TEMA NUEVE

¿Qué se debe entender sobre los productos de un programa, intervención o servicio?. Solo por su eficacia y eficiencia. Por su eficacia, eficiencia y como afectan a colectivos. Por su costo y tiempo de desarrollo.

¿En qué se centra la evaluación de impacto?. En el tiempo que dura el programa. En determinar las repercusiones del objeto evaluado en la organización. En la planificación del programa.

¿Qué misión tiene la evaluación de impacto social?. Determinar si el programa produjo los efectos deseados en las personas y si son atribuibles al programa. Evaluar solo los costos del programa. Medir solo la eficiencia del programa.

¿A qué debe conducir una evaluación de impacto social?. Considerar la idoneidad de las intervenciones, proponer iniciativas, revisar agentes implicados, valorar beneficios, valorar efectos, analizar el efecto sobre la población no destinataria, examinar el efecto sobre el contexto y valorar repercusiones. Solo a evaluar los costos. Solo a analizar la eficiencia del programa.

¿Qué interrogantes son relevantes para evaluar el impacto de un proyecto (según Baker, 2000)?. ¿Cómo afectó el proyecto a los usuarios? ¿Se justifican los costos?. Solo se deben evaluar los costos del proyecto. Solo se debe evaluar la duración del proyecto.

¿Cuándo se realiza la evaluación de impacto?. Durante el programa. Antes de que comience el programa. Pasado un tiempo de haber concluido el programa/proyecto.

¿Cuáles son los objetos de evaluación de la evaluación de impacto?. Innovación docente, Investigación, Docencia, Formación, Problemas sociales, Programas de intervención y Evaluación institucional. Solo costos y tiempo. Solo el personal que participa.

¿Qué son los productos en la evaluación de impacto?. Resultados tangibles. Grado de consecución de los objetivos. Cambios más allá de la institución.

¿Qué son los logros en la evaluación de impacto?. Resultados tangibles. Grado de consecución de los objetivos. Cambios más allá de la institución.

¿Qué son los efectos en la evaluación de impacto?. Resultados tangibles. Grado de consecución de los objetivos. Cambios más allá de la institución.

¿Qué tipo de niveles se consideran en la matriz de impacto sistémico?. Micro, Meso y Macro. Solo micro. Solo macro.

¿Qué abarca el modelo CINDA?. Relevancia, integridad y efectividad; estructuras, organización e interacciones; de los agentes, de los destinatarios y de la sociedad; disponibilidad, eficiencia y eficacia. Solo costos y tiempo. Solo el personal que participa.

¿Qué dimensiones del modelo CINDA se deben trabajar y exponer?. Todas las dimensiones del modelo CINDA. Solo costos y tiempo. Solo el personal que participa.

¿Qué es la evaluación de impacto?. Un proceso centrado en determinar las repercusiones del objeto evaluado. Un proceso para calcular costos. Un proceso para medir la duración de un proyecto.

¿Cómo se mide el impacto de un programa?. Considerando los beneficios cualitativos y cuantitativos. Solo los costos del programa. Solo el tiempo que dura el programa.

¿Qué busca la evaluación de impacto en relación a los efectos de un programa?. Determinar si los efectos son atribuibles a la actuación del programa. Determinar solo los costos. Medir solo la eficiencia.

¿Qué implica considerar la idoneidad de las intervenciones en una evaluación de impacto?. Evaluar si las intervenciones fueron adecuadas para abordar los problemas identificados. Evaluar solo el tiempo de las intervenciones. Evaluar solo los costos de las intervenciones.

¿Por qué es importante revisar la intervención de los agentes implicados?. Para identificar fortalezas y debilidades en su participación. Para analizar solo los costos. Para analizar solo el tiempo que duro la intervencion.

¿Qué se evalúa al valorar los beneficios económicos de un programa?. La relación costo-beneficio. Solo los costos. Solo la duración.

¿Qué se busca al analizar el efecto de la intervención sobre la población no destinataria?. Identificar si hubo efectos indirectos en otros grupos. Analizar solo a los destinatarios. Analizar solo los costos.

¿Por qué es importante examinar el efecto de las intervenciones sobre el contexto concreto?. Para entender cómo el programa se adaptó o impactó en su entorno. Para analizar los costos. Para medir el tiempo de duracion.

¿Qué se considera al valorar las repercusiones en el trabajo diario con la comunidad?. Todos los integrantes de la comunidad. Solo los participantes del programa. Solo el personal del programa.

¿Qué aspecto crucial se evalúa al cuestionar '¿Cómo afectó el proyecto a los usuarios?'?. Los cambios positivos o negativos experimentados por los usuarios. Solo los costos para los usuarios. Solo el tiempo que los usuarios dedicaron al proyecto.

¿Qué implica la pregunta '¿Alguna de las mejoras fue el resultado directo del proyecto o se habría producido de todas formas?'?. Establecer la causalidad entre el proyecto y las mejoras. Medir solo los costos del proyecto. Medir solo la duracion del proyecto.

¿Qué se busca al preguntar '¿Se podría modificar el diseño del programa para mejorar sus repercusiones?'?. Identificar oportunidades de mejora para futuros proyectos. Analizar los costos. Medir el tiempo.

¿Qué implica la pregunta '¿Se justifican los costos?'?. Evaluar si los beneficios del proyecto son proporcionales a los gastos. Evaluar el tiempo del proyecto. Evaluar solo la eficiencia.

¿Qué tipo de evaluación se enfoca en medir el impacto?. Evaluación de Impacto. Evaluación Diagnóstica. Evaluación Formativa.

¿Qué otra evaluación se menciona en el documento?. Evaluación Diagnóstica. Evaluación Sumativa. Ambas, Diagnóstica y Sumativa.

¿Qué se busca con la evaluación institucional?. Medir el impacto en la institución. Medir los logros de la investigación. Evaluar los programas de intervención.

¿Qué tipo de cambio buscan evaluar los 'Efectos' en la evaluación de impacto?. Cambios estructurales y cualitativos. Cambios solo cuantitativos. Cambios solo en los productos.

¿Dónde se pueden encontrar ejemplos de una matriz de impacto sistémico?. En una institución u organización. Solo en la unidad evaluada. Solo en el nivel macro.

¿Qué elemento clave incluye el modelo CINDA?. La coherencia entre logros y fines. Solo los recursos. Solo las estructuras.

¿Qué representan las 'Estructuras' en el modelo CINDA?. Los procesos. Los recursos. Las actitudes.

¿Qué abarca el apartado de 'Actitudes' en el modelo CINDA?. De los agentes, de los destinatarios y de la sociedad. Solo los destinatarios. Solo los agentes.

¿Cuál es la función principal de la 'Coherencia entre LOGROS y FINES' en el modelo CINDA?. Asegurar que los objetivos se alineen con la misión general. Controlar los recursos. Evaluar solo las estructuras.

¿Qué aspecto de un programa se evalúa con el componente de 'RECURSOS' del modelo CINDA?. Disponibilidad, eficiencia y eficacia. Solo la eficacia. Solo la eficiencia.

¿Por qué es importante considerar la 'Relevancia' en el modelo CINDA?. Para asegurar que el programa aborda las necesidades importantes. Para solo analizar los costos. Para medir la eficiencia.

¿Qué aspecto del programa se centra en la 'Efectividad' en el modelo CINDA?. En qué medida se logran los resultados deseados. En la utilización eficiente de recursos. En la disponibilidad de recursos.

¿Qué se busca al analizar el efecto de la intervención sobre el resto de población no destinataria?. Identificar si el programa generó algún impacto indirecto en otros grupos. Solo se analiza el programa. Solo se analiza el tiempo del programa.

¿Qué implica la pregunta '¿Se justifican los costos?'?. Evaluar si los beneficios del proyecto son proporcionales a los gastos. Medir el tiempo del proyecto. Medir la duracion del proyecto.

¿Qué son los 'productos' en el contexto de la evaluación de impacto?. Resultados tangibles del programa. El grado de consecución de los objetivos. Cambios más allá de la institución.

¿Qué representan los 'Logros' en la evaluación de impacto?. El grado en que se alcanzan los objetivos. Los resultados tangibles del programa. Los cambios a nivel institucional.

¿Qué tipo de cambios se evalúan en la categoría de 'Efectos'?. Cambios cualitativos y estructurales. Cambios solo en los productos. El cumplimiento de los objetivos.

¿Qué nivel de impacto se evalúa en una 'unidad evaluada'?. Nivel micro. Nivel intermedio. Nivel macro.

¿Cómo se define la 'Coherencia entre LOGROS y FINES' en el modelo CINDA?. Asegurar que los objetivos estén alineados con la misión. Gestionar los recursos disponibles. Analizar la eficiencia de los procesos.

¿Qué dimensión del modelo CINDA abarca la 'Organización'?. Procesos. Recursos. Actitudes.

¿Qué se evalúa al cuestionar '¿Cómo afectó el proyecto a los usuarios?'?. El impacto y los cambios en los usuarios. Los costos. La duración.

¿Qué implica la pregunta '¿Se podría modificar el diseño del programa para mejorar sus repercusiones?'?. Buscar oportunidades de mejora. Evaluar costos. Establecer la causalidad.

¿Qué tipo de evaluación se realiza después de concluido el programa?. Evaluación de Impacto. Evaluación Diagnóstica. Evaluación Formativa.