Tema 6: lobulo frontal

Las secuelas del accidente produjeron en Gage amnesia anterograda, intelecto debil, caprichoso e infantil, indomable y no se reprimia cuando sus deseos entraban en conflicto. V. F.

Gage se volvio en una persona poco constante, irreverente, grosera, poco considerado, impaciente y tenia la capacidad intelectual de un niño. V. F.

A pesar de la gran lesion que sufrió Gage, fueron insignificantes la secuelas, seguia siendo el mismo hombre de siempre. V. F.

Harlow al examinar su cerebro se dio cuenta de que habian estructuras dedicadas a la planificacion, toma de decisiones y autocontrol, lo que llamamos "racionalidad". V. F.

Harlow pudo identificar los lugares exactos de la lesion. V. F.

La sociedad de la epoca no creia que existiera áreas especializadas en el razonamiento, por lo que el lóbulo frontal no tenia un papel fundamental. V. F.

A mediados del sXX en EEUU se popularizó el uso de las lobotomias (destruccion del lobulo frontal y sus conexiones). V. F.

Las lobotomias eran muy utiles ya que reducían las alucinaciones y la conducta agresiva. V. F.

El inventor de las lobotomias fue Walter Freeman y Egas Moniz las popularizo en EEUU e hizo alrededor de 4000. V. F.

Hanna y Antonio Damasio reconstruyeron la lesion a partir del cráneo de Gage y confirmaron una lesion bilaterql de los lóbulos frontales (principalmente la cort orbitofrontal). V. F.

La teoria de los sistemas funcionales del matrimonio Damasio propuso un sistema para la funcion frontal. V. F.

Luria atribuyo al lobulo frontal funciones superiores (inhibicion de respuesta inmediatas, abstraccion solucion de problemas, regulacion de la conducta, integridad de la personalidad...). V. F.

Se dijo que el lobulo frontal tiene un papel ejecutivo, por eso se dio origen al termino de funciones ejecutivas. V. F.

El estudio de Uzbekistan demostro que la sociedad y la cultura no determinan el desarrollo de las funciones ejecutivas. V. F.

Las funciones cognitivas son capacidades de alto nivel que permiten adaptar y dirigir el comportamiento hacia el logro de nuevos objetivos, planes y la resolucion de problemas de mayor complejidad y respuestas a situaciones novedosas, donde se anticipa las consecuencias de nuestras acciones. V. F.

Gracias a los avances tecnologicos, hay un gran consenso sobre los procesos que componen las funciones ejecutivas. V. F.

Algunos de los componentes superiores de la funcion ejecutiva son: autorregulacion, inhibición, toma de decisiones, planificacion, inteligencia y atencion. V. F.

Los componentes superiores dirigen a los componentes auxiliares. V. F.

Los componentes auxiliares son la atencion (activa), memoria (trabajo y LP), lenguaje y plan motor. V. F.

Los componentes auxiliares no alteran las funciones ejecutivas superiores ya que son auxiliares y, por lo tanto, prescindibles. V. F.

Cuesta distinguir si el problema es puramente ejecutibo o si estan fallando los componentes auxilisres (¿no sabe organizarse o no presta atencion suficiente a lo que hace?). V. F.

Las conexiones entre el lobulo frontal y el talamo se explica la vinculación de las emociones. V. F.

La moral o etica y el control emocuinal forman parte de las funciones ejecutivas y mantienen una estrecha relacion con la toma de decisiones (t. Del marcador somatico de Damasio). V. F.

El lobulo frontal recibe señales de areas limbicas y de centros sensoriales somaticos y reguladores. V. F.

Las emociones y sensaciones somaticas, segun la teoria del marcador somatico, contribuyen a activar con mas fuerza a ciertos patrones de decisiones. V. F.

Segun la teoria del marcador somatico de Damasio, la señales son conscientes. V. F.

En situaciones nuevas, el sistema atencional supervisor inhibe las respuestas habituales inadecuadas y selecciona la nueva respuesta, por lo que requiere de mucha memoria de trabajo y el marcador somatico influye en la decision. V. F.

La teoria de la mente o cognicion social es la habilidad de comprender y predecir las conductas, creencias, emociones e intenciones de los demas. V. F.

La cognicion social es una habilidad homo-meta-cognitiva. V. F.

La cognicion social nos guia sobre como comportanrnos con otras personas y es necesaria para engañar y manipular. V. F.

La empatia se divide en empatia emocional o t. De la mente emocional y en empatia cognitiva. V. F.

La empatia emocional es compartir la emocion del otro y la empatia cognitiva es entender o interpretar las emociones del otro. V. F.

En la empatia emocional y cognitiva participa el lobulo frontal. V. F.

En la psicopatia se preserva la inteligencia, existe egocentrismo, falta de empatía, falta de remordimiento, aplanamiento afectivo, gran control de impulsos, conducta antisocial y criminal. V. F.

La psicopatia se relaciona con alteraciones de lóbulo frontal especialmente de la corteza orbitofrontal y dorsomedial. V. F.

Las personas con psicopatia tienen una reduccion de la sustancia blanca y de la actividad y conectividad de regiones frontales. V. F.

La actividad reducida del lobulo frontal en los psicopatas se observa ante tareas de reconocimiento y toma de decisiones pero no en reposo. V. F.

El razonamiento logico se evalua a traves de test de matrices y fichas de secuencia logica. V. F.

Los test de matrices se relacionan con el razonamiento, inteligencia (fluida y no verbal) y con la abstraccion. V. F.

Para evaluar la planificacion se usa la torre de Londres donde se cuenta el numero de movimientos que se necesita para alcanzar la posicion modelo partiendo de una posicion inicial. V. F.

En la evalucaion de la planificacion se usa la torre de londres, la torre de hanoi, los laberintos, test del mapa del zoo y la secuencia de Luria. V. F.

La secuencia de Luria evalua la programacion y planificacion del plan motor (la secuencia es piedra, papel y tijera). V. F.

La creatividad se evalua con los test de los usos creativos, fluidez de diseños, fluencia verbal y de la figura incompleta. V. F.

La flexibilidad cognitiva es la capacidad de alternar entre estrategias o respuestas para seleccionar la más adecuada que implica atencion alternante, selctiva y memoria prospectiva. V. F.

La inhibicion de respuestas permite el control de respuestas inadecuadas o el control de impulsos y se usan tareas de control inhibitorio verbal, go-no go y tareas para evaluar la dependencia o autonomia del ambiente. V. F.

La toma de decisiones se evalua a traves del juego de azar de iowa wue fue diseñado por el matrimonio Damasik y evalua el marcador somatico. Las personas sanas intuyen la pauta y evitan perder dinero, el daño frontal hace que se persevere en las barajas malas. V. F.

La cognicion social se evalua con la historia de sally y anna y se usa a partir de los 3 años. V. F.

La evaluacion de la cognicion social se hace a través de la historia de sally y anna, test de comprension de ironia, mentira o mentira piadosa, compresion de la meteduras de pata y sensibilidad social y test de empatia (test de los ojos). V. F.

El test de los ojos consiste en identificar la emocion en base a la mirada y se ha demostrado la activacion bilateral del lobulo frontal y de la amigdala. V. F.

El juicio moral se evalua a través del dilema del tranvía, donde la mayoria de personas activarian la palanca y empujarian al hombre gordo para salvar a las 5 personas. V. F.

El lobulo frontal contiene la corteza motora primaria, secundaria o premotora, area de broca y corteza prefrontal. V. F.

La corteza prefontal es una region filogeneticamente muy avanzada que se ocupa de las funciones ejecutivas y emocionales. V. F.

La corteza prefrontal comienza a diferenciarse a los 4 años, llega a un pico de maduracion a los 11 años y sigue madurando hasta los 18. V. F.

La corteza prefrontal es una de las últimas en madurar, las primeras son las cortezas sensoriales y motoras primarias y areas mas primitivas. V. F.

Lo ultimo que se adquiere es el control de la conducta y regulacion de las emociones y memoria de trabajo. V. F.

La planificacion y abstraccion tardan mas en desarrollarse. V. F.

La inmadurez de la region prefrontal explica el comportamiento adolescente (menos inhibicion de respuesta, conductas de riesgo y se respetan menos las normas, pero no influye en la vulnerabilidad de las drogas. V. F.

La corteza prefrontal se subdivide en corteza dorsolateral, orbitofrontal y medial o ventromedial (y cingulada anterior) y están interconectadas entre sí. V. F.

Las 3 regiones de la corteza prefrontal se conectan con otras áreas de asociacion cortical del lobulo parietal, temporal y occipital y estructuras corticales y subcorticales (hipotalamo, sistema limbico y circuitos frontosubcorticales). V. F.

Las areas corticales prefrontales estan conectas directamente e indirectamente con el hipotalamo y sistema limbico unicamente. V. F.

La corteza prefrontal no regula la emocion, memoria y comportamiento motivado. V. F.

La corteza dorsolateral se implica en la ingeligencia (funciones ejecutivas, metacognicion o t. De la mente, atencion activa y memoria de trabajo). V. F.

La corteza orbitofrongal esta muy comunicada con areas limbicas y participa en funciones ejecutivas y emocionales y regula em comportamiento motivado. V. F.

La corteza orbitofrontal esta muy comunicada con areas limbica se implica en la personalidad (toma de decisiones, regulacion de las emociones, control de impulsos y conducta social, empatia y moral). V. F.

La cortezs ventromedial/cingulada participa en funciones ejecutivas y en el comportamiento motivado, ademas en entender bromas pero no en aquellas muy graciosas o que implican entender el estado mental de otros. V. F.

El lobulo frontal es muy vulnerable al DCA (TCE y ACV en la arteria cerebral anterior) y al abuso de sustnacias (impulsividad, mala toma de decisines, perdida de control impulsos...). V. F.

El daño frontal provoca deficit de atenvion y memoria de trabajo, necesidad de rutinas, planificar cosas mal, dar muchas vueltas a las cosas, organizar actividades diarias, indecision o malas deciones y dejar las cosas a media. V. F.

Lo sintomas que afectan al lobulo frontal son caracteristicos de la demencia por cuerpos de lewy y alzheimer. V. F.

El sindrome dorsolateral o deshibido provoca una alteracion principal de la emocion, comportamiento y personalidad. V. F.

El sindrome dorsolateral (disejecutivo) se caracteriza por una alteracion principal de las funciones ejecutivas (entre ellas dificultad para seguir secuencias de pasos) y puede provocar amnesia frontal (memoria declarativa y desorganizacion de info), alteracion del lenguaje (dificultad de comprension y lenguaje poco fluido) y sindroma pseudodepresivo (apatia, abulia, hipomimia, inercia). V. F.

La alteracion del lenguaje en el sindrome dorsolateral se considera afasia por las dificultades de comprension y lenguaje poco fluido. V. F.

El sindrome dorsolateral genera un importante deterioro en el ambito laboral y cotidiano. V. F.

El sindrome orbitofrontal o desinhibido suele cursar con anosognosia y sindrome pseudosicopatico (agresividad, sin etica, comportamientos antisociales y delirios psicoticos). V. F.

El sindrome dorsolateral se relaciona con el sindrome pseudopsicopatico y el sindrome orbitofrontal con el pseudodepresivo. V. F.

El sindrome medial o cingulado antertior es de tipo acinetico/apatico y su alteracion principal es la motivacion hacia logro de metas. Ademas genera apatia, abulia, acinesia e incluso afectar la memoria. V. F.

En el sindrome medial es frecuente la acinesia (dificultad para iniciar movimiento o un estado extremo de desmotivacion) y el mutismo acinetico (acinesia extrema para incluso hablar) que se puede confundir con estados de perdida de consciencia. V. F.

El sindrome de dependencia del medio o de utilizacion se caracteriza por una respuesta involuntaria (coger o usar objetos) y se debe por inhibicion del lobulo frontal sobre el parietal. V. F.

El sindrome de Capgras se creen que los conocidos estan siendo suplantados por un impostor. V. F.

El sindrome de la mano ajena o mano alienigena se debe a lesiones anteriores del cuerpo calloso que desconecta la corteza cingulada. V. F.

El sindrome de la mano ajena se caracteriza por la mano derecha que se mueve a su "voluntad" y puede "pelearse" con la izquierda o hacer acciones contrarias. V. F.