tema 8: teoría curricular definición, funciones y tipos

El currículo puede definirse como: un conjunto de normas disciplinarias. un proyecto que orienta las actividades educativas. un reglamento de funcionamiento del centro. un método de evaluación.

Según Coll (1987), el currículo es: Un documento administrativo. un proyecto que preside las actividades educativas. un conjunto de libros de texto. un plan económico del centro.

el currículo oculto hace referencia a. Los objetivos oficiales. las experiencias no contempladas en el currículo aparente. las adaptaciones curriculares. las competencias claves.

el currículo cerrado se caracteriza por ser. flexible. adaptable. inamovible. experimental.

el currículo abierto pretende. eliminar la evaluación. favorecer la investigación-acción y la adaptación. reducir la autonomía docente. sustituir la programación.

¿Qué módelo curricular considera el currículo como un sistema organizado e independiente. conductivista. cognitivista. sistemático. humanista.

el modelo constructivista considera. la memorización. la disciplina. las actividades interactivas. la repetición.

El currículo del Sistema Educativo se caracteriza por. ser completamente cerrado. otorgar un papel activo al profesorado. no admitir adaptaciones. eliminar la autonomía docente.

Una función del currículo es. regular los salarios del profesorado. hacer explícitas las intenciones educativas. gestionar el presupuesto escolar. organizar el transporte escolar.

Los elementos del currículo responden a las siguientes preguntas. Quién, dónde y por qué. qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. cuánto, dónde y cuándo. quién, cómo y para qué.

Los objetivos generales constituyen. el referente indirecto de la evaluación. los criterios disciplinarios. el reglamento interno. el horario escolar.

Los objetivos deben expresarse en términos de. conductas. capacidades. contenidos. competencias.

En la secuenciación de contenidos intervienen. solo la edad. los libros de texto. los conocimientos previos y el contexto. los recursos económicos.

¿Cuál NO es un criterio para organizar los contenidos?. continuidad. equilibrio. interrelación. competencia digital.

Entre los principios metodológicos figura. aprendizaje significativo. clases magistrales. evaluación memorística. eliminación del juego.

En educación infantil el criterio habitual de agrupamiento es: Nivel económico. edad. sexo. nacionalidad.

La evaluación en educación infantil es. selectiva. continua, global y formativa. final. exclusivamente cuantitativa.

la técnica principal de la evaluación es. examen escrito. entrevista. observación directa y sistemática. el cuestionario.

Los momentos de la evaluación son. Inicial, continua y final. diagnóstica, parcial y extraordinaria. inicial, formativa y sumativa. mensual, trimestral y anual.

La educación infantil comprende las edades de. 0-5. 0-6. 1-6. 3-6.

el segundo ciclo de educación infantil es. obligatorio. gratuito. universitario. optativo unicamente en centros privados.

el currículo esta formado por. objetivos y exámenes. objetivos, competencias, métodos pedagógicos y criterios de evaluación. horarios y normas. recursos económicos.

¿Cuántas áreas existen en educación infantil según el Decreto 36/2022?. dos. tres. cuatro. cinco.

¿Cuál de las siguientes no es un área?. crecimiento en armonía. descubrimiento y exploración del entorno. comunicación y representación de la realidad. educación fisica.

Las competencias claves se caracterizan por. tener jerarquía entre ellas. ser transversales. ser exclusivas de una materia. evaluarse solo al final.

La religión se oferta en. todo infantil. solo el primer ciclo. solo el segundo ciclo. ningún ciclo.

La lengua extranjera en el segundo ciclo tendrá al menos. 30 minutos. 1 h semanal. 1,5 h semanales. 3 h semanales.

Los principios pedagógicos fomentan especialmente. la memorización. el aprendizaje mediante la experimentación y el juego. el trabajo individual exclusivamente. la repetición mecánica.

Los contenidos transversales favorecen. solo conocimientos científicos. educación en valores. exclusivamente matemáticas. competencias deportivas.

el horario semanal mínimo del segundo ciclo será de. 20 h. 22 h. 25 h. 30 h.

La propuesta pedagógica forma parte. reglamento interno. proyecto educativo del centro. consejo escolar. presupuesto.

La atención a las diferencias individuales busca. clasificar al alumnado. garantizar la equidad e inclusión. eliminar adaptaciones. reducir la diversidad.

La evaluación también sirve para. valorar la práctica docente. elegir libros. contratar profesorado. organizar excursiones.

al finalizar infantil se elabora. un certificado médico. informe final de aprendizaje. expediente judicial. memoria económica.

los centros disponen de autonomía. solo administrativa. solo económica. pedagógica, organizativa y de gestión. ninguna.

el calendario escolar tendrá como mínimo. 150 días lectivos. 160. 175. 180.

¿Cuántas fuentes del currículo existen?. dos. tres. cuatro. cinco.

la fuente sociológica estudia. la biología. las demandas sociales y culturales. la evaluación. los horarios.

La fuente epistemológica se basa en. conocimientos científicos. economía. legislación laboral. estadística.

la fuente psicológica destaca el aprendizaje. mecánico. memorístico exclusivamente. significativo. competitivo.

La fuente pedagógica hace referencia a. la experiencia docente. los presupuestos. los edificios escolares. la inspección.

El primer nivel de concreción curricular corresponde a. el profesorado. los centros. las administraciones educativas. las familias.

el segundo nivel de concreción corresponde a. el aula. los centros educativos. el tutor. el alumnado.

el tercer nivel de concreción curricular corresponde a. las familias. el profesorado. el inspector. el ayuntamiento.

el cuarto nivel de concreción hace referencia a. las adaptaciones individuales. horarios. presupuestos. oposiciones.

el aprendizaje significativo fue desarrollado por. Piaget. Ausubel. Skinner. Bruner.

el currículo abierto favorece principalmente. la rigidez. la adaptación al contexto. la memorización. la repetición.

el currículo oculto incluye. solo contenidos oficiales. aprendizajes implícitos. competencias claves. los objetivos generales.

La programación de aula pertenece al. primer nivel de concreción. segundo nivel. tercer nivel. cuarto nivel.

el objetivo principal del currículo es. organizar unicamente horarios. guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje y hacer explícitas las intenciones educativas. elaborar reglamentos. gestionar el presupuesto escolar.