TEMA 7 EXAMEN DISEÑO

selecciona la opción verdadera sobre la mujer. SER MUJER es una construcción social. Lo que es femenino no ha sido impuesto a lo largo de los siglos. La mujer nace, no se hace.

Grado en que cada persona se identifica como masculina o femenina o alguna combinación de las dos. Marco de referencia interno, construido a través del tiempo - Permite organizar autoconcepto. Identidad de género. sexo. coeducación.

Características físicas mediante las cuales distinguimos a los machos de las hembras. Identidad de género. sexo. coeducación.

Propuesta pedagógica - nace de la reivindicación feminista por recibir una educación en igualdad de condiciones. Educar promoviendo la igualdad y basándola en el respeto a la diversidad, la valoración y la visibilización de lo femenino y de lo masculino e impulsando la libertar de elección. Identidad de género. sexo. coeducación.

El sexismo.. Se utiliza para designar las actitudes que introducen la desigualdad y la jerarquización en el trato que reciben los individiuos, sobre la base de la diferenciación de sexo. Es una pauta cultural, derivada del orden patriarcal. Comporta consecuencias negativas tanto para los hombres como para las mujeres: limita posibilidades y niega determinados comportamientos. Ej: los niños no lloran / las niñas no deben hablar así. La OMS lo define como el conjunto de comportamientos, actividades y atributos que socialmente están considerados apropiados para mujeres y hombres y actúa como estructurador social. Ambas son correctas.

GÉNERO. La OMS lo define como el conjunto de comportamientos, actividades y atributos que socialmente están considerados apropiados para mujeres y hombres y actúa como estructurador social. Características físicas mediante las cuales distinguimos a los machos de las hembras. Grado en que cada persona se identifica como masculina o femenina o alguna combinación de las dos. Marco de referencia interno, construido a través del tiempo - Permite organizar autoconcepto.

Diferencia entre sexo y género. SEÑALA INCORRECTA. sexo es biológico y género cultural. sexo establece la diferencia entre machos y hembras y género establece la desigualdad entre lo masculino y lo femenino. Un ejemplo de sexo es que Mujeres y hombres: - pueden desempeñar cargos de responsabilidad; - se responsabilizan de las tareas de la casa. Y un ejemplo de sexo es que solo las mujeres puedan dar a luz.

el sistema género- sexo. SELECCIONA INCORRECTA. se utiliza por primera vez en 1975 por Gayle Rubin. Gómez (2010) lo define como una construcción histórico-social de los "roles de género, como consecuencia de un proceso de atribución de significados sociales". Surge a partir del concepto sexo y se determina al crecer y decidir un género u otro.

Los factores que inciden en el sistema género-sexo. selecciona INCORRECTA. las variaciones a nivel cultural. prevalece la universalidad femenina. Distinciones según las épocas. A partir de la Revolución francesa: voto, educación, disposiciones de los bienes, divorcio, anticonceptivos.

El consejo Escolar de Estado (2009), INE (2009) y Ministerio de Educación (2010) detallan: el patriarcado como. Poder de los padres: ejercen la autoridad como jefe de familia y dueño del patrimonio. Considerar al sexo masculino como el centro del universo. Actitud de prepotencia de los varones frente a las mujeres.

El consejo Escolar de Estado (2009), INE (2009) y Ministerio de Educación (2010) detallan: el machismo como. Poder de los padres: ejercen la autoridad como jefe de familia y dueño del patrimonio. Considerar al sexo masculino como el centro del universo. Actitud de prepotencia de los varones frente a las mujeres.

El consejo Escolar de Estado (2009), INE (2009) y Ministerio de Educación (2010) detallan: el feminismo como. Principio de igualdad de derechos de la mujer y el hombre. Considerar al sexo femenino como el centro del universo. Actitud de prepotencia de los varones frente a las mujeres.

El consejo Escolar de Estado (2009), INE (2009) y Ministerio de Educación (2010) detallan: los estereotipos como. Principio de igualdad de derechos de la mujer y el hombre. Considerar al sexo femenino como el centro del universo. Modos de actuación considerados atribuibles a un rol determinado, en una sociedad y en momento dado. Conjunto de creencias y conductas colectivas que se aplican artificialmente a todos los miembros de un grupo social determinado.

Caracteristicas de los estereotipos. Selecciona incorrecta. No son cambiantes, son innatos. Generalizadores, simplifican la realidad. Ayudan a recordar la información con más facilidad y son compartidos con mucha gente.

Es un estereotipo asociado a la mujer. Irracionalidad y subjetividad. Franqueza y eficiencia. Cualidades y aptitudes intelectuales.

Es un estereotipo asociado al hombre. SEÑALA INCORRECTA. Aptitud para las ciencias. Franqueza y eficiencia. Incoherencia y poco desarrollo intelectual.

Los roles de género son.. los papeles sociales que desempeñamos en nuestra vida cotidiana y que varían dependiendo de con quién estemos y en qué situación nos encontremos. Los aprendemos en nuestra trayectoria vital: cómo son y qué hacen familia, vecindario, escuela, medios de comunicación. el conjunto de comportamientos, actividades y atributos que socialmente están considerados apropiados para mujeres y hombres y actúa como estructurador social. identificación como masculina o femenina o alguna combinación de las dos. Marco de referencia interno, construido a través del tiempo - Permite organizar autoconcepto.

Agentes socializadores en la adquisición de la identidad social. Escuela y familia. Medios de comunicación. ambas son correctas.

SOCIALIZACIÓN DEL GÉNERO.. SEÑALA OPCIÓN CORRECTA. comienza en la familia y esta transmisión de modelos de comportamiento se completan y legitiman en la escuela y se refuerzan por los medios de comunicación. comienza en la escuela y es la transmisión de modelos de comportamiento que se legitiman en la familia y se refuerzan por los medios de comunicación. ambas son correctas.

Dónde se transmite el modelo que otorga y responsabiliza a la mujer de lo privado/doméstico y al hombre de lo público. en la familia. en la escuela. ambas son correctas.

En la acción coeducativa hay que tener en cuenta... el lenguaje (lo que no se nombra no existe). los libros de texto con imágenes sexistas o no. ambas son correctas.

¿Qué son objeto de análisis en los centros? SEÑALA OPCIÓN INCORRECTA. Los recursos materiales del alumnado únicamente. Los recursos humanos: Paridad en las representación de profesorado, alumnado y familias en los distintos órganos (claustro, consejo escolar, AMPA, asociaciones de alumnado): 40%-60% indica paridad. Tipos de familia.

NO son objetivos necesarios en la coeducación. ANÁLISIS DIAGNÓSTICO DE LOS MECANISMOS DISCRIMNATORIOS. ESTABLECER COLABORACIONES CON OTROS ORGANISMOS E INSTITUCIONES. FOMENTAR LAS RESISTENCIAS QUE EXISTAN.

A QUÉ PRESTAR ATENCIÓN COMO EDUCADORA SOCIAL. Al currículum oculto y al código deontológico. A las directrices del centro educativo en materia de desigualdad. A ambas.

La legislación en materia de igualdad y coeducación, en el plano internacional se destaca. LA UNESCO. Estrategia de Igualdad de Género 2020-2025. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

La legislación en materia de igualdad y coeducación, en el plano europeo se destaca. LA UNESCO. Estrategia de Igualdad de Género 2020-2025. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

La legislación en materia de igualdad y coeducación, en el plano nacional se destaca. LA UNESCO. Estrategia de Igualdad de Género 2020-2025. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.