TEMA 7 HABLA

El componente morfosintáctito: Evalúa la dimensión formal del lenguaje. Evalúa la dimensión de contenido. Ambas son incorrectas.

En las pautas evolutivas del desarrollo morfosintáctico. Entre los 11-12 meses sus vocalizaciones empiezan a adquirir algunas características del lenguaje tales como entonación, ritmo, tono, etc. Entre los 24-30 meses surgen las primeras palabras funcionales. Hacia los 6 años, empieza a apreciar el uso de las adivinanzas, chistes, etc.

En el desarrollo morfosintáctico, en los elementos de la frase gramatical aparecen: Las flexiones, donde se producen reiterados errores aún una vez aprendidas. Sobregeneralización, en la que los errores que se dan no son aleatorios, sino que reflejan el sistema de organización lingüística del niño. Las oraciones relativas con “que” a los 2 años ya las hacen correctamente.

Elige la incorrecta: Sintagma nominal, cuyo núcleo es el verbo. Sintagma preposicional, siendo un ejemplo: en el colegio. Sintagma verbal, en el que el verbo puede ir acompañado de otro verbo o un verbo auxiliar.

Entre las pruebas no estandarizadas para la evaluación de la morfosintaxis encontramos: Recogidas de muestras del lenguaje espontáneo, imitación y producción provocadas. TSA: Test de evaluación del desarrollo de la morfosintaxis en el niño. Escala de desarrollo del lenguaje (Reynell, 1969).

Conductismo: Según esta formulación, el aprendizaje del lenguaje aparecería a partir del momento en el que los niños desarrollan la capacidad de imitación. Derivada de los planteamientos lingüísticos de Chomsky. Derivada de los planteamientos de Vygotski y Bruner. Afirman que es en la interacción entre el medio y el niño donde se dan los procesos de adquisición del lenguaje.

Innatismo. Derivada de los planteamientos de Vygotski y Bruner. Afirman que es en la interacción entre el medio y el niño donde se dan los procesos de adquisición del lenguaje. Derivada de los planteamientos lingüísticos de Chomsky. Según esta formulación, el aprendizaje del lenguaje aparecería a partir del momento en el que los niños desarrollan la capacidad de imitación.

Interaccionismo. Derivada de los planteamientos lingüísticos de Chomsky. Según esta formulación, el aprendizaje del lenguaje aparecería a partir del momento en el que los niños desarrollan la capacidad de imitación. Derivada de los planteamientos de Vygotski y Bruner. Afirman que es en la interacción entre el medio y el niño donde se dan los procesos de adquisición del lenguaje.

Dentro de las pautas evolutivas sobre el desarrollo morfosintáctico, se encuentra: 12-18 meses: surgen las primeras palabras funcionales. 30-36 meses: empleo de pronombres posesivos, verbos auxiliares... 6-9 meses: comprende algunas palabras familiares.

La automatización de las reglas gramaticales: se evaluará mediante dibujos de objetos o acciones inventadas. se evaluará ante unas frases producidas por el logopeda, debe decir si son correctas o no y por qué. se evaluará mediante pruebas estandarizadas de test del lenguaje.

El nivel metamorfológico: se evaluará ante unas frases producidas por el logopeda, debe decir si son correctas o no y por qué. se evaluará mediante pruebas estandarizadas de test del lenguaje. se evaluará mediante dibujos de objetos o acciones inventadas.