un mural . b) Fuera de la clase . c) En la pizarra.