tema 9 y 10: plan de convivencia y resolución de conflictos en el sistema ed.

¿Qué autor citó estas palabras respecto al conflicto en el medio escolar?: "el conflicto es una parte de la vida que puede utilizarse como una oportunidad de aprendizaje y crecimiento personal por parte de los/as estudiantes". Gascón Soriano. González Sánchez. Cohen. Minuchin.

Señala cuál de las siguientes faltas se considera muy grave según el plan de convivencia regulado por el decreto 60/2020 que modifica el 32/2019. Difusión de imágenes con fines de acoso. Falseo de resultados académicos. Omisión de comunicación de situaciones de acoso hacia otros miembros. Grabación o difusión de agresiones o humillaciones.

Que autor afirma lo siguiente haciendo referencia al conflicto: no debemos confundir el diálogo con la lucha. Cohen. González Sánchez. Gascón Soriano. Ninguno de los anteriores.

Según la RAE: Antagonismo, pugna, oposición. Situación de tensión entre deseos e intereses opuestos y de intensidad similar. Situación o proceso en que los individuos o los grupos se oponen de manera activa en la lucha por sus intereses o ideologías respectivas. Hace referencia a una pelea de clases. Hace referencia a una actitud desafiante. Hace referencia al conflicto. Ninguna respuesta es correcta.

Afirma que existe una idea muy extendida que es la de ver el conflicto como algo negativo, y como algo a eludir. Tendemos a pensar en la resolución de conflictos como algo violento, desagradable y que consume mucha energía, por esto muchas veces tendemos a ignorarlos. Cohen. González Sánchez. Gascón Soriano. Elizabeth Crary.

¿En qué artículo de la LOMLOE, se habla de que los centros escolares elaborarán, aprobarán y ejecutarán un proyecto educativo que exprese los valores, los objetivos y las prioridades de actuación; incluyendo un tratamiento transversal de, educación en valores, entre otros?. En el 124. En el 121. En el 120. En el preámbulo.

El artículo 124 de la LOMLOE, hace referencia a: R.R.I o N.O.F. A las competencias de las administraciones educativas en materia de regulación de protocolos de actuación ante cualquier tipo de acoso o violencia de género. A las competencias de las administraciones educativas en materia de regulación de protocolos de actuación ante cualquier tipo de acoso o violencia de género, además de las funciones que deben desempeñar el coordinador/a de bienestar y protección. Compromiso con los objetivos educativos planteados por la UNESCO.

¿Quién elabora y aprueba el Plan de Convivencia?. Lo elabora el director y lo aprueba la Comisión de Convivencia con la participación del Consejo Escolar. Lo elabora el equipo directivo junto con la Comisión de Convivencia. Lo elabora la Comisión de Convivencia con la participación del Consejo Escolar y lo aprueba el director, informado previamente por el Claustro de profesores y el Consejo Escolar. Lo elabora el Consejo Escolar y lo aprueba el director.

El seguimiento y evaluación anual del plan de convivencia lo realiza: El equipo directivo. El Claustro de Profesores. La Comisión de Convivencia. El Consejo Escolar.

¿Quién elige a los miembros que formarán parte de la Comisión de Convivencia?. El equipo directivo. El Claustro de Profesores. La Comisión de Coordinación Pedagógica. El Consejo Escolar.

Señala la opción incorrecta. Las normas serán elaboradas por la C.Convivencia, informadas por el Claustro de profesores y Consejo Escolar; y aprobadas por el director. La comisión de convivencia está formada por el director, jefe de estudios, un profesor, un padre de un alumno y un representante del ayuntamiento. El jefe/a de estudios es el responsable directo de aplicar las normas del Plan de Convivencia. Es obligatorio incluir una memoria del plan de convivencia que será incluida en la memoria final del curso.

La memoria del plan de convivencia... Será elaborada por el director y la comisión de convivencia, presentada al claustro de profesores y consejo escolar para informarla. Será elaborada por el equipo directivo y la comisión de convivencia, presentada al claustro de profesores y consejo escolar para informarla. Será elaborada por el equipo directivo y el claustro de profesores presentada a la comisión de convivencia y consejo escolar para informarla. Será elaborada por el director y el claustro de profesores presentada a la comisión de convivencia y consejo escolar para informarla.

¿Quién elabora según el plan de convivencia del centro, el diseño de planes para alumnado con alteraciones graves de conducta?. El o la jefa de estudios. La PT y la AL. La comisión de coordinación pedagógica. El o la orientadora.

Será una falta leve: Las faltas reiteradas de puntualidad o asistencia con justificación. Olvidarse la tarea en casa. Uso de sustancias perjudiciales para la salud. Sustracción de vienes.

Serán faltas muy graves: Repetir en un trimestre 2 o más faltas graves. grave perturbación del desarrollo de las actividades del centro. Intimidación o violencia que atente contra el derecho a la intimidad o salud de cualquier miembro de la comunidad educativa. Todas las respuestas son correctas.

Cuál de las siguientes es una medida correctora de falta grave: Privación de tiempo de recreo y/o privación de extraescolares máximo 3 meses. Expulsión máxima de 6 días. Expulsión por más de 6 días lectivos y menos de 10. Cambio de centro.

Cuál de las siguientes es una medida correctora de falta muy grave: Realizar tareas en el centro fuera del horario lectivo. Cambio de grupo. Incumplimiento de medidas correctoras. Realizar tareas en el centro fuera de horario lectivo y cambio de grupo.

Definición de P.A.D (plan de atención a la diversidad). Conjunto de actuaciones, intervenciones, adaptaciones al currículo que el centro diseña, selecciona y pone en práctica para los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE). Conjunto de actuaciones, adaptaciones al currículo, medidas organizativas, apoyos y refuerzos, que el centro diseña, selecciona y pone en práctica para el conjunto del alumnado, con necesidades generales y específicas, y para las dificultades en ciertas áreas con el objetivo de prevenir dificultades de aprendizaje. Conjunto de actuaciones, adaptaciones al currículo, medidas organizativas, apoyos y refuerzos, que el jefe de estudios, selecciona y pone en práctica para el conjunto del alumnado, con necesidades generales y específicas, y para las dificultades en ciertas áreas con el objetivo de prevenir dificultades de aprendizaje. Ninguna es correcta.

Qué decreto modifica el decreto 32/2019 del 9 de abril, del Consejo de Gobierno por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid: Decreto 60/2019 del 19 de julio. Decreto 60/2020 del 19 de julio. Decreto 60/2020 del 29 de julio. Decreto 60/2019 del 9 de julio.

¿Qué novedades aporta el decreto 60/2020 del 29 de julio respecto al decreto 32/2019 del 9 de abril?. Aporta especificaciones expresas sobre el uso de dispositivos móviles durante la jornada escolar. Aporta especificaciones expresas sobre el uso de dispositivos móviles y aparatos electrónicos durante la jornada escolar, además de prestar especial atención al ciberacoso, mencionando la importante labor de los padres para fomentar el uso responsable de las tecnologías de la información y comunicación; así como de los teléfonos móviles. Mejora de las actuaciones de la inspección educativa en materia de convivencia como agente externo participante. B y C son correctas (Aporta especificaciones expresas sobre el uso de dispositivos móviles y aparatos electrónicos durante la jornada escolar, además de prestar especial atención al ciberacoso, mencionando la importante labor de los padres para fomentar el uso responsable de las tecnologías de la información y comunicación; así como de los teléfonos móviles + Mejora de las actuaciones de la inspección educativa en materia de convivencia como agente externo participante.).

Según Minuchin: Las relaciones transgeneracionales se dan entre padres e hijos. Las relaciones intergeneracionales se dan entre abuelos y nietos. Las relaciones intrageneracionales se dan con uno mismo. Ninguna es correcta.

El PAD en los centros de educación infantil y primaria lo elabora y evalúa: La Comisión de Coordinación Pedagógica con la presencia del orientador, con funciones de asesoramiento. Una comisión creada en la CCP de la que formarán parte de jefe/a de estudios y jefe/a del departamento orientación. La Comisión de Coordinación Pedagógica con la presencia del director, con funciones de asesoramiento. La CCP de la que formarán parte de jefe/a de estudios y jefe/a del departamento orientación.

En los centros de educación secundaria, los encargados de elaborar y evaluar el PAD, serán: Una comisión creada por la CCP de la que formarán parte el jefe/a de estudios y jefe/a del departamento de orientación. Comisión de Coordinación Pedagógica y la presencia del orientador con funciones de asesoramiento. Una comisión creada por la CCP de la que formarán parte el jefe/a de estudios y el director del centro con funciones de asesoramiento. Ninguna es correcta.

Es una clave para la prevención de la violencia: Aprendizaje competitivo. Desarrollo del pensamiento abstracto. Educando en estereotipos de género. La intervención temprana.

Es un tipo de estilo de afrontamiento ante un conflicto: alto interés propio y por la otra parte. Implica colaboración por ambas partes, intercambio de información. Dominación. Servilismo. Integración y compromiso. Evitación.

Tipo de conflicto que se da entre dos o más grupos, organizaciones o instituciones e incluso estados. Intrapersonal. Interpersonal. intragrupal. Intergrupal.

Une cada definición con cada técnica de trabajo cooperativo: Combina el aprendizaje cooperativo con la instrucción individualizada: todas las personas trabajan sobre lo mismo, pero cada uno de ellos sigue un programa específico y todos los miembros se responsabilizan de ayudarse unos a otros a alcanzar los objetivos personales de todos los miembros del grupo. Se puede utilizar en áreas de conocimiento en las que los contenidos pueden ser fragmentados, para que todos los alumnos se necesiten unos a otros y se vean obligados a cooperar, porque cada uno de ellos sólo dispone de una pieza del rompecabezas y los compañeros de equipo tienen las otras, imprescindibles para culminar con éxito la tarea propuesta, el dominio global de un tema objeto de estudio previamente fragmentado. Se lleva a cabo cuando un miembro del grupo ayuda a otro que ha demandado ayuda. Lo tutoriza.

Es un ejemplo de una técnica de cooperación: La kinésica. Reformular expresiones negativas. La escucha pasiva. Ninguna de las anteriores.

El método PIGEP pertenece a: Gargallo. Elizabeth Crary. Bandura. Bisquerra.

¿Qué artículo de la ley 4/2023 de 22 de marzo de protección integral de la infancia y adolescencia de la CAM recoge el procedimiento de protocolo de acoso escolar?. Artículo 32.3. Artículo 34.5. Artículo 35.3. Artículo 33.5.

¿Cuál es el primer paso ante la sospecha de acoso escolar?. Iniciar un procedimiento disciplinario según Decreto 32/2019 del 9 de abril, si se trata de un hecho puntual. Notificarlo al director. Recogida de datos y análisis de la situación, es decir, entrevistas con la familia, alumno y otros. El director designa a 1 docente para que en 15 días obtenga información para analizar la situación. Plan individualizado de protección para el alumnado y se comunica al SIE y a la Unidad de convivencia.

¿En qué artículo de la ley 4/2023 de 22 de marzo de derechos, garantía y protección integral de la infancia y la adolescencia en la CAM, habla del derecho a la educación?. En el capítulo 1, artículo 2. Artículo 19. Artículo 35. Artículo 20.

¿Cuál es el órgano colegiado al que le corresponde asumir y ejercer las medidas de protección a la infancia y adolescencia en la CAM?. La Comisión de protección a la infancia y adolescencia. La Comisión de apoyo familiar. El consejo autonómico de participación de la infancia y adolescencia. El consejo de derechos de la infancia y adolescencia.