Tema 8. Metodología de la Intervención Social

¿Qué significa evaluar según la RAE?. Valorar, apreciar, estimar, tasar, valuar y juzgar. Solo medir resultados. Analizar solo los aspectos económicos. Ignorar el contexto del proyecto.

¿Qué ámbito principal de aplicación del término 'evaluar' se menciona en la Enciclopedia Espasa, sin referencia a las ciencias sociales?. El comercio, la agricultura, la química o la farmacia. La educación y la psicología. La ingeniería y la tecnología. Las artes y la literatura.

Desde la perspectiva metodológica, ¿qué implica evaluar?. Determinar el mérito o valor de algo. Únicamente medir el coste. Comparar proyectos al azar. Estimar la popularidad de un proyecto.

Según Gardner (1977), ¿cuál de las siguientes es una de las cinco categorías de facetas de la evaluación?. La evaluación entendida como juicio profesional. La evaluación de la competencia. La evaluación de la infraestructura. La evaluación de la satisfacción del cliente.

¿Qué significa 'La evaluación como medida'?. Medir resultados, efectos o realizaciones usando algún tipo de instrumento formal. Evaluar la opinión de expertos. Comparar objetivos con la realidad. Determinar la congruencia entre realizaciones y objetivos.

¿Qué busca la 'Evaluación orientada a la toma de decisiones'?. Determinar, obtener y proporcionar información relevante para juzgar decisiones alternativas. Evaluar sin tener en cuenta los objetivos. Emitir un juicio profesional sobre el proyecto. Medir únicamente los recursos utilizados.

¿En qué consiste la 'Evaluación sin referencia a objetivos'?. Identificar y juzgar el valor de los resultados reales independientemente de metas y criterios preestablecidos. Evaluar basándose únicamente en los objetivos iniciales. Medir el grado de congruencia con los objetivos. Analizar la satisfacción de los participantes.

Según el Consejo de Europa, ¿qué se busca determinar en la evaluación?. Si las acciones realizadas llevan a la consecución de las metas fijadas. Únicamente la opinión de los expertos. La cantidad de recursos económicos utilizados. La popularidad del proyecto entre la población.

¿Cuál es el objetivo de la evaluación en términos de 'idoneidad'?. La confiabilidad en que las actuaciones planificadas son las más convenientes para lograr los objetivos propuestos. La medición exacta de los resultados obtenidos. La estimación del coste total del proyecto. La comparación de diferentes metodologías.

¿Qué mide la 'efectividad o eficacia' de un proyecto?. La capacidad de las actividades y tareas del proyecto para alcanzar los objetivos planteados. La relación entre los bienes y servicios finales y los costos requeridos. El grado de satisfacción de los beneficiarios. La rapidez con la que se implementó el proyecto.

¿Qué relación evalúa la 'eficiencia'?. La relación entre los bienes y servicios finales y los costos requeridos para su producción. La adecuación de las actuaciones a los objetivos. El impacto social del proyecto. La durabilidad de los resultados.

¿Qué objetivo de la evaluación es proporcionar información para ayudar a tomar decisiones?. Proporcionar información necesaria sobre las diferentes fases y resultados. Medir la idoneidad del proyecto. Evaluar la eficiencia de los recursos. Determinar la efectividad de las acciones.

¿Qué aspecto de un proyecto se analiza en el 'área de coherencia interna'?. Aspectos del proyecto en sí mismo. La interacción del proyecto con su contexto. Los efectos indirectos del proyecto. La opinión de los beneficiarios.

¿Qué se evalúa en la 'fase estudio-diagnóstico'?. El reconocimiento y análisis de la realidad donde se ejecutará la acción. La implementación de las actividades del proyecto. Los resultados finales del proyecto. La estructura organizativa de la institución.

¿Cuál es el objetivo de evaluar la 'fase de diseño'?. Asegurarse de que el programa esté adecuadamente formulado para responder a la necesidad. Medir el impacto de las actividades motivacionales. Evaluar la disponibilidad de recursos materiales. Analizar la coordinación externa del proyecto.

¿Qué aspectos destacan en la 'Evaluación de la implantación'?. Tareas de motivación, realización de actividades y disponibilidad de recursos. Análisis de los efectos indirectos. Evaluación de la estructura administrativa. Determinación de la calidad de los resultados.

¿Qué se evalúa en la 'fase de ejecución'?. Propiedad, idoneidad, efectividad y eficiencia. La fase de estudio-diagnóstico. La estructura y funcionamiento de la institución. Los efectos indirectos en otras áreas.

¿Qué mide la 'propiedad' en la evaluación de la ejecución?. La capacidad real del proyecto para cambiar la situación que lo creó. El grado de cumplimiento de los objetivos intermedios. El tiempo invertido en comparación con el previsto. El número de esfuerzos humanos, económicos y materiales invertidos.

¿Qué aspectos se analizan en el 'área de coherencia externa'?. Resultados efectivos, coordinación externa, efectos indirectos y opinión de beneficiarios. La estructura administrativa de la institución. La metodología utilizada en el diseño del proyecto. Los recursos materiales y económicos disponibles.

¿Qué verifica la 'Evaluación de los resultados efectivos'?. Si el proyecto responde a las necesidades y problemas reales. La eficiencia en el uso de los recursos. La idoneidad de las actuaciones. El impacto motivacional del proyecto.

¿Qué se valora en la 'Evaluación del área de coordinación externa del proyecto'?. La interacción del proyecto con otras instituciones o programas externos. La efectividad del proyecto para cambiar la situación. La disponibilidad de recursos humanos. El grado de cumplimiento de los objetivos intermedios.

¿Por qué es importante medir los 'efectos indirectos del proyecto'?. Para identificar tanto los efectos positivos como negativos en otras áreas no directamente vinculadas. Para evaluar únicamente la satisfacción de los beneficiarios. Para medir la idoneidad de los objetivos. Para determinar la eficiencia del uso de recursos.

¿Por qué es importante la 'Opinión de los beneficiarios del proyecto'?. Porque su aceptación puede determinar el éxito del proyecto, incluso si se cumplen las metas. Porque solo su opinión define la efectividad del proyecto. Porque su opinión es el único criterio de evaluación. Porque no influye en el resultado final del proyecto.

¿Qué tipo de información proporciona la 'evaluación orientada a la toma de decisiones'?. Información relevante para juzgar decisiones alternativas. Juicios profesionales sobre la calidad. Mediciones de resultados estándar. Análisis de la coherencia interna.

¿Qué concepto hace referencia a la capacidad de alcanzar un objetivo recurriendo al menor gasto de recursos posibles y menor tiempo?. Eficiencia. Eficacia. Idoneidad. Propiedad.

Según Tejedor, ¿qué tipos de diseños existen para la investigación cuantitativa?. Descriptivos-comparativos, longitudinales, correlacionales, causales y experimentales. Observación naturalista y estudios de casos. Investigación-acción. Estudios de grupo y de comunidades.

¿Qué tipo de diseños se incluyen en la investigación cualitativa según Tejedor?. Observación naturalista, estudios de casos, estudios de grupo, estudios de comunidades, estudios de situaciones o contextos y diseños participativos-críticos. Diseños descriptivos y correlacionales. Diseños experimentales y cuasiexperimentales. Análisis de contenido y pruebas sociométricas.

¿Qué pasos debe seguir un proceso de evaluación para ser sistemático y organizado?. Seguir una serie de tareas y decisiones configuradas en fases. Únicamente recopilar datos. Realizar un análisis exhaustivo de los recursos. Emitir conclusiones sin discusión de resultados.

¿Qué característica debe tener la evaluación para ser útil?. Capacidad de respuesta según las situaciones y flexibilidad metodológica. Rigidez en la metodología. Ser realizada solo al final del proyecto. Ignorar los valores e intereses de los implicados.

¿Qué significa que la evaluación debe ser 'realista'?. Que debe ajustarse al tiempo y los recursos con que se cuenta. Que debe ser siempre la más compleja posible. Que debe ignorar las limitaciones existentes. Que debe enfocarse únicamente en los resultados deseados.

¿Cuáles son las dos técnicas de evaluación mencionadas?. Observación y técnicas interrogativas. Análisis de contenido y pruebas sociométricas. Estudios de caso y observación participante. Entrevistas y encuestas.

¿En qué consiste la 'autoevaluación'?. El agente y el destinatario de la evaluación son la misma persona. La evaluación es realizada por personas distintas al agente. Un grupo de personas se evalúan conjuntamente. La evaluación se basa en información complementaria de varios agentes.

¿Qué es la 'heteroevaluación'?. Quien realiza la evaluación y el destinatario de esta son personas distintas. La evaluación es realizada por el propio sujeto. Un grupo evalúa a otro grupo. La evaluación combina múltiples perspectivas.

¿En qué consiste la 'coevaluación'?. Es una evaluación conjunta en la que un grupo de personas se evalúan a sí mismas. Una persona evalúa a otra persona. Se evalúa la coherencia interna del proyecto. Se evalúa la interacción con el entorno.

¿Qué es la 'triangulación' en el contexto de la evaluación?. La evaluación se realiza a partir de informaciones complementarias recabadas por diferentes agentes. Una sola persona evalúa el proyecto desde múltiples ángulos. Se utilizan tres instrumentos de medición diferentes. Se comparan tres proyectos similares.

¿Cuál de los siguientes es un instrumento de evaluación utilizado?. Cuestionarios. Mapas conceptuales. Diagramas de flujo. Gráficos de barras.

¿Qué programas informáticos se mencionan para procesar y tratar información?. Programas que permiten copiar textos, realizar cálculos y gestionar bases de datos. Software de diseño gráfico y edición de vídeo. Aplicaciones de mensajería instantánea. Herramientas de gestión de redes sociales.

¿Qué programas estadísticos se utilizan para analizar datos cuantitativos en ciencias sociales?. SPSS y hojas de cálculo de Excel. Software de edición de texto. Plataformas de redes sociales. Editores de imágenes.

¿Qué programas se mencionan para el análisis de datos cualitativos?. NUD*IST, WINMAX, ATLAS.ti, AQUAD, ETHNOGRAPH o MAXQda. Microsoft Word y PowerPoint. Google Chrome y Firefox. Adobe Photoshop y Illustrator.

¿Qué es el informe de evaluación?. El instrumento que permite clasificar y tener presente toda la información para orientar el proceso y la toma de decisiones. Un resumen de los gastos del proyecto. Una lista de los participantes. Un plan para futuras intervenciones.

¿Qué deben incluir las características fundamentales de un informe para mejorar su difusión?. Que sean concretos y breves, y escritos en lenguaje comprensible. Que sean extensos y muy detallados. Que utilicen un lenguaje técnico y complejo. Que incluyan gráficos que aumenten la complejidad.

¿Qué apartado debe incluir un informe de evaluación?. Portada, resumen del contenido, información del proyecto y estudio valorativo. Solo los resultados finales. La lista de todos los participantes. Una breve introducción al tema.

¿Qué es la 'gestión de la calidad' en el contexto de los proyectos?. Un término que se ha impuesto y que tiene connotaciones positivas, pero con múltiples interpretaciones. Un proceso exclusivo del ámbito empresarial. Una métrica única y universalmente definida. Un sinónimo de eficiencia en el uso de recursos.

¿Cuáles son las dos grandes tendencias de gestión de calidad en el campo social mencionadas?. Normas ISO y EFQM. Total Quality Management (TQM) y Six Sigma. Lean Manufacturing y Agile. ISO 9000 y ISO 14000.

¿Qué modelo describe un proceso continuo circular de mejora?. El círculo de Deming (Planificar, Hacer, Verificar, Actuar). El modelo de las 5S. El modelo Kaizen. El ciclo PDCA.

¿Cuál es el objetivo de la EFQM?. Potenciar la posición de las compañías europeas en los mercados mundiales. Establecer estándares mínimos de calidad para empresas. Evaluar únicamente la satisfacción del cliente. Certificar el cumplimiento de normativas específicas.

¿Qué premisa fundamenta el modelo EFQM?. Los resultados excelentes se logran mediante el liderazgo, las personas, las alianzas y los procesos. La calidad se basa exclusivamente en la documentación. La eficiencia es el único factor de éxito. Los resultados son independientes de la estrategia.

¿Qué se establece en el 'Nivel estratégico' de la gestión de la calidad total?. La misión, la visión, los valores y las líneas de actuación. El manual de la calidad y el mapa de procesos. Los procesos de apoyo y de gestión. Los procedimientos para asegurar la calidad final.

¿Qué documento define la estructura, los procesos, los recursos y las responsabilidades en un sistema de gestión de calidad?. El manual de la calidad. El mapa de procesos. El manual de procedimientos. Las líneas de actuación.

¿Qué tipo de procesos son los 'procesos clave' en una organización?. Recogen el conjunto de actividades prioritarias de la organización. Definen, soportan y despliegan las estrategias de la entidad. Facilitan la mejora y el control de la gestión. Aseguran la calidad del producto final.

¿Qué se busca al impulsar la 'igualdad entre hombres y mujeres' en las intervenciones?. Que la perspectiva de género y la igualdad efectiva estén presentes en todas las fases del proyecto. Que solo las mujeres participen activamente. Que se ignoren las necesidades específicas de cada sexo. Que la intervención se centre únicamente en la sensibilización.

¿Qué cuestiones relevantes se verifican en la fase de evaluación de intervenciones para la igualdad de género?. Verificar si el papel de mujeres y hombres ha sido equitativo y si se han identificado necesidades. Medir únicamente los resultados cuantitativos. Evaluar la eficiencia en el uso de recursos materiales. Analizar la coordinación con instituciones externas.

¿Por qué son indispensables las consideraciones éticas en la evaluación?. Para proteger los derechos individuales, el bienestar, la dignidad, la privacidad y la confidencialidad. Para asegurar que solo se obtengan datos positivos. Para simplificar el proceso de recogida de información. Para evitar el análisis de los resultados.

¿Qué principio ético guía las decisiones en evaluación según Ernest R. House?. La no manipulación. La maximización de beneficios para el investigador. La minimización de la privacidad de los participantes. La coerción justificada.

¿Cuáles son los niveles de problemas éticos según Allan J. Kimmel?. Sujetos del estudio, comunidad donde se realiza la investigación y área de conocimiento. Solo los sujetos participantes. Únicamente la comunidad. Exclusivamente el área de conocimiento.

¿Qué estilos se deben desarrollar para superar problemas éticos en la evaluación, según Kimmel?. Estilos democráticos y participativos. Estilos autoritarios y directivos. Estilos individualistas y competitivos. Estilos burocráticos y formales.