Tema 7

​1. La Llei que regula el sistema educatiu de Catalunya i, en concret, l'educació infantil és: a) La Llei 12/2009, de 10 de juliol. b) La Llei 10/2009, de 10 de juliol. c) La Llei 4/2004, de 10 de juliol. d) La Llei Orgànica 10/2009, de 10 de juliol.

2. És un principi general del sistema educatiu: a) El respecte dels drets i els deures que deriven de la Constitució, l'Estatut i la resta de legislació vigent. b) La formació integral de les capacitats intel·lectuals, ètiques, físiques, emocionals i socials dels alumnes que els permeti el ple desenvolupament de la personalitat, amb un enseyament de base científica, que ha d'èsser laic, d'acord amb l'Estatut, en els centres públics i els centres privats en què ho determini llur caràcter propi. c) La vinculació entre pensament, emoció i acció que contribueixi a un bon aprenentatge i condueixi els alumnes a la maduresa i la satisfacció personals. d) Totes les respostes anteriors són correctes.

​3. És un principi específic del sistema educatiu: a) La transmissió i la consolidació dels valors propis d'una societat democràtica: la llibertat personal, la responsabilitat, la solidaritat, el respecte i la igualtat. b) La universalitat i l'equitat com a garantia d'igualtat d'oportunitats i la integració de tots els col·lectius, basada en la coresponsabilitat de tots els centres sostinguts amb fons públics. c) El respecte de la llibertat d'ensenyament, la llibertat de creació de centres, la llibertat d'elecció entre centres públics o centres altres que els creats pels poders públics o centres altres que els creats pels poders públics, al llibertat de la càtedra del professorar i la llibertat de consciència dels alumnes. d) Totes les respostes anteriors són incorrectes.

​4. És un principi específic del sistema educatiu: a) El pluralisme. b) La inclusió escolar i la cohesió social. c) La qualitat de l'educació, que possibiliti l'assoliment de les competències bàsiques i la consecució de l'excel·lència, en un context d'equitat. d) L'habilitació per a l'aprenentatge permanent.

​5. És un principi organitzatiu: a) La flexibilitat suficient per anar-se adequant a les necessitats canviants de la societat. b) El conreu del coneixement de Catalunya i l'arrelament dels alumnes al país, i el respecte a la convivència. c) El respecte i el coneixement del propi cos. d) El foment de la pau i el respecte dels drets humans.

6. Pel que fa a l'accés al sistema educatiu: a) Tothom té dret a accedir en condicions d'igualtat al sistema educatiu. b) No tothom pot elegir el centre educatiu. c) Tenen preferència per a accedir al sistema educatiu els menors de 6 anys. d) Són correctes les respostes b) y c).

7. El sistema educatiu comprèn el següent ensenyament: a) Educació infantil. b) Educació primària. c) Educació secundària obligatòria. d) Totes les respostes anteriors són correctes.

​8. El segon cicle d'educació infantil: a) És obligatori. b) És gratuït. c) És universal. d) Són correctes les respostes b) y c).

​9. Quina de les educacions següents no és obligatòria?. a) L'educació primària. b) L'educació secundària. c) La formació professional de grau mitjà. d) Totes les respostes anteriors són incorrectes.

​10. L'etapa d'educació infantil consta de: a) Un cicle. b) Dos cicles. c) Tres cicles. d) Quatre cicles.

​11. La primera etapa d'educació infantil comprèn: a) Entre els zero i un any. b) Entre els zero i els dos anys. c) Entre els zero i els tres anys. d) Entre els zero i els quatre anys.

​12. La segona etapa d'educació infantil comprèn: a) Entre els zero i un any. b) Entre els dos anys i els quatre. c) Entre els tres anys i els sis anys. d) Entre els quatre anys i els sis anys.

​13. S'ha de centrar en els continguts educatius relacionats amb el desenvolupament del moviment i el control corporal: a) El currículum del primer cicle de l'educació infantil. b) El currículum del segon cicle de l'educació infantil. c) El currículum del tercer cicle de l'educació infantil. d) Totes les respostes anteriors són correctes.

​14. Que el centre educatiu ampliï el marge d'autonomia pedagògica per fer possible que el primer ensenyament s'acordi amb el projecte educatiu del centre i s'adapti a l'entorn es gestiona respecte de: a) El primer cicle de l'educació infantil. b) El segon cicle de l'educació infantil. c) El tercer cicle de l'educació infantil. d) El quart cicle de l'educació infantil.

​15. Qui determina el currículum del segon cicle d'educació infantil?. a) El centre. b) Els professors. c) El Govern. d) La coordinació del curs.

​16. Ha d'ajudar els alumnes a desenvolupar les capacitats que els permetin identificar-se com a persones amb seguretat i benestar emocional, viure unes relacions afectives amb si mateixos i amb els altres, conèixer i interpretar l'entorn, desenvolupar habiltiats de comunicació. expressió i comprnsió per mitja dels llenguatges... a) El currículum. b) La programació. c) La coordinació. d) Els llibres i materials.

17. Ha de definir els continguts educatius del primer cicle de l'educació infantil: a) El centre. b) Els professors. c) El Govern. d) La coordinació del cicle.

​18. Ha d'establir les característiques dels centres que imparteixen el primer cicle d'educació infantil: a) El Govern. b) La Diputació. c) Els Ajuntaments. d) La Comarca.

​19. Els elements organitzatius que adoptin els centres en l'educació infantil han de contribuir específicament a: a) Reconèixer, facilitar i fer efectiu el compromís de les famílies en el procés educatiu de llurs fills. b) Garantir per a cada infant que les situacions d'aprenentatge mantenen viva i estimulen la seva curiositat per tot el que l'envolta. c) Garantir als infants l'estabilitat i la regularitat necessàries per a facilitar-los l'aprenentatge, i també l'autoestima amb relació a tot el que aprenen. d) Totes les respostes anteriors són correctes.

​20. En el segon cicle d'educació infantil, l'atenció docent s'ha d'organitzar tenint en compte: a) El criteri de globalitat. b) El criteri de no-especialització. c) El criteri de generalitat. d) Són correctes les respostes a) i b).

​21. Té per objecte garantir que tots els centres educatius sostinguts amb fons públics dins l'àmbit de l'ensenyament no universitari siguin inclusius mitjançant l'establiment de criteris que orientin l'organització i la gestió dels centres: a) El Decret 150/2017, de 17 d'octubre. b) El Decret 150/2018, de 17 d'octubre. c) El Decret 150/2019, de 17 d'octubre. d) El Decret 150/2020, de 17 d'octubre.

​23. L'àmbit subjectiu del Decret 150/2017 és: a) Tots els alumnes. b) Els alumnes d'educació primària, només. c) Només els alumnes que requereixen exclusivament mesures universals. d) Només els alumnes que requereixen exclusivament mesures addicionals.

​24. Els alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu poden necessitar: a) Les mesures i els suports universals. b) Les mesures i els suports addicionals. c) Les mesures i els suports intensius. d) Totes les respostes anteriors són correctes.

​25. Es consideren alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu: a) Els alumnes amb necessitats educatives especials associades a discapacitats físiques, intel·lectuals o sensorials, TEA... b) Els alumnes d'origen estranger amb necessitats educatives derivades de la incorporació tardana... c) Els alumnes amb necessitats educatives derivades de situacions socioeconòmiques i socioculturals especialment desfavorides. d) Totes les respostes anteriors són correctes.

​26. La xarxa de suports a l'educació inclusiva està integrada per: a) Totes les persones i institucions que intervenen en el procés educatiu i que la Llei d'educació defineix com a comunitat educativa. b) Només pels professors especialitzats. c) Només pels alumnes que requereixen de mesures addicionals. d) Per les institucions dedicades a aquest fi, solament.

​27. Promou, planifica i avalua la col·laboració i el treball en xarxa entre els centres, atenent les necessitats detectades... del Departament d'Ensenyament: a) La Comissió d'Ordenació Educativa de cada servei territorial. b) El Consorci d'Educació de Barcelona. c) Els ajuntaments de cada ciutat. d) Són correctes les respostes a) i b).

​28. Són les accions i actuacions organitzades pels centres destinades a facilitar l'accés a l'aprenentatge i a la participació a fi de permetre el progrés de tots els alumnes, prevenir les dificultats de l'aprenentatge i assegurar un millor ajustament entre les capacitats dels alumnes i el context educatiu: a) El currículum. b) Les capacitats. c) Les guies de programa. d) Les mesures per a l'atenció educativa.

​29. És un suport per a l'atenció educativa: a) Un recurs personal. b) Un recurs tecnològic. c) Un recurs metodològic. d) Totes les respostes anteriors són correctes.

​30. Les mesures i els suports per a l'atenció educativa dels alumnes: a) S'han de preveure al projecte educatiu de centre i a les normes d'organització i funcionament del mateix. b) Es poden preveure al projecte educatiu de centre i a les normes d'organització i funcionament del mateix. c) Excepcionalment s'incorporen al projecte educatiu de centre... d) No es contemplen en el projecte educatiu de centre...

​31. Són accions i pràctiques, de caràcter educatiu, preventiu i proactiu, que permeten flexibilitzar el context d'aprenentatge, proporcionen als alumnes estràteqies per facilitar-los l'accés a l'aprenentatge i la participació, garanteixen l'aprenentatge significatiu de tot l'alumnat i la convivència, el benestar i el compromis de tota la comunitat educativa: a) Les mesures i suports universals. b) Les mesures i suports addicionals. c) Les mesures i suports intensius. d) Les mesures i suports definitius.

​32. Són actuacions educatives que permeten ajustar la resposta pedagògica de forma flexible i temporal, focalitzant la intervenció educativa... a) Les mesures i suports universals. b) Les mesures i suports addicionals. c) Les mesures i suports intensius. d) Les mesures i suports definitius.

​33. Són actuacions educatives extraordinàries adaptades a la singularitat dels alumnes amb necessitats educatives especials... amb una freqüència regular i sense límit temporal: a) Les mesures i suports universals. b) Les mesures i suports addicionals. c) Les mesures i suports intensius. d) Les mesures i suports definitius.

34. Les mesures i els suports addicionals es planifiquen per als alumnes següents: a) Alumnes de l'avaluació dels quals es desprèn que tenen dificultats en l'aprenentatge. b) Alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu. c) Alumnes que cursen, simultàniament, l'educació secundària obligatòria i estudis de música o de dansa... d) Totes les respostes anteriors són correctes.

​35. Les mesures d'acció tutorial específiques són una mesura i suport: a) Universal. b) Addicional. c) Intensiu. d) Definitiu.

​36. El suport del professor d'orientació educativa és una mesura i suport: a) Universal. b) Addicional. c) Intensiu. d) Definitiu.

37. Els programes de diversificació curricular són una mesura i suport: Universal. Addicional. Intensiu. Definitiu.

38. El suport escolar personalitzat i els programes intensius de millora són una mesura i suport: Universal. Addicional. Intensiu. Definitiu.

​39. Les mesures i els suports intensius són actuacions educatives: Habituals. Focalitzades. irregulars. No tenen límit temporal.

​40. Les mesures i els suports intensius es planifiquen específicament per als: a) Alumnes amb necessitats educatives derivades de situacions socioeconòmiques i socioculturals especialment desfavorides. b) Alumnes amb risc d'abandonament escolar prematur. c) Alumnes amb altes capacitats derivades de la superdotació intel·lectual... d) Totes les respostes anteriors són correctes.