Tema 7. Dificultades

Las desigualdades en la lectura deberían ser…. Compensadas en educación primaria tras la detección de los problemas lectores. Prevenidas en educación infantil a través de la estimulación de los precursores y facilitadores de la lectura. Evitadas, a través, de programas sociales que ayuden a las familias a fomentar la lectura. Trabajadas por profesionales externos a los centros educativos.

Según la investigación actual ¿Cuál es el principal precursor de la lectura?. Conocimiento Fonológico. Velocidad de denominación. Vocabulario Expresivo. Conocimiento Alfabético.

¿Qué nivel del conocimiento fonológico se ha demostrado que es claramente posterior a la adquisición de la lectura? Ya que solo se adquiere cuando se ha entrado en contacto con sistemas escritos. Conocimiento Silábico. Conocimiento Segmental. Rima y Aliteración. Conocimiento Intrasilábico.

El conocimiento fonológico NO incluye: Reconocimiento de sílabas. Manipulación de fonemas. Identificación de rimas. Significado de la palabra.

¿Qué factor lingüístico está más relacionado con el aprendizaje de la lectura?. La fonología o pronunciación de las palabras. El conocimiento sintáctico y gramatical. El vocabulario. La pragmática del lenguaje oral.

Los niños con problemas para aprender a leer en castellano mostrarán aún más dificultades lectoras en actividades con idiomas más complejos de escribir como el chino. Verdadero. Falso.

¿Qué caracteriza al español, frente al inglés, en el desarrollo de la conciencia fonológica?. Predominio de palabras monosilábicas y ortografía opaca. Predominio de palabras monosilábicas y ortografía transparente. Predominio de palabras polisilábicas y ortografía opaca. Predominio de palabras polisilábicas y ortografía transparente.

Las letras que un niño conoce a los cinco años dependen principalmente de su inteligencia. Verdadero. Falso.

¿Cuál de estos factores prelectores está menos vinculado a variables contextuales, presentes en el entorno del niño, durante su desarrollo?. Conocimiento fonológico. Pragmática, funciones y conocimiento de los elementos del lenguaje. Velocidad de denominación. Habilidades Lingüísticas.

¿Qué factores pueden ser más fácilmente intervenidos en el aula de educación infantil con el fin de mejorar la adquisición de la lectura?. Conocimiento Fonológico. Conocimiento Alfabético. Habilidades Cognitivas. Velocidad de Denominación. Pragmática, funciones y conocimiento de los elementos del lenguaje. Habilidades Lingüísticas.

Los niños con problemas de articulación tendrán un conocimiento fonológico más pobre. Verdadero. Falso.

¿Cuál es el subtipo menos adecuado de RAN para preescolares según el texto?. RAN de objetos. RAN de letras. RAN de colores. RAN de inhibición.

¿Cómo contribuye el vocabulario al proceso lector?. Solo es útil para la escritura y expresión escrita. Apoya la decodificación de palabras y la comprensión lectora. Favorece el desarrollo de los procesos cognitivos básicos. Refuerza el desarrollo del Conocimiento Fonológico.

El Conocimiento Alfabético es un factor prelector importante. Entre las siguientes verbalizaciones indica aquella que podemos asociar con este factor. Está relacionado con el conocimiento de cómo el lenguaje oral está formado por sonidos. Está relacionado con conocer los usos y funciones del lenguaje escrito. Está altamente relacionado con la exposición que el niño ha tenido a la palabra escrita. Está relacionado con la capacidad de nombrar rápidamente estímulos visuales.

¿Cuál es la unidad lingüística natural mínima, que los niños pueden llegar a reconocer, sin la ayuda o intervención del conocimiento alfabético?. Fonema. Onset. Coda. Sílaba.

¿Qué tarea se utiliza para evaluar la velocidad de denominación en los niños?. Nombrar letras y números lo más rápido posible. Identificar rimas en palabras lo más rápido posible. Contar el número de palabras que puede segmentar en un minuto. Contar el número de palabras relacionadas que puede decir en un minuto.