Tema 8: comprensión de textos

La comprensión de textos escritos es... Una habilidad cognitiva compleja. Una habilidad cognitiva sencilla. Una habilidad cognitiva formal.

¿Cuál es la FALSA sobre la comprensión de textos escritos?. Requiere aprendizaje formal. Se desarrolla con el tiempo. Es un proceso pasivo por parte del lector. Implica construir una representación mental coherente y duradera.

Resulta más complejo metodológicamente estudiar... El acceso léxico. El procesamiento sintáctico de la oración. El procesamiento del texto.

Las dificultades para estudiar el procesamiento del texto... Es un fenómeno heterogéneo, hay múltiples factores implicados en el nivel textual y conlleva dificultades metodológicas. En un fenómeno homogéneo, hay muy pocos factores implicados en el nivel textual y es difícil definirlos. Es un fenómeno heterogéneo que a presar de tener pocos factores implicados en el nivel textual conlleva dificultades metodológicas.

¿En qué etapa del estudio de la comprensión de textos las investigaciones se centraban en qué recuerda el lector cuando lee un texto y en cómo afecta la gramática del texto sobre el proceso de comprensión?. Etapa 2. Etapa 1. Etapa 3.

¿En qué etapa del estudio de la comprensión de textos se llevan a cabo trabajos antropológicos sobre las estructuras de las narrativas?. Etapa 1. Etapa 2. Etapa 3.

¿En qué etapa del estudio de la comprensión de textos los modelos se enfocaban en la construcción de una representación mental del texto y el rol de la coherencia y la estructura causal en la comprensión del?. Etapa 1. Etapa 2. Etapa 3.

¿Qué etapa del estudio de la comprensión de textos tiene sus comienzos en la década de 1980, con la publicación de Mental Models de John son-Laird y Strategies in discourse comprehension de van Dijk y Kintsch?. Etapa 1. Etapa 2. Etapa 3.

¿Qué etapa del estudio de la comprensión de textos dice que 'El proceso de comprensión del texto se entiende como un proceso de múltiples etapas en el cual el lector debe construir un modelo de situación coordinado y coherente con el texto'?. Etapa 1. Etapa 2. Etapa 3.

Actualmente... La comprensión de textos escritos involucra una serie de procesos mentales relativamente independientes cuya ejecución coordinada es fundamental. La comprensión de textos escritos involucra una serie de procesos mentales totalmente independientes cuya ejecución paralela es fundamental. La comprensión de textos escritos involucra una serie de procesos mentales totalmente dependientes cuya ejecución paralela es fundamental.

El procesamiento del texto implica que el lector... Identifique las palabras. Reconozca las estructuras sintácticas. Extraiga el significado de oraciones. Acceda al significado global del mensaje. Todas son correctas.

Según la teoría macroestructural de Kinstch y van Dijk: Cuando leemos un texto, establecemos dos estructuras. Microestructura, para la coherencia local y macroestructura, para la coherencia global. Macroestructura, para la coherencia local y microestructura, para la coherencia global.

Las 4 reglas para la construcción de la macroestructura: Omisión, Selección, Generalización y Construcción/integración. Adición, Omisión, Sustitución y Construcción/integración. Omisión, Sustitución, Generalización y Disgregación.

Es importante considerar que el proceso de comprensión tiene un carácter netamente... Estático. Dinámico.

Según la teoría de modelos mentales o de situación, hay 3 niveles de representación: Estructura de superficie, modelo base y modelo de situación. Estructura de situación, modelo base y modelo de superficie. Estructura contextual, modelo de jerarquía y modelo de situación.

Según la teoría de modelos mentales o de situación, el nivel de representación más duradero desde un punto de vista mnésico es... Estructura de superficie. Modelo base. Modelo de situación.

Los modelos de situación representan los eventos presentes en los textos conectados en la memoria a través de cinco dimensiones: Tiempo. Espacio. Personajes. Causalidad. Intencionalidad.

A finales de la década de 1990, Zwaan y Radvansky (1998) ampliaron el modelo de situación e introdujeron la distinción entre: Modelo actual. Modelo integrado.

¿Cuál de las siguientes características NO es una característica del texto?. Nivel de cohesión. Conocimientos previos sobre la temática. Adecuación a la situación comunicativa. Estructura jerárquica. Anáforas.

¿Cuál de las siguientes características NO es una habilidad del lector?. Estilo. Habilidad metacognitiva. Capacidad para realizar inferencias. Habilidad para decodificar.

La construcción de una representación mental que asegure la comprensión exitosa de un texto depende de... La información de superficie del texto. Las características y disposición del lector. Ambas son correctas.

¿Qué memoria es necesaria para llevar a cabo tareas cognitivas complejas?. Memoria semántica. Memoria de trabajo. Memoria a corto plazo.

¿Qué es la memoria de trabajo?. Almacén temporal, pues almacena información a corto plazo, además, al mismo tiempo que almacena, manipula. Almacén permanente, pues almacena información a largo plazo. Almacén permanente, pues almacena información a largo plazo, además, al mismo tiempo que almacena, manipula.

La memoria de trabajo tiene acceso a información que proviene de... Memoria de largo plazo y memoria verbal/visual/visoespacial. Memoria de corto plazo y memoria verbal/visual/visoespacial. Memoria de largo plazo y memoria episódica/semántica.

La memoria de trabajo tiene... Naturaleza activa. Naturaleza pasiva. Naturaleza innata.

Debido al carácter multifactorial de la comprensión lectora, se hace necesario trabajar con modelos que sean capaces de evaluar... Factores cognitivos. Factores metacognitivos. Ambas son correctas.