Tema 9 Competencia en conciencia y expresión culturales

Descripción de la Competencia en conciencia y expresión culturales. supone comprender y respetar el modo que las ideas las opiniones, los sentimientos, y las emociones se expresan y se comunican de forma creativa en distintas culturas y por medio de una amplia gama de manifestaciones artísticas y culturales. debe tratarse desde educación inicial hasta la enseñanza postobligatoria, destaca en determinadas áreas y materias del currículo como puede ser la educación en valores cívicos y eticos en primaria y en Secundaria conciencia y expresiones culturales.

Desde el componente psicopedagogica que supone la competencia en conciencia y expresiones culturales. actividades que promuevan el aprendizaje cooperativo. actividades para romper estereotipos. mediación interculcultural. tareas para buscar y seleccionar la información, colaborar con otros y participar a través de la red actividades para abordar problemáticas sociales.

Unir con línea competencia de conciencia y expresiones culturales, la etapa que corresponde. Educación Infantil. Educación primaria.

inicial. bachillerato. secundaria.

primaria. secundaria.

¿En qué área/s del currículo académico tiene un mayor protagonismo el desarrollo de la competencia en conciencia y expresiones culturales. Economía. . Cultura Audiovisual. Educación Plástica, Visual y Música.

¿Cuál de los siguientes elementos se relaciona con el «saber hacer» de la competencia de conciencia y expresiones culturales?. Tener autoconocimiento y autoestima. Buscar, obtener y tratar información. Desarrollar la iniciativa, la imaginación y la creatividad. Adaptarse al cambio y resolución de problema.

¿Qué metodologías de las siguientes puede ayudar al desarrollo de la competencia en expresión y conciencia culturales?. . Resolución de problemas. Role-playing. Trabajo a través del estudio de casos. . Todas las anteriores son incorrectas.

¿En qué etapa o etapas debe desarrollarse la competencia en conciencia y expresión culturales?. Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerat. C. Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato.

¿Cuál de los siguientes elementos se relaciona con el «saber» de la competencia en conciencia y expresión culturales?. Conocer el patrimonio cultural y artístico. . Tener la necesidad y curiosidad de aprender. Sentirse protagonista del proceso de aprendizaje. Disfrutar, reconocer y analizar con autonomía las especificidades e intencionalidades de las manifestaciones artísticas y culturales más destacadas del patrimonio.

¿Cuál de los siguientes elementos se relaciona con el «saber ser» de la competencia en conciencia y expresión culturales?. Desarrollar la iniciativa, la imaginación y la creatividad. Disfrutar las especificidades e intencionalidades de las manifestaciones artísticas y culturales más destacadas del patrimonio. Disfrutar las especificidades e intencionalidades de las manifestaciones artísticas y culturales más destacadas del patrimonio.

Desde la etapa de Educación Primaria, la competencia en conciencia y expresión culturales implica un compromiso con. La comprensión. . El desarrollo y la expresión de las ideas propias. Del sentido del lugar que se ocupa o del papel que se desempeña en la sociedad. . Todas son correctas.

unir con línea. La competencia en conciencia y expresión culturales es esencial para. para el desarrollo integral del alumnado, desde la práctica docente y la actividad psicopedagógica. la competencia de expresión y conciencia culturales debe promoverse desde.

unir con línea. en conexión con la competencia digital. la competencia conciencia y expresión culturales, la clave es utilizar metodologías. el desarrollo de esta competencia requiere de. requiere. se puede realizar de las siguientes actividades:.

Unir La competencia en conciencia y expresiones culturales se desarrolla mediante. Creación de identidad cultural:. Interés y respeto. Expresión cultural:. Potenciación de la.

Se puede trabajar con la competencia de comunicación lingüística o la competencia digital. visita a la playa. Visita a museo Pintar murales de temas específicos: día de La Paz, día del libro, día del niño, e visita al cine / visionado de película.

Esta competencia en conciencia y expresiones culturales no requiere conocimientos sobre la herencia cultural, local, nacional y europea, así como principales autores, obras, géneros y estilos. Incluye: patrimonio cultural, histórico-artístico, literario, filosófico, tecnológico, medioambiental, música, pintura, escultura, arquitectura, cine, literatura, fotografía, teatro, danza, vivienda, vestimenta, gastronomía, artes aplicadas, folclore, fiestas. verdadero. falso.

la evaluación de esta competencia clave podemos utilizar diversos instrumentos y técnicas que, por su complejidad y carácter transversal, han de ser diversificados: una rúbrica. la evaluación de un proyecto o producto. un test. a evaluación de un blog en una plataforma virtual,. hasta la observación de la realización de una simulación de forma cooperativa por el alumnado.