Tema 6 Evaluación del Lenguaje

¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación psicológica de la actividad lingüística según el documento?. Diagnosticar enfermedades mentales. Alcanzar un conocimiento suficiente de los modos de evaluación, considerando su complejidad y las dificultades, y conocer las estrategias e instrumentos disponibles. Mejorar las habilidades de escritura en niños. Evaluar la inteligencia general de un individuo.

¿Qué ciencias interdisciplinares contribuyen al estudio del lenguaje?. Física, química y biología. Lingüística, psicología, medicina y sociología. Matemáticas, ingeniería y arquitectura. Historia, geografía y economía.

La evaluación del lenguaje en la infancia se centra principalmente en qué rango de edad?. De 12 a 18 años. De 0 a 12 años. De 20 a 30 años. De 40 a 50 años.

¿Qué se evalúa en el área física dentro de la evaluación del lenguaje?. La capacidad de socialización del niño. Aspectos neurológicos, auditivos y visuales implicados en la producción y recepción del lenguaje. La estructura gramatical y sintáctica del lenguaje. La comprensión de significados y el léxico.

¿Cuál es uno de los aspectos evaluables del lenguaje en el área lingüística?. La kinestesia y la proxémica. La forma (sintaxis, morfología, fonología), el contenido (semántica) y el uso (pragmática). La discriminación auditiva y visual. La relación entre lenguaje y pensamiento.

¿Qué tipo de lenguaje es considerado el más elemental y precoz en el desarrollo?. El lenguaje escrito. El lenguaje verbal. El lenguaje gestual. El lenguaje simbólico.

Si un niño no presenta ciertos signos de lenguaje gestual antes de adquirir el lenguaje verbal, ¿qué se puede presumir?. Un desarrollo cognitivo avanzado. Un retraso del lenguaje. Una alta capacidad de socialización. Un problema de audición.

¿Cuáles son algunos signos observables del lenguaje gestual adulto?. La imitación de sonidos y la vocalización. La kinestesia, la proxémica y la paralingüística. La lectura y la escritura. El llanto y los gritos.

Al evaluar el lenguaje verbal, ¿qué canales se pueden considerar?. Solo el canal receptivo (comprensión). Solo el canal emisor (expresión). El canal receptivo (comprensión) o el canal emisor (expresión). Ni el canal receptivo ni el emisor.

¿Qué se evalúa en la 'forma' del lenguaje verbal, según Bloom y Lahey?. El léxico y la semántica. La eficacia y la oportunidad. Sonidos (fonología), palabras (morfología) y orden (sintaxis). La pragmática.

¿Qué tipo de estrategias se recomiendan para evaluar el lenguaje gestual?. Pruebas estandarizadas y entrevistas. La observación directa y la categorización de conductas motoras comunicativas. Análisis de textos escritos. Evaluaciones médicas.

¿Cuál es una de las estrategias básicas repetidamente utilizadas para explorar el lenguaje oral?. Análisis de redes sociales. Estudio de la expresión facial. Discriminación auditiva, articulación, denominación, etc. Evaluación de la inteligencia general.

Según Forns (1989), ¿cuáles son las primeras técnicas utilizadas para la evaluación del lenguaje?. Pruebas estandarizadas. Observación directa y escalas de desarrollo. Análisis de contenido escrito. Evaluaciones neurológicas.

¿Qué tipo de aproximación se utiliza en la 'observación directa del lenguaje'?. Nomotética, buscando generalizaciones. Idiográfica, buscando rasgos y elementos que caractericen a un sujeto individual. Estadística, basada en grandes muestras. Experimental, manipulando variables.

¿Cómo se recomienda que sea el registro en la observación del lenguaje para disminuir la subjetividad?. Mediante notas escritas a mano. Con grabación de sonido o filmación de las sesiones. A través de cuestionarios autoadministrados. Basándose únicamente en la memoria del observador.

Según Bloom y Lahey (1978), ¿qué se recomienda hacer cuando los niños no hablan espontáneamente para facilitar la toma de datos?. Corregir constantemente sus errores. Usar un lenguaje más complejo. Seguir las directrices que marca el niño y usar un lenguaje del mismo nivel. Interrumpir frecuentemente para hacer preguntas.

¿Cuál es la duración media recomendada para una sesión de registro del lenguaje?. Entre 5 y 10 minutos. Entre 15 y 30 minutos. Entre 45 y 60 minutos. Más de una hora.

¿Qué metodología se utilizó en la construcción de las primeras escalas de desarrollo del lenguaje?. Exclusivamente idiográfica. Exclusivamente nomotética. Una metodología mixta, combinando idiográfica y nomotética. Ninguna metodología específica.

¿Qué evalúa la escala de McCarthy, según el texto?. Únicamente el desarrollo motor. Únicamente el desarrollo cognitivo. Subescalas de desarrollo del lenguaje. La capacidad de aprendizaje escolar exclusivamente.

Según el Cuadro 3 (Escala de desarrollo del lenguaje), ¿qué comportamiento se espera a los 3 meses?. Llanto y gritos. Vocalizaciones lúdicas. Balbuceos, arrullos, respuesta verbal a estímulo verbal. Emisión de sonidos guturales, respuesta a voz humana.

¿Qué indica un incremento rápido del número de palabras y la aparición de saludos sociales en la escala de desarrollo del lenguaje?. Retraso en el desarrollo del lenguaje. Adecuado desarrollo del lenguaje en la etapa de 14-18 meses. Problemas de articulación. Dificultades en la comprensión auditiva.

Según el Cuadro 4, ¿cuántas palabras usa funcionalmente un niño de 36 meses en promedio?. De 2 a 3 palabras. De 10 a 20 palabras. De 800 a 900 palabras. De 50 a 250 palabras.

¿Qué tipo de sistema sigue la confección de las pruebas estandarizadas para la evaluación del lenguaje?. Sistema idiográfico. Sistema nomotético. Sistema cualitativo. Sistema experimental.

¿Qué tipo de problemas de lenguaje evalúa específicamente el MACARTHUR, Inventario de desarrollo comunicativo?. Problemas de lenguaje en adultos. Problemas de lenguaje en la etapa de implantación del lenguaje básico y gestual. Problemas de lectura y escritura. Problemas de afasia.

La Prueba Illinois de habilidades psicolingüísticas (ITPA) fue creada para la evaluación de qué programa?. Programas de educación especial. Programas de entrenamiento deportivo. Programas de prevención de problemas de aprendizaje (Headstart). Programas de desarrollo artístico.